Ποια είναι η Μαρία Μοντεσσόρι; Η Μέθοδος Μοντεσσόρι στην Εκπαίδευση

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 20:58

Η φιλοσοφία και οι εξελίξεις της Μαρίας Μοντεσσόρι είναι πάνω από εκατό χρόνια, αλλά η μέθοδος της δουλειάς της δεν χάνει τη σημασία της μέχρι σήμερα. Η αποτελεσματικότητα του παιδαγωγικού συστήματος επιβεβαιώνεται από τα αποτελέσματα της επιστημονικής έρευνας. Κήποι και σχολεία που λειτουργούν σύμφωνα με αυτό το σύστημα μπορούν να βρεθούν σε όλο τον κόσμο. Οι μαθητές των ιδρυμάτων εκπλήσσουν με τις πνευματικές και δημιουργικές τους ικανότητες, καθώς και με τους καλούς τρόπους.

Η Montessori Pedagogy είναι μια μέθοδος ανατροφής παιδιών που βασίζεται στην εμπιστοσύνη, την ελευθερία και την ευκαιρία να εκφραστείτε. Το βασικό μήνυμα του παιδαγωγικού συστήματος είναι: «Βοηθήστε με να το κάνω μόνος μου».

Πρώτα πάντα και παντού

Η Maria Montessori γεννήθηκε στις 31 Αυγούστου 1870 στο Chiaravalle της Ιταλίας. Στην οικογένεια, ήταν το μοναδικό και πολυαγαπημένο παιδί. Ο πατέρας της Μαρίας, Αλεσάντρο Μοντεσσόρι, καταγόταν από οικογένεια Ιταλών ευγενών. Το όνομα της μητέρας ήταν Ρενίλντα. Ως κορίτσι, έφερε το επώνυμο Stoppani - μια αρχαία οικογένεια, οι εκπρόσωποι της οποίας ήταν πολύ μορφωμένοι άνθρωποι. Ο αδερφός της μητέρας, ΑντόνιοΟ Στοπάνι, για τη μεγάλη προσφορά του στην επιστήμη, τιμήθηκε με μνημείο στο Μιλάνο. Εκείνη την εποχή, η Renilda ήταν μια αρκετά μορφωμένη κυρία, αλλά, δυστυχώς, προοριζόταν για τη μοίρα του φύλακα της εστίας και όχι περισσότερο. Σε όλη της τη ζωή βοήθησε την κόρη της όσο μπορούσε, προσπάθησε να επενδύσει στην αγάπη της για τη γνώση και την ανεξαρτησία.

Όταν η Μαρία ήταν 12 ετών, η οικογένειά της μετακόμισε στη Ρώμη, ώστε το κορίτσι να έχει την ευκαιρία να αποκτήσει καλύτερη εκπαίδευση. Ήταν ιδιαίτερα καλή στις φυσικές επιστήμες και τα μαθηματικά. Παρά όλα τα εμπόδια, το σκόπιμο κορίτσι μπήκε στην τεχνική σχολή για αγόρια και αργότερα - στην ιατρική σχολή του Πανεπιστημίου της Ρώμης. Μετά την αποφοίτησή της, γίνεται η πρώτη γυναίκα παθολόγος και χειρουργός στην Ιταλία.

Έξυπνος, ακτιβιστής και απλά όμορφος

Στα φοιτητικά της χρόνια, η Μαρία αγωνίστηκε ενεργά για τα δικαιώματα των γυναικών. Επιλέχθηκε ως αντιπρόσωπος στο Διεθνές Συνέδριο Γυναικών, που πραγματοποιήθηκε στο Βερολίνο. Το κορίτσι ήξερε πώς να κάνει τον κόσμο να ακούει και να ακούει, ήταν εξαιρετική στη ρητορική. Παρ' όλα αυτά, πάντα έδειχνε υπέροχη και είχε πολλούς θαυμαστές.

Προσωπική τραγωδία

Το 1896, άρχισε να εργάζεται ως βοηθός στο Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο της Ρώμης υπό την αιγίδα του Santi de Santes. Εκεί γνώρισε τον αγαπημένο της Τζουζέπε Μοντεσάνο. Η προσωπική ζωή του Ιταλού δεν λειτούργησε. Έπρεπε να κάνει μια δύσκολη επιλογή ανάμεσα στα συναισθήματα και την επιστήμη. Εκείνη διάλεξε το δεύτερο. Όταν κατάλαβα ότι ήμουν έγκυος, τότε, φοβισμένη από την καταδίκη του καθολικού περιβάλλοντος, αποφάσισα αμέσως μετά τη γέννα να στείλω το παιδί με μια νταντά στο χωριό.κοντά στη Ρώμη. Υπάρχει ένας μύθος ότι η Μαρία άφησε τον γιο της για να φροντίζει τα παιδιά των άλλων, αλλά στην πραγματικότητα δεν είναι έτσι.

Τα περισσότερα παιδιά εκείνη την εποχή ανατράφηκαν από δασκάλους και ο Ιταλός δεν έκανε τίποτα που να αντίκειται στην παράδοση. Η μόνη διαφορά ήταν ότι το μωρό ζούσε με την οικογένεια που φιλοξενούσε. Η Μαρία περνούσε περισσότερο χρόνο με τον γιο της τα Σαββατοκύριακα από τη μέση μητέρα εκείνης της εποχής. Η Μοντεσσόρι σύστησε τον γιο της στην κοινωνία μόνο όταν ήταν 15 ετών. Ο Mario βοήθησε και στήριξε τη μητέρα του σε όλη του τη ζωή, έγινε διάδοχός της και μετά τον θάνατό της συνέβαλε τεράστια στην παιδαγωγική μέθοδο του M. Montessori.

Εργασία με παιδιά

Στην κλινική, η πρώτη της συνάντηση με τα παιδιά που είχαν αναπηρίες. Τότε τέτοια παιδιά δεν φερόταν και δεν διδάσκονταν τίποτα, θεωρούνταν απλώς ηλίθιοι και προσπαθούσαν να προστατεύσουν την κοινωνία από αυτά. Μετά το φαγητό, τα παιδιά σέρνονταν στο γυμνό πάτωμα και μάζευαν ψίχουλα ψωμιού και μετά έφτυσαν μπάλες από αυτό. Η κατάσταση στην οποία τα άρρωστα παιδιά βρίσκονταν όλο το εικοσιτετράωρο δεν συνέβαλε στην ανάπτυξη και δεν τα ενθάρρυνε σε χρήσιμες δραστηριότητες. Η Μαρία τους παρακολούθησε για πολλή ώρα και έβγαλε συμπεράσματα, τα οποία έγιναν η αφετηρία για την εμφάνιση του παιδαγωγικού συστήματος που δημιούργησε ο Μοντεσσόρι.

Η ουσία της μεθόδου ήταν να παρέχει στα παιδιά, άρρωστα και υγιή, ένα αναπτυσσόμενο περιβάλλον. Στα ψίχουλα πρέπει να δοθεί ένας χώρος στον οποίο συγκεντρώνεται όλη η γνώση του κόσμου. Για λόγους σαφήνειας, παρουσιάζονται μέσα από τα πρότυπα των κύριων επιτευγμάτων της ανθρωπότητας. Κάθε παιδίπρέπει να ακολουθήσει το δρόμο προς τον πολιτισμένο κόσμο στην προσχολική ηλικία. Το παιδαγωγικό σύστημα Montessori χτίζεται ανάλογα με τις ανάγκες (ευαίσθητες περιόδους) στην ανάπτυξη του παιδιού.

Ευαίσθητες περίοδοι

Η ανάπτυξη του παιδιού σύμφωνα με τη μέθοδο Montessori συμβαίνει σύμφωνα με τα χρονικά διαστήματα στα οποία τα παιδιά κατανοούν απλά και φυσικά ορισμένες δεξιότητες και γνώσεις. Αυτή είναι η ουσία της ευαίσθητης περιόδου. Η ιδιαιτερότητά του είναι ότι συμβαίνει μια φορά στη ζωή και περνάει ανεπιστρεπτί, άσχετα αν το παιδί είχε χρόνο να το χρησιμοποιήσει ή όχι. Για παράδειγμα, μεταξύ 0 και 6 ετών, εμφανίζεται αισθητηριακή ανάπτυξη και σχηματισμός ομιλίας. Οι κοινωνικές δεξιότητες προκύπτουν και σταθεροποιούνται στην περίοδο από 2 έως 6 έτη. Είναι απαραίτητο να συνηθίσετε το μωρό στην καθαριότητα και την τάξη έως και 3 χρόνια.

Άλλες ευαίσθητες περίοδοι μπορούν να βρεθούν στα γραπτά του Ιταλού δασκάλου-καινοτόμου. Οι γονείς και οι δάσκαλοι δεν μπορούν να επηρεάσουν την εμφάνιση και τη διάρκεια τέτοιων περιόδων. Ωστόσο, πρέπει να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον διδακτικών υλικών για το παιδί, ή τη λεγόμενη ζώνη εγγύς ανάπτυξης.

Ο κόσμος των ενηλίκων είναι η χώρα των γιγάντων για τα παιδιά

Ο εκπαιδευτικός της Μοντεσσόρι εισήγαγε για πρώτη φορά τη θεωρία ότι τα παιδιά νιώθουν άβολα να ζουν στον κόσμο των ενηλίκων. Κάθε παιδί αισθάνεται σαν μωρός στη χώρα του Γκιούλιβερ. Ο κόσμος μας είναι ένα απόλυτο χάος για ένα παιδί, όπου ένα μικρό άτομο δεν έχει δικαιώματα και προσωπικό άνετο χώρο. Οι ενήλικοι γίγαντες είναι συχνά σκληροί, άδικοι και ανυπόμονοι. Η τιμωρία μπορεί να ακολουθήσει μια απλή παράβλεψη, όπως ένα σπασμένο βάζο, αλλά το παιδί απλώς μελετάτον κόσμο γύρω και έχει το δικαίωμα να κάνει λάθη.

Ο δάσκαλος ήθελε να μεταφέρει σε γονείς και δασκάλους ότι τα παιδιά δεν είναι παιχνίδια στα χέρια τους. Τα ενδιαφέροντα και οι ανάγκες τους πρέπει να λαμβάνονται υπόψη. Για να μεγαλώσεις ένα μωρό, πρέπει να το γνωρίσεις και για να καταλάβεις το μωρό, θα πρέπει να το παρατηρήσεις. Και αυτό γίνεται μόνο με το παιδί που του δόθηκε ελευθερία. Έχοντας καθίσει ένα παιδί σε ένα γραφείο, δεν θα δείτε τίποτα παρά μια γρήγορη απώλεια ενδιαφέροντος. Είναι δυνατό να παρατηρήσετε πώς εκδηλώνεται μια προσωπικότητα μόνο όταν το μωρό είναι πραγματικά παθιασμένο με κάτι.

Πειθαρχία και ελευθερία ταυτόχρονα

Κάτω από την έννοια της ελευθερίας στα έργα του Ιταλού δασκάλου, δεν πρέπει να κατανοήσουμε την ανοχή, αλλά την ανεξαρτησία του παιδιού από τη θέληση ενός ενήλικα. Και αυτό μπορεί να επιτευχθεί μαθαίνοντας στα παιδιά να υπηρετούν τον εαυτό τους και να μαθαίνουν νέα πράγματα χωρίς τη βοήθεια των μεγαλύτερων.

Μέθοδος Maria Montessori εν συντομία:

• Κάθε παιδί επιλέγει τη δική του δραστηριότητα. Το παιδί μαθαίνει να ακούει το εσωτερικό του «εγώ», να καταλαβαίνει τι του ενδιαφέρει αυτή ακριβώς τη στιγμή.
• Ελαχιστοποίηση της βοήθειας ενηλίκων. Θα πρέπει να είναι παρούσα μόνο σε περιπτώσεις που το ζητάει το ίδιο το μωρό. Η ανεξαρτησία κάνει ένα παιδί πιο σίγουρο για τις ικανότητές του, του διδάσκει να αξιολογεί επαρκώς τα προσωπικά του επιτεύγματα.
• Τα παιδιά μεγαλώνουν και μαθαίνουν σε ένα ειδικά οργανωμένο περιβάλλον. Το διδακτικό υλικό πρέπει να είναι ελεύθερα διαθέσιμο σε κάθε παιδί. Υπάρχουν κανόνες που πρέπει να ακολουθούν όλοι.
• Διδάσκοντας παιδιά διαφορετικών ηλικιών στην ίδια ομάδα. Είναι καλό τόσο για μεγαλύτερα παιδιά όσο καιγια τους νεότερους. Τα μικρά ακολουθούν τους μεγαλύτερους και τα μεγάλα παιδιά βοηθούν τα μικρά.
• Το διδακτικό υλικό έχει σχεδιαστεί έτσι ώστε το παιδί να βρίσκει και να διορθώνει τα δικά του λάθη.
• Δεν υπάρχουν καλύτεροι και χειρότεροι μαθητές. Τα επιτεύγματα ενός παιδιού μπορούν να συγκριθούν μόνο με προηγούμενα αποτελέσματα.

Είτε η μέθοδος Montessori χρησιμοποιείται στο σπίτι είτε σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι κανόνες είναι οι ίδιοι παντού:

• Έχετε δουλέψει - καθαρίστε τον εαυτό σας.
• Η εργασία με το υλικό πραγματοποιείται σε ατομικό χαλάκι.
• Δεν μπορείτε να κάνετε θόρυβο στην τάξη, κινούμαστε ήσυχα. Τα παιδιά διδάσκονται αμέσως να κινούν τις καρέκλες αθόρυβα.
• Ο κανόνας της συνύπαρξης με σεβασμό: Η ελευθερία σας τελειώνει εκεί που ξεκινά ο προσωπικός χώρος κάποιου άλλου.

Μειονεκτήματα του συστήματος

Οπαδοί του παιδαγωγικού συστήματος σημείωσαν τα μεγάλα οφέλη που φέρνει η μέθοδος Μοντεσσόρι. Κριτικές σχετικά με παγίδες μπορούν να βρεθούν πολύ λιγότερο συχνά.

Παιδική ηλικία χωρίς παραμύθι. Ο Δρ Μοντεσσόρι πίστευε ότι τα παραμύθια διαστρεβλώνουν την ιδέα της πραγματικότητας. Εξάλλου, το Kolobok δεν μπορεί να ξεφύγει και τα ζώα δεν μπορούν να μιλήσουν ανθρώπινη γλώσσα. Το σύστημα, από την άλλη, εστιάζει στη λογική και τον ορθολογισμό, αναπτύσσει το αριστερό ημισφαίριο, ώστε το παιδί να βγάλει συμπεράσματα, να πάρει αποφάσεις και να αναλάβει την ευθύνη των πράξεων. Η τεχνική δεν απαγορεύει την ανάγνωση βιβλίων, αλλά συμβουλεύει να προτιμάτε ιστορίες με αληθινή πλοκή.

Δεν υπάρχουν απαγορεύσεις. Η εκπαίδευση σύμφωνα με τη μέθοδο Montessori δεν προβλέπει απαγορεύσεις και τιμωρίες. Σε ένα νηπιαγωγείο ή σχολείο, ένα παιδί μπορεί να μην ακούει τον δάσκαλο, να μην τρώει από τα πιάτα των άλλων, να περπατά στο γραφείο κατά τη διάρκεια του μαθήματος, να τρέχει στον διάδρομο. Ο δάσκαλος δεν έχει το δικαίωμα να του κάνει σχόλια, γιατί το ίδιο το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι το χάος είναι κακό, ότι δεν μπορείτε να προσβάλλετε άλλα παιδιά. Ο δάσκαλος μπορεί μόνο να παρατηρήσει τι συμβαίνει. Οι εγχώριοι ψυχολόγοι δεν συνιστούν τη χρήση της μεθόδου Montessori πριν από το σχολείο. Η προσχολική αγωγή στη χώρα μας θα πρέπει να περιλαμβάνει την έννοια της υπακοής. Μετά την αποφοίτησή τους από το νηπιαγωγείο, σύμφωνα με ένα καινοτόμο πρόγραμμα, τα παιδιά οδηγούνται απρόθυμα σε σχολείο με κλασικό εκπαιδευτικό σύστημα. Συνιστάται στους μελλοντικούς μαθητές να «επαναμορφωθούν» σε ένα κανονικό νηπιαγωγείο, επειδή ένας μαθητής μπορεί απλώς να μην καθίσει στο μάθημα. Δεν υποπτεύεται ότι χρειάζεται να ακούσει τον δάσκαλο.

Ζώνη διαστήματος

Ο Δρ Μοντεσσόρι συνέβαλε πολύ στην ανατροφή των παιδιών. Η μέθοδος που ανέπτυξε περιλαμβάνει τη διαίρεση του χώρου όπου ασχολούνται τα παιδιά σε ζώνες. Υπάρχουν μόνο πέντε από αυτά. Το παιδί επιλέγει ανεξάρτητα μια ζώνη για τα μαθήματα και περνά όσο χρόνο θέλει σε αυτήν.

• Πρακτική περιοχή δραστηριότητας. Εδώ είναι τα είδη σπιτιού που ασχολούνται καθημερινά οι ενήλικες. Ένα παιδί υπό την επίβλεψη ενός δασκάλου μπορεί να ποτίσει τα λουλούδια, να πλύνει, να σιδερώσει με πραγματικό σίδερο, να ράψει. Η εκπαίδευση σύμφωνα με τη μέθοδο Montessori παρέχει αυτοεξυπηρέτηση. Οι θάλαμοι στρώνουν εναλλάξ το τραπέζι, καθαρίζουν μετά το δείπνο, πλένουν και σκουπίζουν τα πιάτα.
• Αισθητηριακή περιοχή. Εδώ είναι υλικό που σας μαθαίνει να αναγνωρίζετεχαρακτηριστικά στοιχείου: χρώμα, σχήμα, μέγεθος, βάρος.
• Γλωσσική ζώνη. Εδώ είναι ένα διδακτικό υλικό για τη διδασκαλία της γραφής και της ανάγνωσης.
• Ζώνη Μαθηματικών. Εδώ το παιδί μελετά τους αριθμούς, τον αριθμό των αντικειμένων, την καταμέτρηση, τα μαθηματικά παραδείγματα. Γίνονται εργασίες με το «χρυσό υλικό».
• Διαστημική ζώνη. Εδώ είναι χάρτες, σφαίρες, υλικό για τη μελέτη των καιρικών φαινομένων και όλα όσα μυούν τα παιδιά στον κόσμο γύρω τους.

Τα μαθήματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας που χρησιμοποιούν τη μέθοδο Montessori αποτελούνται από εργασία με ορισμένα υλικά. Ας τους ρίξουμε μια ματιά.

Αισθητηριακή Ανάπτυξη:

• Πλαίσιο με κουμπώματα. Διαθέτει γάντζους, κουμπιά, φερμουάρ, κορδόνια. Με τη βοήθεια αυτού του προσομοιωτή, το παιδί μαθαίνει να ντύνεται μόνο του.
• Καφέ σκάλες. Βοηθά τα παιδιά να ορίσουν μεγάλο-μικρό, χοντρό-λεπτό.
• Ροζ πύργος. Μου θυμίζει παιδική πυραμίδα. Διδάσκει πώς να συγκρίνετε αντικείμενα κατά μέγεθος.
• Κόκκινες ράβδοι. Το παιδί εξοικειώνεται με τις έννοιες «πιο μακρύτερο», «μικρότερο».

Ανάπτυξη ομιλίας:

• Γράμματα από χαρτί με βελούδινο εφέ ή διακοσμητική άμμο.
• Μεταλλικές γλωττίδες με τη μορφή διαφόρων γεωμετρικών σχημάτων χρησιμοποιούνται για την προετοιμασία του χεριού για γραφή.

Ικανότητα Μαθηματικών:

• Κόκκινο-μπλε καλάμια. Περιλαμβάνει 10 ράβδους. Με το χειρισμό τους, το παιδί μαθαίνει στοιχειώδη μέτρηση και μαθηματικές πράξεις.
• Κουτί με ατράκτους.
• Γεωμετρικά σώματα.

Homeschool

Συστάσεις για γονείς που θέλουν να χρησιμοποιήσουν τη μέθοδο Montessori στο σπίτι:

• Δημιουργήστε ένα άνετο περιβάλλον διαβίωσης για τον γιο ή την κόρη σας. Το παιδί θα πρέπει να μπορεί να μπαίνει και να σηκώνεται μόνο του από το κρεβάτι, να πλένεται χωρίς βοήθεια, να κρεμάει τα πράγματά του στη ντουλάπα ή σε γάντζους που είναι κατάλληλοι για το ύψος του.
• Δώστε στο παιδί σας την ευκαιρία να βοηθήσει τους ενήλικες στις δουλειές του σπιτιού. Διδάξτε τους πώς να πλένουν φλιτζάνια, αγοράστε μια μικρή σέσουλα και μια σκούπα, αφήστε τα να ποτίσουν τα λουλούδια. Το παιδί πρέπει να ξέρει ότι έχει δουλειές του σπιτιού. Η Δρ Μοντεσσόρι το διευκρίνισε ξεκάθαρα στο πρόγραμμά της.
• Η μέθοδος βασίζεται στην ελευθερία δράσης. Μην ενοχλείτε το παιδί.
• Χωρίστε το παιδικό δωμάτιο σε ζώνες σύμφωνα με τη μεθοδολογία. Δώστε στο παιδί σας εκπαιδευτικό υλικό. Είναι αρκετά ακριβά, επομένως οι γονείς θα πρέπει να σκεφτούν τι μπορούν να κάνουν με τα χέρια τους. Μέχρι σήμερα, μπορείτε να βρείτε πολλές ιδέες και master classes για την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού.

Το σύστημα δεν προσφέρει στα παιδιά δραστηριότητες σύμφωνα με πρότυπα, αλλά απλώς ωθεί το παιδί στη δράση και παρέχει μεγάλη ποικιλία υλικών.

Συμπέρασμα

Ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα που χρησιμοποιεί την παιδαγωγική μέθοδο της Μαρίας Μοντεσσόρι μπορεί να συγκριθεί με έναν μικρό χωριστό πλανήτη παιδιών, όπου υπάρχουν καθιερωμένες διαδικασίες και δεν υπάρχει χώρος για ανεκτικότητα. Αλλά ταυτόχρονα, τα παιδιά μαθαίνουν να κατανοούν τα συναισθήματα και τα συναισθήματά τους, να αποκτούν δεξιότητες ανεξαρτησίας καιλύσεις σε εσωτερικά ζητήματα. Κανείς και τίποτα δεν παρεμβαίνει στην ανάπτυξη των ικανοτήτων ενός μικρού ανθρώπου. Το σύστημα δεν προσφέρει δραστηριότητες με πρότυπα για παιδιά, αλλά απλώς ωθεί το παιδί στη δράση και παρέχει μεγάλη ποικιλία υλικών.