Τι πρέπει να μπορεί να κάνει ένα παιδί δύο ετών: ανάπτυξη και εργασία

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:12

Οι γονείς των περισσότερων δίχρονων αναπνέουν επιτέλους έναν αναστεναγμό ανακούφισης καθώς το αξιολάτρευτο νήπιο που απαιτεί αμέριστη προσοχή μετατρέπεται σταδιακά σε ένα ανεξάρτητο, αν και πολύ πεισματάρικο, παιδί. Η πρώτη πολύ ενεργή σωματική και πνευματική ανάπτυξη επιβραδύνεται, επειδή τα παιδιά ξέρουν ήδη πώς να περπατούν και να τρέχουν, να κυριαρχούν στις βασικές δεξιότητες της αυτοφροντίδας, να χειρίζονται με σιγουριά μικρά αντικείμενα. Η νευροψυχική ανάπτυξη εξαρτάται από το πώς τον αντιμετώπισαν οι γονείς τα πρώτα χρόνια της ζωής.

Σωματική ανάπτυξη

Από την ηλικία των δύο ετών, η σωματική ανάπτυξη των αγοριών και των κοριτσιών είναι διαφορετική. Τα κορίτσια ζυγίζουν από 12 έως 14 κιλά, το ύψος είναι περίπου 84-90 cm, τα αγόρια μεγαλώνουν μέχρι 86-92 cm, το βάρος - 13-16 kg. Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, τα παιδιά περπατούν με αυτοπεποίθηση, τρέχουν σχεδόν χωρίς να πέσουν (εκτός αν σκοντάφτουν από αμέλεια), είναι σε θέση να ξεπεράσουν εμπόδια, να κατέβουν με κλίσηαεροπλάνο και ανεβείτε τις σκάλες. Τα περισσότερα νήπια αγαπούν πολύ το ενεργό χόμπι και η κίνηση χωρίς στόχο δεν τους αρέσει.

Τα δίχρονα που περπατούν δεν θέλουν απλώς να περπατούν, αλλά να κάνουν ιππασία σε μια κούνια, να ανεβαίνουν σκάλες, να παίζουν με μια μπάλα, να τρέχουν το ένα πίσω από το άλλο και να σκάβουν άμμο με ένα φτυάρι. Οι κινήσεις του παιδιού γίνονται αισθητά πιο σίγουρες. Οι γονείς μπορεί να παρατηρήσουν τις πρώτες κλίσεις προς ορισμένα αθλήματα: τα αγόρια ενδιαφέρονται να παίξουν ποδόσφαιρο, τα κορίτσια χορεύουν ή κάνουν γυμναστική, τα παιδιά μπορούν να πηδήξουν πάνω από χαμηλά εμπόδια ή να περπατήσουν σε μια δοκό.

λεπτές κινητικές δεξιότητες

Ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη ενός παιδιού δύο ετών πρέπει να δοθεί στις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Σε αυτή την ηλικία, μπορείτε να αρχίσετε σταδιακά να προετοιμάζεστε για το σχολείο, επειδή οι κινήσεις των χεριών στα παιδιά συνδέονται όχι μόνο με τον οπτικό συντονισμό, αλλά και με την εργασία του εγκεφάλου. Τα δίχρονα είναι καλά και με τα δύο χέρια και τις περισσότερες φορές γίνεται σαφές αν το μωρό είναι αριστερόχειρας ή δεξιόχειρας. Το παιδί αρχίζει να ενεργεί και με τα δύο χέρια ταυτόχρονα όλο και λιγότερο, δίνοντας προτίμηση στον αρχηγό όταν σχεδιάζει, κάνει γλυπτική και άλλες δημιουργικές δραστηριότητες.

Για να διασφαλιστεί η αρμονία, το ήμισυ του προγράμματος ανάπτυξης ενός παιδιού στα 2 χρόνια θα πρέπει να επικεντρώνεται στις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Τα μαθήματα πρέπει να γίνονται τακτικά. Τα δίχρονα αγαπούν πολύ να γλυπτούν από πλαστελίνη, να κάνουν απλές εφαρμογές από κενά ή να κόβουν μεγάλες φιγούρες με ψαλίδι υπό την επίβλεψη των γονιών τους, να σχεδιάζουν με μολύβια, χρώματα, μαρκαδόρους σε όποιες επιφάνειες συναντήσουν. Δεν χρειάζεταιφοβάστε να δώσετε στο παιδί ψαλίδι, πινέλα και μπογιές, αλλά στο πρώτο μάθημα είναι απαραίτητο να εξηγήσετε πώς να χειρίζεστε αυτά τα αντικείμενα.

Λάθη των γονιών

Τα μαθήματα για την ανάπτυξη ενός παιδιού δύο ετών προβλέπουν την επίτευξη οποιουδήποτε αποτελέσματος, το οποίο μπορεί να είναι σχέδιο, απλικέ, φιγούρα από ζύμη αλατιού ή πλαστελίνη. Αλλά πολλοί γονείς κάνουν το μεγάλο λάθος να κάνουν τα πάντα μόνοι τους ή να επιλέγουν εργασίες που είναι πολύ δύσκολες για ένα δίχρονο. Ένα παιδί σε αυτή την ηλικία δεν μπορεί ακόμα να κόψει χαρτί ομοιόμορφα, να σχεδιάσει σύμφωνα με ένα σχέδιο ή κελιά, δεν καταλαβαίνει γιατί να κόψει ακόμη και τετράγωνα και κύκλους.

Πρέπει να δοθεί πρώτα στο μωρό για να εξετάσει τα προτεινόμενα αντικείμενα. Πινέλα και μπογιές, μαρκαδόροι, χρωματιστό χαρτί, άλλα εργαλεία και υλικά για δημιουργικότητα σίγουρα θα τον ενδιαφέρουν. Μόνο όταν το παιδί έχει σκεφτεί τα πάντα και παίξει αρκετά, μπορείτε να προσφέρετε μια απλή εργασία. Πολύ καλό αποτέλεσμα θεωρείται αν ένα δίχρονο παιδί μπορεί να κρατά σωστά το ψαλίδι στο χέρι του, να ζωγραφίζει προσεκτικά μεγάλες εικόνες, να κάνει μπάλες και «λουκάνικα» από πλαστελίνη.

Η αντίθετη (και επίσης λανθασμένη) προσέγγιση είναι να αφήσετε το μωρό να αντιμετωπίσει τα πάντα μόνο του. Οποιοδήποτε πρόγραμμα ανάπτυξης για ένα παιδί δύο ετών προβλέπει πρώτα τη γνωριμία με αντικείμενα, υλικά για δημιουργικότητα, βοηθητικά εργαλεία, εκτέλεση πολλών βασικών χειροτεχνιών και μόνο τότε σχετικά ανεξάρτητη δημιουργικότητα. Σε αυτή την ηλικία, το μωρό δεν έχει καταλάβει ακόμα τι μπορεί να γίνει με πλαστελίνη, χρωματιστό χαρτί, κόλλα, ψαλίδι και μπογιές. Επομένως, οι γονείς πρέπει να εξετάσουν ένα πρόγραμμα για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων ενός παιδιού 2 ετών, ώστε σταδιακά να περάσει από απλές δραστηριότητες (π.χ. χρωματισμός μιας απλής εικόνας) σε πιο σύνθετες (ζωγραφική σύμφωνα με μοντέλο).

συμπεριφορά 2 ετών

Στην ηλικία των δύο ετών, η συμπεριφορά ενός υπάκουου και στοργικού μωρού αλλάζει ξαφνικά δραματικά. Μετατρέπεται σε επίμονο και ανήσυχο άτακτο, που μαλώνει με τους γονείς του και υπερασπίζεται με σιγουριά την ανεξαρτησία του. Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, τα παιδιά κατανοούν και απαντούν σε ερωτήσεις, μαθαίνουν να εκφράζουν τις σκέψεις τους, να επικοινωνούν τις δικές τους επιθυμίες (μερικές φορές ακόμη και πολύ επίμονα), μπορούν να συνεχίσουν μια συζήτηση με ενήλικες, να πουν πώς πήγε η μέρα.

Η περίοδος από δύο έως τρία χρόνια, οι παιδοψυχολόγοι την αποκαλούν ευαίσθητη, γιατί σε αυτή την ηλικία λαμβάνει χώρα ένα σημαντικό στάδιο στην ανάπτυξη του λόγου. Το παιδί δεν μαθαίνει πλέον απλώς να μιλάει, αλλά ξέρει πώς να προφέρει σωστά τις λέξεις, κατανοεί το νόημά τους και μαθαίνει τα πιο σημαντικά στοιχεία της μητρικής ομιλίας, για παράδειγμα, την ικανότητα να δημιουργεί σωστά προτάσεις, να απαντά σε ερωτήσεις, να προφέρει ήχους και συλλαβές ξεχωριστά. Σε αυτή την ηλικία, είναι πολύ πιθανό να ξεκινήσετε την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας, αλλά μόνο εάν το δίχρονο παιδί δεν έχει προβλήματα με τη μητρική του ομιλία. Το παιδί θα χαρεί να μάθει τη σημασία νέων λέξεων και εκφράσεων και πολύ σύντομα το «γιατί» θα γίνει η αγαπημένη του λέξη.

Ανάπτυξη λόγου του παιδιού

Για την ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού δύο ετών, είναι σημαντικό να διαβάζετε μαζί του όσο το δυνατόν περισσότερο, να λέτε παραμύθια και απλώς να μιλάτε. Οι παιδοψυχολόγοι έχουν παρατηρήσει ότι η σύγχρονη τεχνολογία(παρακολούθηση βίντεο σε υπολογιστή ή smartphone, κινούμενα σχέδια στην τηλεόραση) δεν είναι κατάλληλα για ανάπτυξη ομιλίας και τα παιδιά που περνούν πολύ χρόνο μπροστά από τις οθόνες της συσκευής δυσκολεύονται να εκφράσουν τις σκέψεις τους με συνέπεια ακόμη και στη σχολική ηλικία, η φαντασία τους είναι ανεπαρκώς ανεπτυγμένη και το λεξιλόγιο είναι περιορισμένο.

Σε ενάμιση έως δύο χρόνια, το λεξιλόγιο ενός παιδιού κυμαίνεται από 40 έως 100 λέξεις, στο τέλος του δεύτερου έτους μπορεί να φτάσει τις 300 λέξεις. Η ανάπτυξη του λόγου των παιδιών 2 ετών περιλαμβάνει την ικανότητα να συνδυάζουν λέξεις σε φράσεις και απλές προτάσεις σε νόημα. Εάν δεν είναι δυνατό να σχηματιστούν φράσεις, τότε οι γονείς πρέπει να τον διδάξουν: να προφέρει σωστά όχι μια λέξη, αλλά ολόκληρη την πρόταση. Η αναπλήρωση του λεξιλογίου διευκολύνεται από το γεγονός ότι ένα δίχρονο παιδί, βλέποντας ένα νέο αντικείμενο, προσπαθεί να μάθει για τις λειτουργίες του, συχνά ρωτά πώς ονομάζεται το αντικείμενο, γιατί χρησιμοποιείται. Οι γονείς πρέπει να απαντήσουν λεπτομερώς σε όλες αυτές τις ερωτήσεις.

Τα παιχνίδια για την ανάπτυξη της ομιλίας παιδιών 2 ετών είναι πολλά, αλλά είναι καλύτερο να διαβάζετε βιβλία και να μιλάτε με το μωρό, γιατί τίποτα δεν μπορεί να αντικαταστήσει τη ζωηρή επικοινωνία ενδιαφέροντος. Για την ανάγνωση, είναι καλύτερο να επιλέξετε βιβλία με φωτεινές εικόνες, εύκολο και κατανοητό κείμενο. Είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε όχι μόνο να διαβάσουμε γρήγορα παραμύθια και ποιήματα, αλλά να διαβάσουμε με έκφραση, να προσπαθήσουμε να μεταφέρουμε το νόημα αυτού που έχει διαβάσει στο δίχρονο παιδί. Είναι απαραίτητο να εμπλακεί το παιδί στη συζήτηση για όσα διάβασε, αναγκάζοντάς το να συμπάσχει ή να συμπάσχει με τους χαρακτήρες του παραμυθιού. Σε ηλικία δύο ετών, πολλά παιδιά λατρεύουν απλά ποιήματα του Korney Chukovsky ή της Agnia Barto, παραμύθια για ζώα και ρώσικο λαό.

Γνωστικές ικανότητες

Η ανάπτυξη ενός παιδιού δύο ετών εξακολουθεί να καθορίζεται από το γεγονός ότι δεν μπορεί να συγκεντρωθεί σε ένα αντικείμενο για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αυτό είναι ένα χαρακτηριστικό ηλικίας που πολλοί γονείς χρησιμοποιούν προς όφελός τους, αποσπώντας την προσοχή του μωρού όπως χρειάζεται. Ένα δίχρονο παιδί κατανοεί τον σκοπό των ειδών οικιακής χρήσης, προσπαθεί να τα χρησιμοποιήσει, συνεχίζει να κατακτά τα μαχαιροπίρουνα και τα είδη προσωπικής υγιεινής. Το παιδί ξέρει πώς να συναρμολογεί μια πυραμίδα και να παίζει κατασκευαστή, συσχετίζει μια τρισδιάστατη γεωμετρική φιγούρα με μια επίπεδη (κύβο και τετράγωνο, κύκλο και μπάλα), καθορίζει ένα αντικείμενο με σημάδια (βαρύ, μαλακό, σκληρό, μεγάλο), προσανατολίζει σε απλές ποσότητες, για παράδειγμα, σύγκριση παιχνιδιών κατά χρώμα, μέγεθος, βάρος, μπορεί να ονομάσει το χρώμα του παιχνιδιού, σχεδιάζει γραμμές διαφορετικών κατευθύνσεων και μηκών.

Αγαπημένα παιχνίδια σε δύο χρόνια

Η ανάπτυξη ενός παιδιού δύο ετών σχετίζεται άμεσα με τη δραστηριότητα παιχνιδιού, η οποία παραμένει η κύρια. Το παιδί κάνει ήδη συνειδητά κάποιες ενέργειες και θέλει να μάθει περισσότερα ενδιαφέροντα πράγματα για τον κόσμο γύρω του. Κατά τον προγραμματισμό μαθημάτων για παιδιά 2 ετών για ανάπτυξη, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι τα παιδιά δύο ετών μπορούν να επικεντρωθούν μόνο σε έναν μικρό αριθμό αντικειμένων, να παρασυρθούν γρήγορα με μια νέα δραστηριότητα, αλλά και να χάσουν το ενδιαφέρον τους για αυτήν. για λίγο. Πρέπει να παίξετε παιχνίδια που είναι εύκολα κατανοητά και μικρής διάρκειας.

Τα ανεξάρτητα παιχνίδια ενός παιδιού δύο ετών γίνονται πιο συναισθηματικά και πολύπλοκα. Σε μια ομάδα, τα παιδιά παίζουν σκηνές από παραμύθια, πλοκές, τους αρέσει να παίζουν «σπίτι» ή «κόρη-μητέρες», να μαγειρεύουν φαγητό, να «θεραπεύουν» παιχνίδια, να δημιουργούν σπιτικά«κουρεία» ή «χώροι στάθμευσης». Καλό είναι οι γονείς να συμμετέχουν ενεργά στο παιχνίδι. Για την ανάπτυξη ενός παιδιού δύο ετών, συνιστάται η χρήση κύβων, διαφόρων πλαισίων, μαλακών μεγάλων παζλ, μαγνητικών παιχνιδιών, ψηφιδωτών, επιτραπέζιων παιχνιδιών όπως «Βρες ένα ζευγάρι», ξύλινων κατασκευών και Lego.

Η επιτυχής πρώιμη ανάπτυξη ενός παιδιού στην ηλικία των δύο ετών συνδέεται απαραίτητα με κοινωνικούς δεσμούς. Σε αυτή την αύξηση, η συμπεριφορά, τα συναισθήματα και οι προτιμήσεις αλλάζουν πολύ. Όλα τα δίχρονα ευχαριστούν τους γονείς με ένα ανεξάντλητο ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω τους, την ικανότητα να τα πηγαίνουν καλά με άλλους ενήλικες και συνομηλίκους. Τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά σε κοινά παιχνίδια, αγαπούν να περνούν χρόνο με τους συνομηλίκους τους στο νηπιαγωγείο ή στην παιδική χαρά.

Αλλά μέχρι τον τρίτο χρόνο της ζωής, ο χαρακτήρας μπορεί να επιδεινωθεί πολύ. Οι περισσότεροι γονείς δυσκολεύονται να αντιμετωπίσουν την ακαταμάχητη λαχτάρα για ανεξαρτησία σε όλα και την επιθυμία του παιδιού να υπερασπιστεί τη γνώμη του για οποιοδήποτε θέμα. Παλαιότερα, το πείσμα και η ανυπακοή συνδέονταν συχνότερα με την κούραση ή την κακή υγεία, αλλά ήδη από την ηλικία των δύο ετών, τα παιδιά μπορούν ακόμη και να μάθουν να χειραγωγούν τους γονείς τους με αυτόν τον τρόπο.

Είναι σημαντικό να μην παρεμβαίνετε στη λαχτάρα για ανεξαρτησία. Οι γονείς πρέπει να παρέχουν σε ένα δίχρονο παιδί την ευκαιρία να δοκιμάσει ό,τι θέλουν μόνοι τους (φυσικά, εντός λογικής). Φυσικά, το παιδί δεν θα μπορεί να καθαρίσει, να ντυθεί ή να φάει εντελώς μόνο του, αλλά ακόμα κι αν τα αποτελέσματα είναι καταστροφικά (σκόρπια σκουπίδια, βρώμικο μπάνιο κ.λπ.), δεν μπορείτε να επιπλήξετε το μωρό. Διαφορετικά, η δίχρονη θα εγκαταλείψει πολύ σύντομα την προσπάθεια να κάνει κάτι μόνη της, κάτι που θα την επιβραδύνει.κατακτώντας απλές καθημερινές δεξιότητες και ικανότητες.

Πρακτικές δεξιότητες

Λοιπόν, όχι λιγότερο σημαντική από την ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού δύο ετών, είναι η κυριαρχία των πρακτικών δεξιοτήτων. Αυτό ισχύει κυρίως για την προσωπική υγιεινή και τις οικιακές δεξιότητες. Προσπαθώντας να σκουπίσετε τα δάπεδα ή να βουρτσίσετε τα δόντια σας - όλα αυτά είναι παιχνίδια για την ανάπτυξη ενός παιδιού στην ηλικία των 2 ετών, επειδή ένα παιδί δύο ετών δεν μπορεί να κατακτήσει τις δεξιότητές του με άλλο τρόπο παρά με παιχνιδιάρικο τρόπο. Σε κάθε περίπτωση, μεταξύ των σημαντικότερων κοινωνικών δεξιοτήτων σε αυτή την ηλικία, οι ψυχολόγοι σημειώνουν την ικανότητα να φροντίζει κανείς τον εαυτό του μόνος του. Το παιδί θα πρέπει να μπορεί να τρώει υγρό ή ημί-υγρό φαγητό με ένα κουτάλι (σούπες και πουρές πατάτας), να πλένει τα χέρια του και να πλένεται, να φορά κάποια πράγματα, να ζητά ένα γιογιό ή να κάθεται μόνο του, να απευθύνεται σε ενήλικες με αιτήματα.

Αγόρια και κορίτσια

Η σωματική και πνευματική ανάπτυξη του παιδιού (ηλικίας 2 ετών) αρχίζει να εξαρτάται από το φύλο. Τα αγόρια είναι συνήθως ελαφρώς μεγαλύτερα από τα κορίτσια, πιο ψηλά και ζυγίζουν περισσότερο, η περιφέρεια του στήθους τους αυξάνεται πιο γρήγορα. Αλλά δεν πρέπει να ξεχνάμε τα ατομικά χαρακτηριστικά της οικογένειας. Με πολύτεκνους γονείς, ένα κορίτσι μπορεί να ζυγίζει περισσότερο από το συνομήλικό του αγόρι από μια οικογένεια όπου όλοι είναι αδύνατοι. Κατά το δεύτερο έτος της ζωής, το βάρος του παιδιού αυξάνεται κάθε μήνα κατά 200-250 γραμμάρια και το ύψος - κατά ένα εκατοστό.

Τα αγόρια και τα κορίτσια αφού συμπληρώσουν την ηλικία των δύο ετών γνωρίζουν το φύλο τους και πιστεύουν ότι σύμφωνα με αυτό έχουν ορισμένα «καθήκοντα». Περίπου στα δυόμισι χρόνια, τα παιδιά γνωρίζουν ότι τα κορίτσια είναι πιο πιθανό να φορούν φορέματα και φούστες και πότεμεγαλώσουν, θα μοιάζουν με μαμάδες, και τα αγόρια δεν πρέπει να φορούν φούστες, μοιάζουν περισσότερο με μπαμπάδες.

Οι διαφορές μεταξύ των φύλων εμφανίζονται και στη συμπεριφορά. Τα κορίτσια, κατά κανόνα, είναι πιο ήρεμα και καλύτερα στην ομιλία, ενώ τα αγόρια είναι ανεξάρτητα, επιθετικά και προτιμούν την κίνηση. Οι διαφορές μπορούν να φανούν σε σχέση με τους άλλους, ο εθισμός σε διαφορετικά παιχνίδια και δραστηριότητες. Τα κορίτσια αγαπούν να γίνονται αντιληπτά και να κρίνονται από τους ενήλικες από τη στάση τους. Τα αγόρια δύο ετών ενδιαφέρονται περισσότερο για τις δεξιότητες των άλλων και την επιθυμία των ενηλίκων να παίζουν παιχνίδια στην ύπαιθρο μαζί τους.

Εκπαιδευτικά παιχνίδια

Τα περισσότερα παιδιά απολαμβάνουν να βρίσκουν ομοιότητες και διαφορές σε εικόνες ή πράγματα. Για παράδειγμα, μπορείτε να προσφέρετε να συγκρίνετε έναν σκίουρο και ένα αρκουδάκι. Το παιδί θα πει ότι και τα δύο ζώα έχουν μάτια, πόδια και ουρά, αλλά ο σκίουρος έχει κόκκινα μαλλιά, είναι μικρότερο σε μέγεθος και η αρκούδα έχει καστανά μαλλιά, είναι μεγαλύτερο. Εάν το παιδί αντιμετωπίσει μια τέτοια εργασία με ευκολία, μπορείτε να προχωρήσετε σε πιο σύνθετα, προσφέροντας να συγκρίνετε, για παράδειγμα, δύο διαφορετικά αυτοκίνητα παιχνιδιών. Μια τόσο απλή δραστηριότητα αναπτύσσει καλά την ενσυνειδητότητα.

Η τακτική σωματική δραστηριότητα είναι σημαντική, η οποία μπορεί να διακοπεί από ήρεμες και δημιουργικές δραστηριότητες. Στο πάτωμα ή στο τραπέζι, για παράδειγμα, μπορείτε να φτιάξετε μια μικρή πύλη από τον σχεδιαστή και να κανονίσετε έναν διαγωνισμό για το ποιος θα είναι ο πρώτος που θα κυλήσει το αντικείμενο στην πύλη. Τα αντικείμενα μπορεί να είναι διαφόρων σχημάτων και μεγεθών, για παράδειγμα, μπαστούνια, ένας κύβος, μια ράβδος, ένας τροχός, μια μπάλα. Πρέπει να δείξετε στο παιδί και να το αφήσετε να το δει στην πράξη αυτότα στρογγυλά αντικείμενα κυλούν καλύτερα, εξηγήστε γιατί. Αυτό το παιχνίδι θα διδάξει στο 2χρονο παιδί σας να αναγνωρίζει διαφορετικά αντικείμενα ανά σχήμα.

Η αρχή της μελέτης των μαθηματικών είναι οι ενέργειες σύγκρισης. Το επόμενο μάθημα για την ανάπτυξη ενός παιδιού δύο ετών είναι το καλύτερο. Πρέπει να προσφέρετε στο παιδί, για παράδειγμα, τέσσερα μικρά μαλακά παιχνίδια ή κούκλες και να δώσετε τρία πιατάκια (οποιαδήποτε αντικείμενα είναι κατάλληλα). Τα παιχνίδια είναι απλωμένα στο τραπέζι, ρωτήστε: "Θα υπάρχουν αρκετά πιατάκια για όλους;". Οι γονείς μπορούν να συμπεράνουν ανεξάρτητα ότι υπάρχουν λιγότερα πιάτα από παιχνίδια. Στη συνέχεια, πρέπει να συνδυάσετε τον αριθμό των αντικειμένων και να προσκαλέσετε το παιδί να συγκρίνει μόνο του. Μην πάρετε πάρα πολλά αντικείμενα, μπορείτε να ξεκινήσετε με πέντε.

Παρέχει ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού δύο ετών, της φαντασίας και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, δημιουργώντας ένα βιβλίο με τα χέρια του. Πρέπει να πάρετε πολλά φύλλα χαρτονιού ίδιου μεγέθους, να κόψετε μαζί με το παιδί σας τις εικόνες που σας αρέσουν από εφημερίδες και περιοδικά. Στη διαδικασία, μπορείτε να διδάξετε σε ένα δίχρονο παιδί την ικανότητα να κόβει κατά μήκος του περιγράμματος και να δουλεύει με κόλλα. Οι εικόνες πρέπει να κολληθούν σε χαρτόνι και, στη συνέχεια, όλες οι σελίδες διπλώνονται μεταξύ τους και δένονται με κορδέλα ή σχοινί. Πάρτε ένα μικρό βιβλίο. Οι εικόνες μπορούν να επιλεγούν θεματικές ή εκπαιδευτικές και στη συνέχεια να δημιουργήσουν μια ιστορία μαζί τους.

Για την ανάπτυξη ενός παιδιού μετά από δύο χρόνια (αυτό είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για τη φαντασία και τις κινητικές δεξιότητες), είναι κατάλληλοι μια ποικιλία κατασκευαστών. Μπορείτε να φτιάξετε από κοινού ένα αξιόπιστο φρούριο, ως δομικό υλικό για το οποίο θα χρησιμοποιηθούν κιβώτια διαφορετικών μεγεθών (από κάτω από οικιακές συσκευές,παπούτσια, μικροαντικείμενα). Στοιβάζοντας κουτιά, μπορείτε να χτίσετε έναν πύργο, ένα σπίτι ή ένα φρούριο.

Προγράμματα ανάπτυξης

Υπάρχουν έτοιμα προγράμματα για την ανάπτυξη ενός παιδιού δύο ετών, αλλά μπορείτε πάντα να κάνετε αλλαγές ώστε οι τάξεις να ανταποκρίνονται στα ενδιαφέροντα του μωρού και στο επίπεδο των δεξιοτήτων του. Μερικοί γονείς προτιμούν να μελετούν με ένα δίχρονο παιδί σύμφωνα με ειδικές μεθόδους: αρχίζουν να διδάσκουν πώς να διαβάζουν χρησιμοποιώντας τους κύβους του Zaitsev, αναζητούν ένα νηπιαγωγείο όπου σπουδάζουν σύμφωνα με τις μεθόδους της παιδαγωγικής Waldorf ή του συστήματος Montessori.

Στο πλαίσιο της Βαλδοριανής παιδαγωγικής, δίνεται μεγάλη προσοχή στη βελτίωση του συναισθηματικού κόσμου του παιδιού και των δημιουργικών ικανοτήτων. Παρέχονται μαθήματα μουσικής, ειδικό σύστημα ασκήσεων με μουσική συνοδεία, χειροτεχνία, ξυλογλυπτική, κέντημα και υφαντική. Στα σχολεία πρώιμης ανάπτυξης παιδιών (2 ετών και διαφορετικής ηλικίας, επειδή υπάρχουν διαφορετικά προγράμματα), εργάζονται με αυτή τη μέθοδο, συχνά γίνονται θεατρικές διακοπές, κουκλοθέατρο, τα σκηνικά των οποίων είναι κατασκευασμένα από φυσικά υλικά.

Το σύστημα Montessori περιλαμβάνει τη συμμετοχή σε ειδικές ασκήσεις που διεγείρουν την ομιλία μέσω της ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Το πρόγραμμα σχεδιάστηκε αρχικά για παιδιά με νοητική υστέρηση, αλλά αυτή η μέθοδος διδασκαλίας έχει αποδειχθεί ότι λειτουργεί καλά με διαφορετικές ομάδες παιδιών.

Σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες σήμερα αυτή η τεχνική χρησιμοποιείται ενεργά σε δημόσια παιδικά ιδρύματα. Η ομάδα αποτελείται από παιδιά διαφορετικών ηλικιών, πρακτικών δεξιοτήτων και επιπέδων γνώσης και πολλά άλλαοι μεγαλύτεροι και πιο έμπειροι βοηθούν τους νεότερους να μάθουν. Το μόνο μειονέκτημα του συστήματος Montessori, οι γονείς θεωρούν τον όγκο των υλικών και των εκπαιδευτικών βοηθημάτων. Ωστόσο, το πρόγραμμα είναι προσαρμοσμένο περισσότερο για το νηπιαγωγείο παρά για την ανάπτυξη ενός παιδιού στο σπίτι.

Το σύστημα Nikitin δέχεται σφοδρή κριτική σήμερα. Στην πραγματικότητα, πρόκειται για μια μέθοδο τεχνοκρατικής εκπαίδευσης, όπου πρακτικά δεν υπάρχει αισθητική και ανθρωπιστική πλευρά. Υπάρχουν πολλά μειονεκτήματα, αλλά και πάλι ορισμένα παιχνίδια μπορούν να χρησιμοποιηθούν. Παρεμπιπτόντως, το σύστημα Nikitin (σε αντίθεση με τη μεθοδολογία Montessori) έχει σχεδιαστεί για την εργασία στο σπίτι και την ενεργό συμμετοχή των γονέων.

Υπάρχουν πιο σοβαρές μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης που είναι ανοιχτά ανησυχητικές. Σύμφωνα με το σύστημα Doman, για παράδειγμα, όλη η προσοχή των γονέων πρέπει να αφιερώνεται μόνο στην εκπαίδευση του παιδιού, κάτι που είναι πρακτικά αδύνατο. Η εκπαίδευση στα αρχικά στάδια συνίσταται στο να δείχνει στο μωρό μια σειρά από κάρτες με ένα αυστηρά καθορισμένο σύνολο πληροφοριών. Δεν υποτίθεται ότι αποσπάται από ξένες ερωτήσεις και ικανοποιεί την επιθυμία του παιδιού να νιώσει πράγματα. Δεν παρέχεται διάλογος και κοινή δημιουργικότητα.

Μπορείτε ακόμα να δανειστείτε ορισμένα στοιχεία από το σύστημα. Αυτό απέδειξε η Γαλλίδα Cessile Lupan, η οποία εξέδωσε το βιβλίο «Believe in your child». Κατάφερε να προσαρμόσει το άκαμπτο σύστημα του Doman για παιδιά. Θα είναι ενδιαφέρον να εξετάσουμε πολύχρωμες κάρτες ανά κλάδο γνώσης τόσο για ένα μωρό ενός έτους όσο και για ένα πεντάχρονο, αλλά είναι επιτακτική ανάγκη να απαντήσετε στις ερωτήσεις του παιδιού, να το αφήσετε να νιώσει τα χαρτόκουτα και να θυμάστε μαζί το κατάλληλα για την περίσταση.τραγούδια, ενδιαφέρουσες ιστορίες, γεγονότα για ζώα ή αντικείμενα, παραμύθια.