Γυμναστική δακτύλων για την μεγαλύτερη ομάδα: τύποι, ονόματα, στόχοι, εργασίες, κανόνες και τεχνικές για την εκτέλεση ασκήσεων από παιδιά

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 20:46

Για κάθε γονιό, αναμφίβολα, η ανάπτυξη του παιδιού του είναι σημαντική. Είναι σημαντικό η ανάπτυξη να είναι ομοιόμορφη και έγκαιρη. Είναι γνωστό ότι όλες οι ψυχικές διεργασίες είναι αλληλένδετες και πολύ συχνά αναπτύσσονται σε ένα σύμπλεγμα. Ακόμη και οι ίδιες οι ασκήσεις και τα παιχνίδια περιλαμβάνουν την ταυτόχρονη ανάπτυξη πολλών διαδικασιών. Αυτές οι ασκήσεις περιλαμβάνουν επίσης γυμναστική δακτύλων.

Κατά την εφαρμογή του, όχι μόνο αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες και οι ενέργειες συντονισμού των δακτύλων, αλλά βελτιώνεται και η ομιλία. Αυτή η διαδικασία είναι πιο απαραίτητη στην μεγαλύτερη προσχολική ηλικία, γιατί η ομιλία αυτή την περίοδο χρειάζεται αυξημένη προσοχή από τους ενήλικες. Σε αυτήν την ηλικία, είναι ιδιαίτερα απαραίτητο να διευρύνετε το λεξιλόγιο του παιδιού, να μεταφράσετε το παθητικό λεξιλόγιο σε ενεργητικό, να παρακολουθείτε τη σωστή προφορά κ.λπ. Ας δούμε γιατί η γυμναστική των δακτύλων είναι τόσο καλή και χρήσιμη για μεγαλύτερα παιδιά.

Τι είναι αυτό;

Η γυμναστική των δακτύλων είναιένα σύνολο ασκήσεων παιχνιδιών που βασίζονται στη σκηνοθεσία κειμένων διαφορετικής πολυπλοκότητας (ποιήματα, παιδικές ρίμες, ιστορίες κ.λπ.) με τη βοήθεια των δακτύλων. Αυτές οι ασκήσεις έχουν πολύπλοκο αναπτυξιακό αντίκτυπο, καθώς βελτιώνουν όχι μόνο τη δραστηριότητα της ομιλίας, αλλά και ολόκληρη την ανώτερη νευρική δραστηριότητα (HNA) στο σύνολό της. Αυτός ο τύπος γυμναστικής είναι εξαιρετικά χρήσιμος για παιδιά με αναπτυξιακές καθυστερήσεις.

Ποια είναι τα οφέλη των παιχνιδιών με τα δάχτυλα;

Τέτοιες ασκήσεις έχουν θετική επίδραση στη σκέψη του παιδιού. Κατά τη διαδικασία της εκτέλεσης κινήσεων και της προφοράς του κειμένου, αυξάνεται η αποτελεσματικότητα του εγκεφαλικού φλοιού και διεγείρονται οι ζώνες που είναι απαραίτητες για τη σκέψη.

Η γυμναστική με δάχτυλα αναπτύσσει επίσης τη συναισθηματική-βουλητική σφαίρα του παιδιού. Χάρη σε αυτό, το παιδί μαθαίνει να μιμείται τις ενέργειες των ενηλίκων, να κατανοεί οδηγίες, να αναγκάζει τον εαυτό του να εκτελέσει τις απαραίτητες ενέργειες, να ακούει την ομιλία των ενηλίκων, να την κατανοεί και να προφέρει μόνο του το κείμενο. Επιπλέον, αυτή η τεχνική μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να δημιουργήσει μια ευνοϊκή ατμόσφαιρα, για να γνωρίσει το παιδί ή ως οργανωτική στιγμή πριν από το μάθημα.

Επίσης, τα παιδιά αναπτύσσουν προσοχή, ιδιαίτερα αυθαίρετη. Αυτή η δεξιότητα θα βοηθήσει πολύ το παιδί σας στο σχολείο, γιατί χάρη στην εθελοντική προσοχή, το παιδί θα είναι σε θέση να κατακτήσει σκόπιμα το σχολικό πρόγραμμα.

Όπως έχουμε ήδη καταλάβει, η ομιλία αναπτύσσεται όταν χρησιμοποιούνται παιχνίδια με τα δάχτυλα. Όταν ένα παιδί ακούει απλώς τη συνοδεία σας, το βοηθά να αντιληφθεί τη σωστή λογοτεχνική ομιλία από το αυτί καικατανοήσουν τη σημασία των φράσεων. Αυτή η δεξιότητα θα είναι χρήσιμη στο σχολείο όταν θα χρειαστεί να αναλυθούν ποιήματα. Αλλά όταν το παιδί προφέρει μόνο του το συνοδευτικό κείμενο, αυτό θα βοηθήσει να γίνει η ομιλία καθαρή, όμορφη, ρυθμική και φωτεινή.

Η μνήμη κατά τη διάρκεια αυτών των ασκήσεων αναπτύσσεται επίσης, επειδή το παιδί πρέπει να θυμάται τη θέση των δακτύλων, τη σειρά των κινήσεων και το κείμενο.

Επιπλέον, επηρεάζονται διαδικασίες όπως η φαντασία και η φαντασία, επειδή δεν είναι απαραίτητο να τηρείτε ένα συγκεκριμένο κείμενο, μπορείτε να εφεύρετε μόνοι σας ολόκληρες ιστορίες, να δείξετε ιδέες.

Στη διαδικασία της τακτικής χρήσης της γυμναστικής των δακτύλων, οι κινήσεις των δακτύλων του παιδιού γίνονται πιο συντονισμένες, το εύρος της κίνησης αυξάνεται, τα ίδια τα δάχτυλα γίνονται δυνατά και δυνατά και αυτό θα βοηθήσει στο μέλλον κατά την εκμάθηση του γράμματος.

Ο μηχανισμός της επίδρασης της δακτυλικής γυμναστικής στον εγκέφαλο

Ο δείκτης του σχηματισμού της ομιλίας ενός παιδιού συνδέεται πάντα με τον βαθμό ανάπτυξης των κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. Μπορείτε να διαγνώσετε το επίπεδο ανάπτυξης της ομιλίας μόνο εξετάζοντας πώς το παιδί εκτελεί ασκήσεις με τα δάχτυλα. Είναι γνωστό ότι σε παιδιά με καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας, τα δάχτυλα είναι αδύναμα, ανενεργά και οι κινήσεις τους είναι ανακριβείς και ασυνεπείς.

Όταν ένα παιδί εκτελεί ρυθμικές κινήσεις των δακτύλων, αυξάνεται η συντονισμένη εργασία των μετωπιαίων (περιοχή του Broca) και του κροταφικού (περιοχή του Wernicke) του εγκεφάλου, δηλαδή αναπτύσσονται ζώνες ομιλίας λόγω των παρορμήσεων που προέρχονται από τα δάχτυλα. Η άσκηση οδηγεί σε ενθουσιασμό στις ζώνες ομιλίας.

Στον εγκεφαλικό φλοιό, τα κινητικά κέντρα και τα κέντρα ομιλίας είναι οι πιο κοντινοί γείτονες. Κατά την εκτέλεση κινήσεων των δακτύλων και των χεριών, η διέγερση από το κινητικό κέντρο περνά στα κέντρα ομιλίας του φλοιού, γεγονός που οδηγεί σε ξαφνική αύξηση της αποτελεσματικότητας των ζωνών ομιλίας.

Είναι ασφαλές να πούμε ότι η γυμναστική των δακτύλων προάγει την ανάπτυξη του λόγου των παιδιών.

Γυμναστική δακτύλων στην προσχολική ηλικία

Η εντατική ανάπτυξη του προφορικού λόγου ξεκινά όταν οι κινήσεις των δακτύλων φτάσουν στην ωριμότητά τους. Ο V. M. Bekhterev πάντα επεσήμανε τη σχέση μεταξύ της ανάπτυξης των χειρωνακτικών κινητικών δεξιοτήτων και της ομιλίας.

Σε κάθε ηλικία, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών έχουν χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά και η E. M. Mastyukova τα περιέγραψε ως εξής:

1. Σε ηλικία 1-2 ετών, ένα παιδί μπορεί να κρατήσει έως και δύο αντικείμενα στο ένα χέρι, να εκτελέσει ορισμένες ζωγραφιές με ένα μολύβι, να γυρίσει σελίδες από χαρτόνι παιδικών βιβλίων, να βάλει κύβους σε μορφή πύργου, έναν προς έναν, διπλώστε μια πυραμίδα.
2. Σε ηλικία 2-3 ετών, ένα παιδί είναι ήδη σε θέση να ανοίξει ένα κουτί και να χύσει το περιεχόμενό του, να παίξει με υλικά όπως άμμο και πηλό, να σχεδιάσει σχέδια με τα δάχτυλά του, να χτίσει πιο περίπλοκες φιγούρες από κύβους. Επίσης, το παιδί έχει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στο να κρατά το μολύβι με τα δάχτυλά του.
3. Από 3 έως 5 ετών, ένα παιδί ζωγραφίζει ήδη με κραγιόνια, μπορεί να διπλώνει χαρτί, να φτιάχνει χειροτεχνίες από πλαστελίνη, να αναγνωρίζει αντικείμενα σε μια τσάντα με τρόπο απτικό και μπορεί να δένει μόνο του παπούτσια.

Ωστόσο, η ανάπτυξη των κινητικών λειτουργιών δεν είναισταματά στα 5 χρόνια, συνεχίζει μέχρι τα 6-7 χρόνια ή ακόμα και δεν σταματάει καθόλου, γιατί ακόμα και οι ενήλικες μπορούν να βελτιώσουν τις λεπτές κινητικές τους δεξιότητες με τη βοήθεια κεντήματος, χάντρες και άλλα πράγματα.

Μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα ότι είναι δυνατό να κάνετε γυμναστική με τα δάχτυλα με ένα παιδί από την ηλικία του ενός έτους, αλλά η καταλληλότερη ηλικία για αυτό είναι η προσχολική ηλικία.

Τύποι γυμναστικής δακτύλων

Γυμναστική δακτύλων για την ηλικιωμένη ομάδα περιλαμβάνει την εκτέλεση τριών ομάδων ασκήσεων:

1. Ασκήσεις για τα χέρια που προάγουν την ανάπτυξη της μιμητικής ικανότητας, τεντώνουν και χαλαρώνουν τους μύες του χεριού, μαθαίνουν να διατηρούν μια στατική θέση και αλλάζουν από τη μια θέση στην άλλη.
2. Οι στατικές ασκήσεις δακτύλων απαιτούν πιο ακριβείς κινήσεις.
3. Δυναμικές ασκήσεις δακτύλων αναπτύσσουν διαφοροποιημένο συντονισμό των κινήσεων.

Για μεγαλύτερα παιδιά, η γυμναστική των δακτύλων μπορεί να χωριστεί σε παθητική και ενεργητική. Το παθητικό είναι κατάλληλο για το αρχικό προπαρασκευαστικό στάδιο της εργασίας και είναι επίσης χρήσιμο στην εργασία με αμίλητα παιδιά. Περιλαμβάνει μασάζ χεριών και δακτύλων. Δεν πρέπει να προκαλεί καμία ενόχληση στα παιδιά, καθώς περιλαμβάνει κυρίως χαϊδεύματα και ελαφρύ μασάζ. Το μασάζ έχει σχεδιαστεί για να προετοιμάζει και να ζεσταίνει τους μυς των χεριών. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως τεχνική για τη δημιουργία ψυχοσυναισθηματικής επαφής με το παιδί κατά τη διάρκεια της εισαγωγικής συνομιλίας. Ωστόσο, εδώ πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί για να μην τρομάξετε το παιδί,γιατί δεν επιτρέπουν όλα τα παιδιά να τα αγγίζουν ξένοι.

Η ενεργή γυμναστική δακτύλων για την ανώτερη ομάδα περιλαμβάνει τις ομάδες ασκήσεων που περιγράφονται παραπάνω.

Επίσης, η γυμναστική των δακτύλων μπορεί να χωριστεί στις αντίστοιχες ποικιλίες ανά περιεχόμενο:

1. Παιχνίδια χειραγώγησης όπως "Magpie-white-sided", "We share a orange", "My Family". Με τη βοήθειά τους, το παιδί αναπτύσσει τη φαντασία, καθώς είναι απαραίτητο να φανταστεί άλλες εικόνες αντί για δάχτυλα.
2. Παιχνίδια με δάχτυλα ιστορίας. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια ποικιλία θεμάτων και να δημιουργήσετε μίνι ιστορίες.
3. Ασκήσεις κινησιολογίας δακτύλων όπως "Γροθιά-πλευρά-παλάμη", "Αυτί-μύτη", στις οποίες είναι απαραίτητο να αλλάζετε τη θέση των χεριών με δεδομένο ρυθμό.
4. Ασκήσεις δακτύλων με στοιχεία μασάζ, όπου χρησιμοποιούν τεχνικές όπως ζέσταμα, τρίψιμο, πίεση, τσίμπημα (από την περιφέρεια προς το κέντρο).
5. Ασκήσεις δακτύλων με ήχο, που μπορεί να είναι μεμονωμένοι ήχοι και συλλαβές, παιδικές ρίμες, ιστορίες ή ποιήματα.

Σκοπός των ασκήσεων δακτύλων

Ο σκοπός της γυμναστικής δακτύλων στην ομάδα ηλικιωμένων είναι η καταπολέμηση της πνευματικής κόπωσης, η ανακούφιση από την ένταση στην αρθρωτική συσκευή, η αύξηση του τόνου του σώματος και η γενική επούλωση και ανάπτυξη.

Προβλήματα με τα παιχνίδια με τα δάχτυλα

Μεταξύ των εργασιών που υλοποιούνται στη διαδικασία χρήσης της δακτυλικής γυμναστικής είναι οι ακόλουθες:

1. Εντατική ανάπτυξη του λόγου.
2. Διόρθωση λόγουπαραβιάσεις.
3. Προετοιμασία του χεριού για να κατακτήσετε την ικανότητα της γραφής.
4. Ανάπτυξη του HPF.
5. Ανάπτυξη της συναισθηματικής-βουλητικής σφαίρας.

Κανόνες και τεχνική για την εκτέλεση ασκήσεων

Όταν κάνετε γυμναστική με τα δάχτυλα με παιδιά, πρέπει να ακολουθείτε συγκεκριμένους κανόνες:

1. Συμπεριλάβετε όλους τους τύπους ασκήσεων στη γυμναστική και ασκήστε όλες τις ασκήσεις διαδοχικά, ξεκινώντας από την πρώτη ομάδα.
2. Ο χειρισμός του παιχνιδιού θα πρέπει σταδιακά να γίνει πιο δύσκολος.
3. Για να ξεκινήσετε το παιχνίδι χρειάζεστε την επιθυμία του ίδιου του παιδιού.
4. Δεν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γυμναστική εάν είστε κουρασμένοι και το παιδί δεν αισθάνεται καλά.
5. Είναι απαράδεκτο να κουράζετε ένα παιδί ενώ παίζει.

Όπως σε κάθε δραστηριότητα, υπάρχει μια ορισμένη ακολουθία σταδίων στη διεξαγωγή της γυμναστικής των δακτύλων για την ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου:

1. Στην αρχή, ο δάσκαλος απλώς δείχνει το παιχνίδι στο παιδί.
2. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος δείχνει το παιχνίδι στα δάχτυλα του παιδιού.
3. Ο δάσκαλος και το παιδί εκτελούν τις κινήσεις μαζί, ενώ ο ίδιος ο ενήλικας προφέρει το συνοδευτικό κείμενο.
4. Το παιδί εκτελεί ενέργειες ανεξάρτητα με την απαραίτητη βοήθεια από τον δάσκαλο που λέει τις λέξεις.

Η μέθοδος της γυμναστικής των δακτύλων σε αυτή την ηλικία έχει επίσης τις δικές της ιδιαιτερότητες:

• αμέσως πριν από τη γυμναστική, πρέπει να εκτελέσετε προπαρασκευαστικές εργασίες με το παιδί: συζητήστε το θέμα και το περιεχόμενο, επεξεργαστείτε τις απαιτούμενες χειρονομίες και συνθέσεις δακτύλων.
• είναι απαραίτητο να πραγματοποιήσετε χειρισμούς θέρμανσης, για παράδειγμα, το φωςχαϊδεύοντας τα χέρια μέχρι το παιδί να αισθανθεί ζεστό;
• Οι ασκήσεις εκτελούνται με χαλαρό ρυθμό, από 3 έως 5 φορές, πρώτα με κάθε χέρι ξεχωριστά και μετά με τα δύο χέρια ταυτόχρονα.
• κάνοντας τις ασκήσεις, πρέπει να χρησιμοποιήσετε όλα τα δάχτυλα του χεριού;
• σημαντικό κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού για την παρακολούθηση της σωστής εκτέλεσης των κινήσεων;
• οι ασκήσεις που εκτελούνται πρέπει να φέρνουν στο παιδί ευχάριστες αισθήσεις και χαρά και όχι να προκαλούν ενόχληση.
• οι οδηγίες και οι διορθώσεις κατά τη διάρκεια της γυμναστικής πρέπει να δίνονται με ήρεμο, φιλικό τόνο, σύντομα, ξεκάθαρα και ξεκάθαρα.
• εάν χρειάζεται, μεμονωμένα παιδιά θα πρέπει να βοηθηθούν.

Παραδείγματα γυμναστικής δακτύλων για ανώτερη ομάδα

Για παιδιά αυτής της ηλικίας, η γυμναστική των δακτύλων πραγματοποιείται κυρίως πριν από την έναρξη των μαθημάτων σχεδίασης, μοντελοποίησης ή απλικέ, ωστόσο, εάν μια ομάδα στο νηπιαγωγείο έχει λογοθεραπεία ή ελαττωματολογικό προφίλ, τότε η γυμναστική δακτύλων σε αυτή την περίπτωση μπορεί να πραγματοποιηθεί ανά πάσα στιγμή. Επιπλέον, αυτός ο τύπος γυμναστικής μπορεί να πραγματοποιηθεί όχι μόνο μεμονωμένα με ένα παιδί, αλλά και σε μια ομάδα παιδιών. Επίσης, κατά τη διάρκεια των ασκήσεων μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφορα υλικά (su-jok, μπάλες με καρφιά ή διάφορα fillers, μικρές μπάλες, φυσικά υλικά: ξηροί καρποί, κάστανα, βότσαλα, βελανίδια κ.λπ.).

Για μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα, πραγματοποιείται ένα σύμπλεγμα γυμναστικής δακτύλων στην ομάδα μεγαλύτερης ηλικίας, το οποίο βασίζεται σε λεξικά θέματα που καλύπτονται στην τάξη. Σε ποιητική μορφή, είναι καλύτερο να απομνημονεύσετε όλα τα είδηείδη. Συνιστάται να χρησιμοποιείτε παιχνίδια με ονόματα μηνών, ημερών της εβδομάδας, εποχών, μελών του σώματος. Ακόμη και για έναν ενήλικα, είναι ευκολότερο να θυμάται σύνθετα ονόματα και κανόνες, ειδικά αν υπάρχουν πολλά, αν παρουσιάζονται σε μια ενδιαφέρουσα ποιητική μορφή. Το σύνολο των κινήσεων και οι θεματικοί στίχοι συμβάλλουν στην ενεργοποίηση του παθητικού λεξιλογίου, αυξάνουν το ενδιαφέρον για το θέμα που μελετάται.

Για παράδειγμα, η γυμναστική δακτύλων "Άνοιξη" στην ανώτερη ομάδα μπορεί να πραγματοποιηθεί για τέσσερις εβδομάδες. Ωστόσο, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι απαραίτητο να αλλάξετε τις ασκήσεις του παιχνιδιού και να περιπλέκετε τις εργασίες. Η γυμναστική δακτύλων "Έντομα" στην ανώτερη ομάδα μπορεί να εφαρμοστεί σε διαφορετικές εποχές του χρόνου. Εδώ, σε ποιητική μορφή, μπορείτε να μελετήσετε έντομα που δεν κοιμούνται το χειμώνα ή ξυπνούν την άνοιξη, καθώς και εκείνα που βρίσκονται μόνο το καλοκαίρι. Μπορείτε επίσης να χωρίσετε τα έντομα σε επικίνδυνα και ασφαλή. Η γυμναστική των δακτύλων με θέμα "Μεταφορές" στην ανώτερη ομάδα μπορεί να πραγματοποιηθεί στην αρχή της σχολικής χρονιάς, στη μέση και στο τέλος (για έλεγχο του μαθημένου υλικού), καθώς και κατά τη μελέτη ενός συγκεκριμένου τύπου μεταφοράς.

Όπως μπορείτε να δείτε, το θέμα των παιχνιδιών με τα δάχτυλα μπορεί να ποικίλλει και το εύρος εφαρμογής ποικίλλει ανάλογα με τις εργασίες που επιλύονται ή την επιθυμία του ίδιου του παιδιού. Οι ασκήσεις με τα δάχτυλα είναι ένα τόσο ευέλικτο υλικό για την ανάπτυξη του HMF ενός παιδιού που μπορεί να χρησιμοποιηθεί ανά πάσα στιγμή και για οποιοδήποτε θέμα, σε κάθε περίπτωση, θα έχει αναπτυξιακή και θεραπευτική δράση.

Ακολουθούν μερικά παραδείγματα γυμναστικής. Για παράδειγμα,γυμναστική δακτύλων "Ιχθύες" στην ανώτερη ομάδα:

Πέντε χαριτωμένα ψαράκια

Διασκέδαση στο ποτάμι, (χέρια πιεσμένα μεταξύ τους με τις παλάμες, ελαφρώς στρογγυλεμένα, αιωρούμενες κινήσεις εκτελούνται στον αέρα)

Μια μεγάλη επιτυχία

Σύνδεση στην άμμο, (η θέση του χεριού είναι η ίδια, γυρίστε τα από τη μία πλευρά στην άλλη)

Και το ψάρι λέει:

"Είναι εύκολο να βουτήξεις εδώ!" (η θέση των χεριών είναι η ίδια, εκτελείται μια κίνηση κατάδυσης στον αέρα)

Ο δεύτερος είπε:

"Αλλά είναι βαθιά εδώ" (χειραψία από τη μια πλευρά στην άλλη).

Και ο τρίτος χασμουρήθηκε:

"Τόσο υπνηλία!" (η θέση των χεριών είναι η ίδια, γυρίστε την εξωτερική πλευρά του ενός χεριού).

Τέταρτο έγινε

Παγώστε λίγο (που απεικονίζει το κούνημα με τα χέρια).

Και ο πέμπτος είπε:

Εδώ είναι ένας κροκόδειλος! (η θέση των χεριών είναι η ίδια, μιμούμαστε το άνοιγμα και το κλείσιμο του στόματος ενός κροκόδειλου).

Sail μακριά γρήγορα, Για να μην καταπιώ!» (τα χέρια είναι πάλι κλειστά, μιμούμεθα το ψάρι που κολυμπάμε).

Αλλά η γυμναστική δακτύλων "Ζώα" στην ανώτερη ομάδα:

Θα σας το πούμε τώρα (σφίξτε και ξεσφίξτε τα δάχτυλα σε μια γροθιά)

Σχετικά με τα μικρά και τις μητέρες: (για κάθε όνομα, λυγίστε τα δάχτυλά σας)

Η γάτα έχει όμορφα γατάκια, Ο σκύλος έχει άτακτα κουτάβια, Μια αγελάδα έχει μοσχάρια φαλάκρου.

Το κουνέλι έχει δειλά κουνέλια, Και η μαμά έχει άτακτα παιδιά.

Γυμναστική δακτύλων "Άνοιξη" στην ομάδα ηλικιωμένων:

Οι δρυοκολάπτες γίνονται όλο και πιο δυνατοί, Ο Τιτμού βγήκε να τραγουδήσει (διπλώνουμε τα δάχτυλά μας με ένα "ράμφος", τα κουνάμε).

Ο ήλιος βγαίνει το πρωί, Για να ζεστάνετε τη γη (τα χέρια αντιπροσωπεύουν έναν "κουβά", σηκώστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας και ανοίξτε τον κουβά σαν τον ήλιο, οι άκρες των παλάμων παραμένουν πιεσμένες).

Ο ήλιος βγαίνει το πρωί, Για να ζεσταθεί η γη (οι κινήσεις είναι ίδιες).

Τα ρέματα ρέουν κατηφορικά, Όλο το χιόνι έχει ήδη εξαφανιστεί (μιμούμαστε ρυάκια που ρέουν - τα χέρια είναι στραμμένα με τις παλάμες προς τα κάτω, τα δάχτυλα ενωμένα, εκτελούμε ομαλές κινήσεις σαν κύμα από πάνω προς τα κάτω).

Και κάτω από το κίτρινο γρασίδι (τα χέρια αντιπροσωπεύουν πάλι τον "κουβά")

Ένα λουλούδι φυτρώνει ήδη… ("ο κουβάς" ανοίγει, τα χέρια μένουν κλειστά, τα δάχτυλα απλώνονται, μισολυγισμένα)

Και από κάτω από το κίτρινο γρασίδι

Ένα λουλούδι φυτρώνει ήδη… (ίδιες κινήσεις)

Το κουδούνι άνοιξε (τα χέρια ακουμπούν στους αγκώνες, τα δάχτυλα σφιγμένα σε μια γροθιά)

Στη σκιά όπου είναι τα δάση (σταδιακά η γροθιά λύνεται, σχηματίζοντας ένα κύπελλο καμπάνας), Ding-ding, σιγανό τραγούδι (κουνήστε το κουδούνι που προκύπτει, λέγοντας "ding-ding"), Ding ding, η άνοιξη έρχεται.

Ding-ding, τραγουδήστε απαλά, Ding ding, η άνοιξη έρχεται.

Γυμναστική δακτύλων "Birds" στην ομάδα ηλικιωμένων:

Πόσα πουλιά πέταξαν στην ταΐστρα το πρωί;

Θα το πούμε τώρα, μετρήστε με τόλμη (δουλέψτε με μια γροθιά).

Δύο κοράκια, αηδόνι, Έξι βυζιά και ένα σπουργίτι, Ένας δρυοκολάπτης με ετερόκλητα φτερά (για κάθε όνομα, λυγίστε τα δάχτυλά σας).

Θα ρίξουμε τους κόκκους (πάλι δουλεύοντας με μια γροθιά).

Γυμναστική δακτύλων "Λουλούδια" στην ομάδα ηλικιωμένων:

Ένα είναι ένα χαμομήλι, δύο είναι μια τουλίπα, Three - μια παιώνια από καυτές χώρες (για κάθε όνομα, λυγίστε τα δάχτυλά σας).

Ας μαζέψουμε ένα μεγάλο μπουκέτο

Και τοποθετήστε το στον μπουφέ (δουλεύοντας με μια γροθιά).

Γυμναστική δακτύλων "Έντομα" στην ομάδα ηλικιωμένων:

Είμαι ένα πράσινο Maybug (σφίγγω τα δάχτυλα σε μια γροθιά).

Πετάω τριγύρω (ο δείκτης και το μικρό δάχτυλο χωριστά), βουίζει πάνω από τα ξέφωτα, Και το όνομά μου είναι Zhu-Zhu (κουνά το δείκτη και το μικρό σου δάχτυλο).

Μην δαγκώνεις, κακό κουνούπι, -

Τρέχω σπίτι (δάχτυλο στο τραπέζι).

Πέταξε σε εμάς χθες

Ριγέ μέλισσα.

Και πίσω της είναι μια μέλισσα-μέλισσα

Και ένας όμορφος σκόρος (για κάθε όνομα, λυγίστε τα δάχτυλά σας), Τρία ζωύφια και μια λιβελλούλη, Όπως οι φακοί του ματιού (μιμούμαστε γυαλιά - φέρνουμε τον αντίχειρα και τον δείκτη κλειστά κυκλικά στα μάτια).

Buzzed, fly (κουνώντας τα χέρια), Από την κούραση έπεσε (τα χέρια πέφτουν με τις παλάμες στο τραπέζι).

Γυμναστική δακτύλων "Cosmos" στην ανώτερη ομάδα:

Ο Ήλιος είναι το κύριο αστέρι (το αριστερό χέρι απεικονίζει τον Ήλιο - τα δάχτυλα είναι σε απόσταση μεταξύ τους και ελαφρώς στρογγυλεμένα, σαν να κρατούν ένα μπαλόνι), Και γύρω - πλανήτες (το δεξί χέρι απεικονίζει πλανήτες - μια σφιγμένη γροθιά "πετά" γύρω από τον "Ήλιο").

Και πετούν - ποιος πάει πού (εκτελέστε "ιπτάμενες" κινήσεις με το αριστερό χέρι από τα δεξιά προς τα αριστερά)

Γρήγοροι κομήτες (εκτελούν«ιπτάμενες» κινήσεις του δεξιού χεριού από αριστερά προς τα δεξιά).

Γυμναστική δακτύλων "Μάιος" στην ομάδα ηλικιωμένων:

Πήραμε τις ωμοπλάτες, σκάψαμε τα κρεβάτια.

Ένα-δύο! Ενα δύο! (μιμηθείτε την κίνηση ενός φτυαριού)

Η γκανιότα λήφθηκε επίσης, Χτένισε τα κρεβάτια:

Ένα-δύο! Ενα δύο! (προσομοίωση κινήσεων τσουγκράνας)

Σπόροι σε σειρές

Πετάχτηκε στο έδαφος:

Ένα-δύο! Ενα δύο! (μιμηθείτε τη διασπορά των σπόρων)

Μεγάλωσε σύντομα, μπουμπούκι, (τα δάχτυλα διπλωμένα σε "ράμφος")

Απλώστε το λουλούδι - παιώνια! (ανοίξτε τα δάχτυλα και των δύο χεριών)

Γυμναστική δακτύλων "Μεταφορά" στην ομάδα ηλικιωμένων:

Απογείωση, Απογείωση, Προπέλες που περιστρέφουν το ελικόπτερο (περιστρέψτε τα χέρια πάνω από το κεφάλι σας).

Πηγαίνοντας εκεί (κίνηση του χεριού προς τα δεξιά), Έρχομαι εδώ (κινώντας το χέρι προς τα αριστερά), Στις νέες ράγες του τρένου (περιστροφή με ίσιες παλάμες μπροστά σας), Φεύγουν τη θάλασσα από τη στεριά (κουνάμε τα χέρια μας σαν να λέμε αντίο).

Συμβουλές γυμναστικής

1. Όταν κάνετε ασκήσεις με τα δάχτυλα, πρέπει οπωσδήποτε να κάθεστε το ένα απέναντι από το άλλο, τα πρόσωπα ενός ενήλικα και ενός παιδιού πρέπει να είναι στο ίδιο επίπεδο, τα χέρια του ενήλικα πρέπει να είναι οπτικά προσβάσιμα για το παιδί (όπως και του παιδιού χέρια για τον δάσκαλο).
2. Τα μαθήματα πρέπει να γίνονται καθημερινά για περίπου 5 λεπτά. Ως εκ τούτου, η διεξαγωγή της γυμναστικής των δακτύλων είναι καθήκον όχι μόνο του εκπαιδευτικού, αλλά καιγονέας.
3. Οι ασκήσεις πρέπει να είναι οικείες στο παιδί, αυτό σημαίνει ότι δεν μπορείτε να χρησιμοποιείτε συνεχώς νέα παιχνίδια με τα δάχτυλα, να υπερκορεσίζετε το παιδί με αυτά. Πρέπει να επιλέξετε δύο ή τρία παιχνίδια για να ξεκινήσετε και να τα χρησιμοποιήσετε μόνο και με την πάροδο του χρόνου, όταν το παιδί θα τα ολοκληρώσει ήδη χωρίς τη βοήθειά σας, μπορείτε σταδιακά να εισάγετε νέες εργασίες.
4. Δεν συνιστάται επίσης να ζητήσετε αμέσως από το παιδί να κάνει κινήσεις με τα δάχτυλά του και να προφέρει το συνοδευτικό κείμενο. Λόγω των ιδιαιτεροτήτων της προσοχής ενός παιδιού μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας, ειδικά εάν έχει αναπτυξιακή καθυστέρηση, το παιδί μπορεί να χάσει το ενδιαφέρον του για το παιχνίδι, αδυνατώντας να κατανείμει την προσοχή στις κινήσεις και το κείμενο ταυτόχρονα.
5. Αν ένα παιδί αρνείται να παίξει, μην το πιέζετε ποτέ. Προσπαθήστε να μάθετε τους λόγους αυτής της συμπεριφοράς, ίσως θα πρέπει να περιπλέκετε ή να απλοποιήσετε την εργασία, να την αλλάξετε εντελώς.

Λοιπόν, ανακαλύψαμε ότι η γυμναστική των δακτύλων για την ηλικιωμένη ομάδα είναι εξαιρετικά σημαντική και πρέπει να χρησιμοποιείται άφοβα, γιατί αυτή η μέθοδος ανάπτυξης και διόρθωσης δεν έχει αντενδείξεις.