Πώς να διδάξετε ένα παιδί να σκέφτεται μόνο του; Πώς να μάθετε σε ένα παιδί να σκέφτεται

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:05

Πολλοί γονείς από την παιδική ηλικία συνηθίζουν το μωρό στην υπακοή, επιπλήττουν αν έκανε κάτι λάθος. Εάν το παιδί έκανε λάθος, τότε η μητέρα αμέσως τον κατηγορεί: "Βλέπεις, αλλά είπα ότι δεν μπορείς να το κάνεις αυτό!" Σταδιακά, το παιδί μαθαίνει τους κανόνες που του θέτει η μητέρα του. Αλλά πολλοί εξακολουθούν να μην καταλαβαίνουν γιατί είναι απαραίτητο να ενεργούν με τον ένα ή τον άλλο τρόπο.

Έρχεται μια καμπή στη ζωή ενός μεγάλου παιδιού, όταν αποφασίζει ότι έχει βαρεθεί να υπακούει στη μητέρα του, θα κάνω ό,τι δεν μπορώ. Ως αποτέλεσμα, το παιδί μπορεί να βρεθεί σε μια δυσάρεστη ή επικίνδυνη κατάσταση. Εξάλλου, δεν έμαθε το πιο σημαντικό πράγμα - την ικανότητα να σκέφτεται ανεξάρτητα. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να σκέφτεται; Συμβαίνει οι γονείς να σκέφτονται αυτή τη ζωτική αναγκαιότητα αργά, όταν τα παιδιά πηγαίνουν ήδη στο σχολείο. Μετά έρχεται η κατανόηση ότι η λογική δεν λειτουργεί, οποιαδήποτε εργασία πρέπει να εξηγηθεί για μισή ώρα, ένας τεράστιος χρόνος και τα νεύρα ξοδεύονται στα μαθήματα.

Τι παίρνουμε: για την εργασία για το σπίτι, το παιδί παίρνει καλούς βαθμούς χάρη στη βοήθεια των γονιών, και με έλεγχο και στον μαυροπίνακα εντελώςδεν λάμπει. Το πρόβλημα παραμένει - πώς να διδάξετε ένα παιδί να σκέφτεται.

Πώς να καλλιεργήσετε την υπακοή

Από μικρή ηλικία, οι γονείς θέλουν υπακοή με σημαντικό στόχο να κρατήσουν το παιδί μακριά από προβλήματα. Προστατεύοντας το μωρό από τον κίνδυνο, μην λέτε ποτέ: «Μην το κάνεις αυτό, γιατί πρέπει να υπακούς στη μητέρα σου (μπαμπά, γιαγιά κ.λπ.)». Το παιδί πρέπει να σκέφτεται από μικρή ηλικία. Δεν χρειάζεται απλώς να πει «όχι», αλλά να εξηγήσει λεπτομερώς τον λόγο για αυτό, τι μπορεί να συμβεί, σε τι μπορεί να οδηγήσει μια τέτοια πράξη. Για παράδειγμα, εξηγώντας τον λόγο για τον οποίο δεν μπορείτε να πάρετε σπίρτα, πρέπει να κάνετε ένα πείραμα με το παιδί σας - βάλτε φωτιά σε ένα κομμάτι χαρτί ή ύφασμα, εξηγώντας πόσο γρήγορα τα ρούχα ή μια κουρτίνα σε ένα δωμάτιο μπορεί να πάρει φωτιά από μια φωτιά.

Ποτέ μην απειλείτε με τιμωρία για ανυπακοή. Εάν το παιδί βρίσκεται σε μια δυσάρεστη κατάσταση ή πρόκειται να κάνει κάτι επικίνδυνο, τότε πείτε: "Δεν μπορείς να το κάνεις αυτό! Καταλαβαίνεις σε τι μπορεί να οδηγήσει αυτό!" Παράλληλα, μαθαίνουμε στα παιδιά να βγάζουν συμπεράσματα. Το παιδί αρχίζει να σκέφτεται ανεξάρτητα, θυμάται τις προηγούμενες εξηγήσεις σας και καταλαβαίνει τι μπορεί να συμβεί. Μετά από αυτό, το ίδιο το παιδί θα αρνηθεί να κάνει φάρσες, γνωρίζοντας πώς θα βγει το κόλπο του.

Μην τρομάζετε ποτέ ένα παιδί επινοώντας διαφορετικούς φόβους, όπως: «Μην πάτε εκεί, υπάρχει μια babayka ή ο Baba Yaga». Το παιδί θα μεγαλώσει δειλό και ανασφαλές.

Το δικαίωμα στο λάθος

Ένα μωρό από τη γέννηση αρχίζει να μαθαίνει για τη γύρω πραγματικότητα, εξερευνώντας τα πάντα γύρω. Όλα ξεκινούν με τις απτικές αισθήσεις. Παιδίκαταλαβαίνει ότι το λεμόνι είναι ξινό αν το γευτεί και ότι το σίδερο είναι καυτό αν αγγίξει κατά λάθος. Ολόκληρη η παιδική εμπειρία των λαμβανόμενων αισθήσεων καθορίζεται από τη μνήμη στον εγκέφαλο. Όταν ένα παιδί αντιμετωπίζει παρόμοια αντικείμενα, μαθαίνει να αναλύει και να γενικεύει.

Μόνο χάρη στην προσωπική εμπειρία, το μωρό κατανοεί γρήγορα την ουσία των πραγμάτων και το αποτέλεσμα των πράξεών του. Ήδη από την ηλικία των δύο ετών το παιδί έχει τους πρώτους συνειρμούς. Σταδιακά αναπτύσσεται η νόηση και αναπτύσσεται η λογική σκέψη.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να σκέφτεται; Οι γονείς δεν πρέπει να τραβούν συνεχώς το παιδί, προστατεύοντάς το από λάθη. Αν δείτε ότι δεν υπάρχει κίνδυνος για τη ζωή του μωρού, τότε αφήστε του να κάνει ένα λάθος, να σπάσει κάτι φθηνό, να δείτε ότι μπορεί να προσβληθούν από άσχημα λόγια και να μην παίξετε μαζί του, αν δεν μάθει τα μαθήματά του, τότε με εμπειρία, θα καταλάβει τι θα ακολουθήσει σίγουρα αυτό από ένα δίχτυ στο ημερολόγιο, κλπ. Άλλωστε, όλοι, ακόμα και οι ενήλικες, μαθαίνουν μόνο από τα δικά τους λάθη και όχι από τους άλλους.

Παιδική σκέψη

Σε νεαρή ηλικία, ένα παιδί έχει οπτικοαποτελεσματική σκέψη, δηλαδή βλέπει ένα αντικείμενο και το εξετάζει με τις αισθήσεις του - αγγίζει τα χέρια του, το παίρνει στο στόμα του, κοιτάζει με τα μάτια του, ακούει τους ήχους γίνεται από το αντικείμενο, κ.λπ.

Με την εμπειρία έρχεται ο επόμενος τύπος σκέψης, οι ψυχολόγοι τον αποκαλούν οπτικο-εικονιστικό. Εδώ, ήδη ένα παιδί που έχει εμπειρία στην κυριαρχία του κόσμου γύρω του, μόνο αφού δει ένα αντικείμενο, φαντάζεται την εικόνα του στο κεφάλι του, καταλαβαίνει τι μπορεί να κάνει, πώς να το χρησιμοποιήσει. Λειτουργεί κατ' αναλογία με στοιχεία που έχουν μελετηθεί προηγουμένως. Για παράδειγμα, όταν βλέπεις ένα κερί, μωρό μουδεν θα την αγγίξει με τα χέρια του, γνωρίζοντας ότι η φωτιά θα πονέσει, μια επώδυνη φούσκα θα μεγαλώσει στο δάχτυλό του, για πολύ καιρό. Αν η μαμά αγόρασε ένα νέο παιχνίδι, το παιδί έχει ήδη καταλάβει πώς να παίζει με αυτό.

Υπάρχει ένα άλλο είδος σκέψης που είναι διαθέσιμο σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αυτή είναι η λογική σκέψη. Το παιδί κατανοεί τη λεκτική περιγραφή ενός αντικειμένου, μπορεί να λύσει απλούς λογικούς γρίφους για παιδιά, χειρίζεται αντικείμενα ανάλογα με το σκοπό τους, είναι σε θέση να εκτελέσει πρακτικές εργασίες όπως εξηγούνται από τους γονείς ή έναν νηπιαγωγό. Αυτός ο τύπος σκέψης αναπτύσσεται σταδιακά σε όλη την υπόλοιπη ζωή. Αυτός είναι ο πιο σύνθετος τύπος, που δίνει τη δυνατότητα στο παιδί να λύνει καθημερινά και εκπαιδευτικά προβλήματα χρησιμοποιώντας αφηρημένες έννοιες. Είναι αυτός ο τύπος σκέψης που χαρακτηρίζεται από την ικανότητα γενίκευσης, ανάλυσης, λογικής λογικής, εξαγωγής συμπερασμάτων, σύγκρισης και δημιουργίας προτύπων.

Η λογική σκέψη δεν έρχεται από μόνη της, δεν πρέπει, καθισμένοι στην τηλεόραση, να περιμένετε ότι θα εμφανιστεί σε ένα παιδί με την ηλικία. Γονείς και δάσκαλοι αντιμετωπίζουν την πρόκληση του πώς να διδάξουν ένα παιδί να σκέφτεται. Υπάρχει μια καθημερινή δουλειά που πρέπει να γίνει, που αποτελείται από ενημερωτικές συζητήσεις, ανάγνωση βιβλίων και διάφορες ασκήσεις.

Η σημασία της πρακτικής

Η ανάπτυξη της λογικής σκέψης, της ικανότητας σκέψης και σκέψης έρχεται σταδιακά, με ασκήσεις και εκπαίδευση της εγκεφαλικής δραστηριότητας. Αυτό θα βοηθήσει στην επιτάχυνση της διαδικασίας και θα διευκολύνει πολύ το παιδί σας να πάει σχολείο.

Στα προσχολικά ιδρύματα, στην τάξη, οι εργασίες χρησιμοποιούνται σε κάρτες ήλεκτική, κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων παιχνιδιού σε μια ομάδα. Όμως στον κήπο τα παιδιά μαθαίνουν και προσαρμόζονται. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος δίνει μια εργασία, τα πιο ανεπτυγμένα παιδιά απαντούν και τα περισσότερα από τα υπόλοιπα συμφωνούν μαζί του, χωρίς να το σκέφτονται μόνα τους. Ένα τέτοιο φαινόμενο μπορεί να συναντηθεί και στο σχολείο, όταν οι μαθητές που υστερούν αντιγράφουν τη λύση του προβλήματος από έναν αριστούχο ή ακόμα και από τον ίδιο μαθητή με τον ίδιο. Το κυριότερο είναι ότι τα παιδιά που δεν έχουν συνηθίσει να σκέφτονται μεγαλώνουν χωρίς ανεξαρτησία και πρωτοβουλία, στην ενήλικη ζωή σίγουρα θα τους ανταποκριθεί.

Οι γονείς ακόμη και εκείνων των παιδιών που πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο δεν πρέπει να πιστεύουν ότι θα πάρει όλα όσα χρειάζεται για να σπουδάσει στο σχολείο, πρέπει να δουλέψετε στο σπίτι με το μωρό ξεχωριστά, χρησιμοποιώντας ήδη γνωστές ασκήσεις. Τώρα στην πώληση υπάρχουν πολλά οφέλη για την ανάπτυξη της λογικής, της σκέψης, της φαντασίας. Αγοράστε όλα όσα βλέπετε, δουλέψτε με παιδιά, δίνοντάς τους την ευκαιρία να βρουν μια λύση σε αυτό το πρόβλημα μόνα τους.

Τώρα θα φέρουμε στην προσοχή σας πολλές επιλογές για ασκήσεις, θα εξηγήσουμε για τι να μιλήσουμε με ένα παιδί στη βόλτα και στην καθημερινή ζωή, στις μεταφορές και μόλις στο σπίτι από το νηπιαγωγείο.

Ασκήσεις περίληψης

"Ονομάστε το με μία λέξη." Το παιδί ονομάζεται πολλά αντικείμενα από την ίδια ομάδα, για παράδειγμα: πατάτες, παντζάρια, καρότα, αγγούρια ή τρακτέρ, λεωφορεία, τρόλεϊ, τρένα. Το παιδί πρέπει να καταλάβει την ομοιότητα των αντικειμένων και να απαντήσει: λαχανικά ή μεταφορά

• "Μαγειρέψτε κομπόστα ήσούπας". Το παιδί ονομάζει τα υλικά που υπάρχουν στο πρώτο πιάτο ή κομπόστα, κατανοώντας ότι τα φρούτα δεν ρίχνονται στη σούπα.
• "Βάλτε το σε τάξη". Εδώ πρέπει να δώσετε στο παιδί εικόνες, όπως πουλιά, ζώα, ψάρια και έντομα. Το παιδί πρέπει να καταλάβει σε τι είδους εικόνα ανήκει αυτή η εικόνα και να τα ομαδοποιήσει ανά είδος.

Λογικές εργασίες

• "Βρείτε τι λείπει." Δίνεται μια κάρτα, γραμμωμένη σε κελιά. Σε κάθε σειρά, τα στοιχεία είναι παρόμοια, αλλά έχουν κάποιες διαφορές. Στο τελευταίο κενό κελί, το παιδί πρέπει να σχεδιάσει το στοιχείο που λείπει, το οποίο είναι διαφορετικό από τα άλλα τόσο στην οριζόντια όσο και στην κατακόρυφη σειρά.
• Βρείτε τη σωστή απάντηση στην παρακάτω εικόνα.

• "Οικολογικές αλυσίδες". Εδώ μαθαίνουμε στα παιδιά να σκέφτονται, ποια είναι η σχέση μεταξύ αυτών των εννοιών. Για παράδειγμα: ένα φύλλο - μια κάμπια - ένα σπουργίτι, σιτάρι - ένα χάμστερ - μια αλεπού, ένα λουλούδι - μια μέλισσα - τηγανίτες με μέλι. Μπορείτε να εφεύρετε εν κινήσει, παίζοντας στη βόλτα ή στη μεταφορά.
• Σκεφτείτε και φτιάξτε μια πρόταση με βάση την εικόνα.

Λογικοί γρίφοι για παιδιά

Ένα παιδί δεν μπορεί να αναπτύξει ανεξάρτητα τη λογική σκέψη. Χρειάζεται βοήθεια. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να σκέφτεται μόνο του; Δώστε τους λογικές εργασίες:

• Ένα πουλί κάθεται σε ένα δέντρο. Τι πρέπει να κάνετε για να κόψετε ένα δέντρο χωρίς να ενοχλήσετε το πουλί. Απάντηση: περίμενε μέχρι να πετάξει μακριά και να κόψει το δέντρο.
• Η μαμά έχει έναν γιο Seryozha,σκύλος Bobik, γάτα Murka και 5 γατάκια. Πόσα παιδιά έχει η μαμά;
• Ποια πρόταση είναι σωστή: "Δεν βλέπω λευκό κρόκο ή δεν βλέπω λευκό κρόκο." Απάντηση: ο κρόκος είναι κίτρινος.
• "Με λένε Ντίμα. Η μητέρα μου έχει έναν γιο. Πώς λέγεται ο γιος της μητέρας μου;"

Συμπέρασμα

Τώρα ξέρετε πώς να μάθετε σε ένα παιδί να σκέφτεται, το κύριο πράγμα είναι να θέλετε να δίνετε προσοχή στο παιδί σας, να του μιλάτε ως ισότιμο μέλος της οικογένειας, να σέβεστε την προσωπικότητά του. Το αποτέλεσμα δεν θα αργήσει να έρθει, όλη η δουλειά θα ανταμειφθεί με άριστους βαθμούς στο σχολείο.