Μαθηματικά μέσης τάξης: τι πρέπει να γνωρίζουν οι γονείς;

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:10

Για κάθε γονέα, το δικό του παιδί είναι και έξυπνο και όμορφο. Και όταν ο δάσκαλος συνιστά να κάνετε ορισμένες ασκήσεις στο σπίτι για την εδραίωση της γνώσης, τότε υπάρχει δυσαρέσκεια μεταξύ μητέρων και πατέρων που πιστεύουν ότι μόνο οι νηπιαγωγοί πρέπει να διεξάγουν μαθήματα μαθηματικών στη μεσαία ομάδα. Ωστόσο, όταν μαθαίνουν μαζί, τα παιδιά θα κατανοήσουν γρήγορα το νέο υλικό.

Τι πρέπει να γνωρίζει ένα παιδί 4 ετών;

Κάθε ομάδα λειτουργεί σύμφωνα με το δικό της πρόγραμμα, το οποίο υποδεικνύει τις γνώσεις και τις δεξιότητες που θα διαμορφωθούν στα παιδιά μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς. Οι γονείς πρέπει να μελετήσουν αυτό το υλικό, να ξαναγράψουν και, εάν είναι απαραίτητο, να αγοράσουν αυτό το πρόγραμμα προκειμένου να διεξάγουν πρακτικά μαθήματα μαθηματικών στο σπίτι.

Σύμφωνα με ψυχολογική έρευνα, τα παιδιά ηλικίας 4-5 ετών θα πρέπει να έχουν τις ακόλουθες μαθηματικές γνώσεις.

• Κατανοήστε την έννοια των όρων «ένας-πολλά», «περισσότερο-λιγότερο-ίσος», «υψηλότερο-κάτω-δεξιά-αριστερά-κοντά-περαιτέρω-μεταξύ-για-πριν-μετά-σχετικά-κοντά."
• Να είστε σε θέση να μετράτε μέχρι το πέντε και αντίστροφα. Μάθετε πώς να μετράτε μέχρι το δέκα.
• Μάθετε να συσχετίζετε έναν αριθμό με τον αριθμό των αντικειμένων και έναν αριθμό με έναν αριθμό, λύστε τους απλούστερους λογικούς γρίφους, χρησιμοποιήστε τα σημάδια: "=", "+", "-".
• Να μπορούν να μειώνουν, να εξισώνουν και να αυξάνουν αντικείμενα μεταξύ τους.
• Διακρίνετε 5 γεωμετρικά σχήματα: κύκλος, ορθογώνιο, τετράγωνο, οβάλ, τρίγωνο.
• Να μπορείτε να συγκρίνετε αντικείμενα κατά ύψος, πλάτος, μήκος.

Σε ορισμένα νηπιαγωγεία αυτές οι απαιτήσεις είναι υψηλότερες, σε άλλα χαμηλότερες. Όλα εξαρτώνται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και τη σχέση με το σχολείο, όπου μετά πηγαίνουν τα παιδιά μετά το νηπιαγωγείο. Επίσης, τα παιδιά θα πρέπει να λύνουν ελεύθερα παραδείγματα για πρόσθεση και αφαίρεση με το "1" χρησιμοποιώντας οπτικό υλικό.

Πώς πρέπει να είναι τα μαθηματικά γυμνασίου;

Οποιαδήποτε δραστηριότητα στα μαθηματικά πρέπει να είναι κατάλληλη για την ηλικία και να περιέχει στοιχεία καινοτομίας και παιχνιδιού. Παρά το γεγονός ότι τα παιδιά λαμβάνουν σημειωματάρια, κάρτες για εργασία, κουράζονται να κάνουν μονότονες ενέργειες: να μετρούν αντικείμενα, να τα ονομάζουν και να σχεδιάζουν γραμμές από αυτά σε μια παρόμοια φιγούρα.

Επομένως, ένα μάθημα μαθηματικών στη μεσαία ομάδα θα πρέπει να είναι ενδιαφέρον και να περιέχει ίντριγκες. Για παράδειγμα, ήρθε ένας ήρωας παραμυθιού που δεν μπορεί να γυρίσει σπίτι μόνος του και τα παιδιά τον βοηθούν να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες. Τα μαθήματα με χαρακτήρες παραμυθιού σάς επιτρέπουν να λύσετε την εργασία με όλη την ομάδα, να χωρίσετε ή να δώσετε μεμονωμένες οδηγίες.

Συνήθως ανατίθενται 3 εργασίες για ένα μάθημα: δύο γιαενοποίηση του υλικού και ένα για λήψη νέων πληροφοριών. Για παράδειγμα, μετρώντας μέχρι το πέντε, γεωμετρικά σχήματα και ημέρες της εβδομάδας. Υπάρχουν τόσες πολλές εργασίες που πρέπει να σκεφτούμε, ώστε ο δάσκαλος να μπορεί να δει το επίπεδο γνώσης κάθε παιδιού. Εάν κάνετε περιοδικά μαθηματικές ερωτήσεις κατά τη διάρκεια της ημέρας, τότε δεν θα είναι δύσκολο να προσδιορίσετε το επίπεδο των παιδιών.

Πώς προετοιμάζεται ένας δάσκαλος για τα μαθήματα μαθηματικών;

Ομαδικά μαθήματα μαθηματικών θα είναι ενδιαφέροντα αν προετοιμαστείτε για αυτά εκ των προτέρων:

• προετοιμάστε διδακτικό, υλικό επίδειξης και φυλλαδίου,
• εφοδιάστε σε μια λογοτεχνική βάση, όπου υπάρχουν αριθμοί, λογικοί γρίφοι;
• εύρεση ασκήσεων προθέρμανσης για ένα δεδομένο θέμα;
• βρες παραμύθια με μαθηματική ανατροπή;
• συνδυάστε τη γνώση των μαθηματικών με τη δημιουργικότητα: σχέδιο, απλικέ, μοντελοποίηση.

Αν ο δάσκαλος γνωρίζει άπταιστα λογοτεχνικό υλικό, τότε ακόμη και τα μαθήματα με βιβλία εργασίας μπορούν να περάσουν απαρατήρητα από τα παιδιά, γιατί με το πρώτο σημάδι κούρασης, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας κάνουν ασκήσεις προθέρμανσης, εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο, επαναλαμβάνουν ποιήματα μετά τον δάσκαλο.

Αν διοργανώνετε διαγωνισμούς μεταξύ ομάδων μεταξύ γραπτών εργασιών, τότε τα παιδιά απομνημονεύουν εύκολα το υλικό. Για παράδειγμα, στην πρώτη ομάδα, οι μαθητές πρέπει να πάρουν έναν κόκκινο κύκλο από το καλάθι και στη δεύτερη ομάδα, κάθε παιδί πρέπει να έχει τρία πράσινα τρίγωνα στα χέρια του. Ή κάθε παιδί έχει τον δικό του αριθμό και πρέπει να βρίσκεται κάτω από τον αύξοντα αριθμό του.

Πιο εύκολοΔιεξάγετε μαθήματα εάν είναι έτοιμες οι σημειώσεις για ολόκληρη τη μαθησιακή διαδικασία με αυτήν την ομάδα παιδιών. Στη συνέχεια, με την επόμενη ροή παιδιών, τα μαθήματα θα προσαρμόζονται μόνο.

Τα μαθηματικά είναι παντού: παζλ για γονείς

Δεν καταλαβαίνουν όλοι οι γονείς πώς να κάνουν την εργασία με τα παιδιά τους στο σπίτι. Γι' αυτό οι μητέρες θα πρέπει να μάθουν εκ των προτέρων για το περιεχόμενο του προγράμματος για το οποίο εκπαιδεύονται. Επιπλέον, σημαντικές πληροφορίες για την ανάπτυξη των παιδιών σε κάθε μάθημα αναρτώνται σε κάθε ομάδα στο περίπτερο γονέων.

Είναι σημαντικό για τους γονείς να γνωρίζουν τις βασικές απαιτήσεις και οι εργασίες μπορούν να φαίνονται στον έξω κόσμο. Για παράδειγμα, όταν περπατάτε με ένα παιδί στην παιδική χαρά, διορθώστε τη σειρά και μετρήστε αντίστροφα στο 5-10 στο σπίτι με σκορ. Μπορείτε να μετρήσετε τα βήματα στη σκάλα, γάτες, βατράχους, πάπιες, παιδιά…

Τα γεωμετρικά σχήματα μπορούν να αναδημιουργηθούν χρησιμοποιώντας καλούπια άμμου, ζωγραφίζοντας με κραγιόνια ή βοηθώντας στην κουζίνα. Ακόμη και το να μοιράζεις τα φρούτα μεταξύ αδελφών και αδερφών εξίσου ή να φέρνεις δύο κρεμμύδια και τέσσερα καρότα στη μαμά είναι επίσης ένα είδος μαθήματος μαθηματικών (στη μεσαία ομάδα, τέτοιες εργασίες είναι στη δύναμη των παιδιών).

Παραδείγματα παιχνιδιών παζλ

Αν οι γονείς μπορούν να βρουν οι ίδιοι μαθηματικά προβλήματα για πρόσθεση και αφαίρεση, τότε είναι πιο δύσκολο να βρουν λογοτεχνικό υλικό. Μερικοί είναι τεμπέληδες, άλλοι στερούνται γνώσεων, επομένως οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να κρεμάσουν διδακτικές κάρτες με στίχους και γρίφους στα μαθηματικά στην ομάδα.

Για παράδειγμα, η ομοιοκαταληξία του G. Vieru για τη διόρθωση του "ένα-πολλά":

Δεν θέλω να ραμφίσω το 1!

Αφήστε τους να έρθουν σύντομααδέρφια.

Πού είναι; Κάτω από τη γριά λάιμ!Ποια είναι τα ονόματά τους; Chicken-chick!”

Ή ένας γρίφος για ένα φανάρι για να διορθώσετε τον αριθμό "τρία":

Έχει χρωματιστά μάτια.

Όχι μάτια, αλλά 3 φώτα.

Παίρνει σειρά μαζί τουςΜε κοιτάζει από ψηλά"

Ή ένα ποίημα του S. Volkov για να διορθώσετε τον αριθμό "δύο":

2 φίλες - Μάσα και Ντάσα, Έφαγα 2 μπολ κουάκερ, Ήπιαν 2 φλιτζάνια τσάι

Μάσα και Ντάσα, 2 φίλες.

Και οι δυο μας πήγαμε μια βόλτα, Παίξε με μια μπάλα στην αυλή"

Μάθημα μαθηματικών στη μεσαία ομάδα και στο σπίτι, με ενδιαφέρουσες ρίμες, παζλ, ρίμες θα θυμούνται τα παιδιά πιο γρήγορα. Εάν εισάγετε στοιχεία θεατρικών, δακτυλικών παιχνιδιών και παραμυθιών, τότε το παιδί θα μπορεί να κατανοήσει ακόμη και πολύπλοκο υλικό. Το κύριο πράγμα είναι να βεβαιωθείτε ότι το παιδί προσχολικής ηλικίας δεν απομνημονεύει το υλικό, αλλά το κατανοεί, τότε δεν θα έχει προβλήματα με τα μαθηματικά στο σχολείο.