Ασκήσεις παιχνιδιού: τύποι και παραδείγματα, στόχοι και στόχοι

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 20:46

Τα παιχνίδια και οι ασκήσεις παιχνιδιών είναι πολύ σημαντικά για ένα παιδί από τα πρώτα χρόνια της ζωής του. Χρειάζονται για την ανάπτυξή του, την αντίληψη του έξω κόσμου. Τα σωστά παιχνίδια βοηθούν στο να διδάξουμε το μωρό να σκέφτεται, να συλλογίζεται, να διακρίνει ενέργειες, ήχους, χρώματα και να παίρνει ανεξάρτητες αποφάσεις στο μέλλον. Οι ασκήσεις παιχνιδιού για τα παιδιά είναι απαραίτητες σε κάθε στάδιο ανάπτυξης.

Για τα πιτσιρίκια

Από τις πρώτες εβδομάδες της ζωής, συνιστάται να κάνετε την παρακάτω άσκηση για να αναπτύξετε την οπτική επαφή και την αντίληψη. Πάρτε ένα φωτεινό παιχνίδι και δείξτε το στο μωρό σας σε απόσταση 70 εκατοστών μέχρι να μείνουν τα μάτια του πάνω του. Ανακινήστε το ελαφρά δεξιά και αριστερά, μετά πλησιάστε το στο παιδί και μετά απομακρύνετέ το στο μήκος του χεριού. Αρκεί να κάνετε ένα μάθημα για 2-3 λεπτά δύο φορές την ημέρα, μπορείτε να το κάνετε το πρωί και το βράδυ.

Ασκήσεις παιχνιδιού, σκοπός των οποίων είναι η ανάπτυξη της ακουστικής και κινητικής αντίληψης, εισάγονται μετά τον πρώτο μήνα της ζωής. Για να το κάνετε αυτό, κρεμάστε μια γιρλάντα με κουδουνίστρες πάνω από το παιδί ώστε να μπορεί να το φτάσει με τα χέρια του. Να προσελκύειχαϊδέψτε την ελαφρά. έτσι το μωρό πρέπει να εξασκείται για περίπου 7 λεπτά.

Αλλάξτε παιχνίδια κάθε πέντε ημέρες για ένα μήνα. Για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, αφήστε το μωρό από τον τρίτο μήνα της ζωής του στα χερούλια των παιχνιδιών διαφόρων σχημάτων, χρωμάτων και δομών. Μπορείτε επίσης να τα απλώσετε μπροστά στο μωρό όταν το αναποδογυρίζετε στην κοιλιά του, ώστε να τα βλέπει μπροστά του.

Ασκήσεις παιχνιδιών για παιδιά για την ανάπτυξη του λόγου γίνονται επίσης από τους πρώτους μήνες της ζωής τους. Μιλήστε στο παιδί σας, προφέρετε τις συλλαβές και τους ήχους «αχα», «αχα», «μπου-μπου», «αχ-αχ», «ω-ω-ω» και άλλους πιο συχνά.

Στους έξι μήνες μπορείτε να παίξετε κρυφτό μαζί του. Καλύπτοντας το πρόσωπό σας με τα χέρια σας, ρωτήστε: "Πού είναι η μαμά;", Και μετά ανοίξτε και πείτε: "Εδώ είναι η μαμά!". Σε ένα βιβλίο ή ανάμεσα σε παιχνίδια, ονομάστε τα ζώα και προφέρετε τους χαρακτηριστικούς ήχους τους: «νιαούρισμα», «ουφ», «οινκ», «πι-πι» και άλλα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα γάντι με παιχνίδια ή ειδικές μαριονέτες για δάχτυλο.

Νεότερη ομάδα

Πραγματοποιούνται ασκήσεις διδακτικού παιχνιδιού στο νηπιαγωγείο. Αποσκοπούν στην ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης ήχων και αλλαγής ακουστικής προσοχής.

Το παιχνίδι "Τι να κάνω;". Για τη διεξαγωγή του, τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και μοιράζουν σημαίες. Ο δάσκαλος χτυπάει ντέφι, με δυνατό ήχο, τα παιδιά κυματίζουν σημαίες, με ένα ήσυχο, κρατούν τα χέρια στα γόνατα. Ο δάσκαλος πρέπει να παρακολουθεί τη σωστή ομοιόμορφη στάση και πώς αντιδρούν τα παιδιά στον ήχο, αυξάνοντας ή μειώνοντας την ένταση του ντέφι.

Το παιχνίδι "Πώς ακούγεται;". Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά διάφορα αντικείμενα με ήχοσυνοδεία, μαζί με τα παιδιά τους καλεί. Μετά από αυτό, ο δάσκαλος κρύβεται πίσω από μια οθόνη και ενεργεί με αυτά τα πράγματα, και από τους ήχους τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν τι είδους αντικείμενο είναι. Κάθε παιδί μαθαίνει να αναγνωρίζει ήχους και ο δάσκαλος εξηγεί ότι υπάρχουν τόσοι πολλοί ήχοι στη φύση και όλοι ακούγονται διαφορετικοί.

Το παιχνίδι "Πέτα, πεταλούδα!". Για να το πραγματοποιήσουν, παίρνουν λαμπερές χάρτινες πεταλούδες και τις κρεμούν σε μια κλωστή ώστε να βρίσκονται απέναντι από το πρόσωπο του παιδιού. Ο δάσκαλος προσπαθεί να ενδιαφέρει τα παιδιά με τις λέξεις: «Κοίτα πόσες όμορφες πεταλούδες! Φαίνονται να ζουν στα κλαδιά. Για να δούμε αν μπορούν να πετάξουν;». και φυσάει πάνω τους. Μετά καλεί τα παιδιά να φυσήξουν πάνω τους. Αυτή η άσκηση παιχνιδιού στη νεότερη ομάδα βοηθά στην ανάπτυξη μιας μακράς στοματικής εκπνοής. Ο δάσκαλος πρέπει να φροντίσει ώστε τα παιδιά να στέκονται ίσια, να μην σηκώνουν τους ώμους τους και να εκπνέουν χωρίς να πάρουν αέρα. Δεν πρέπει να φουσκώνουν τα μάγουλά τους, να εκπνέουν με τα χείλη τους ελαφρώς φουσκωμένα και να φυσούν για δέκα δευτερόλεπτα, διαφορετικά μια παρατεταμένη εκπνοή μπορεί να τους προκαλέσει ζάλη.

Το παιχνίδι "Φάε καραμέλα". Για την ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να απεικονίσουν πώς τρώνε καραμέλες. Δείχνουν πώς ξεδιπλώνονται και τρώνε καραμέλα, χτυπώντας τα χείλη τους και γλείφοντας τα χείλη τους. Ο σκοπός αυτού του παιχνιδιού είναι να αναπτύξει τη γλώσσα, επομένως πρέπει να βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά κινούν πρώτα τη γλώσσα κατά μήκος του πάνω και μετά κατά μήκος του κάτω χείλους, μιμούμενοι κυκλικές κινήσεις.

Το παιχνίδι "Bunny λέει". Σκοπός της άσκησης είναι να διδάξει τη σωστή προφορά των λέξεων. Για να γίνει αυτό, ο δάσκαλος παίρνει έναν λαγό και μια τσάντα με εικόνες. Το Bunny, σαν να λέγαμε, βγάζει εικόνες με ζώα και τα ονομάζειλάθος και τα παιδιά πρέπει να το διορθώσουν. Για παράδειγμα: "Ishka", "Isa", "oshka". Τα παιδιά λένε: «Αρκούδα», «αλεπού», «γάτα» και ούτω καθεξής. Αφού διορθώσουν το κουνελάκι, επαναλαμβάνει μετά από αυτά με τη σωστή προφορά για να ενισχύσει το αποτέλεσμα.

Μεσαία ομάδα

Τα παιδιά της μεσαίας ομάδας στην ηλικία των 4-5 ετών έχουν ήδη αναπτύξει καλύτερα τον συντονισμό των κινήσεων, περισσότερη κατανόηση και ευκαιρίες. Μπορείτε να εξασκήσετε δεξιότητες με υπαίθρια παιχνίδια και ασκήσεις παιχνιδιών.

Παιχνίδι "Roll the hoop". Τοποθετούνται σημαίες σε διαφορετικές αποστάσεις μεταξύ τους και μοιράζονται κρίκους στα παιδιά. Το καθήκον είναι να κυλήσετε το στεφάνι στη σημαία χωρίς να το ρίξετε στην πορεία. Σε κάθε στάδιο που ξεπερνιέται, εκδίδεται ένα αστέρι από χαρτόνι και μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, υπολογίζεται ποιος έχει τα περισσότερα από αυτά.

Περισσότερο εκτός έδρας παιχνίδι. Στα παιδιά δίνονται κρίκους και, σε ένα σήμα, στέκονται στην ίδια γραμμή διανομής, σπρώχνουν τους κρίκους προς τα εμπρός. Στο σημείο της πτώσης τους, κάθε παιδί σημειώνει τη γραμμή του. Αυτός με τον πιο απομακρυσμένο βαθμό κερδίζει.

Παιχνίδι "Throw - Catch up". Σε απόσταση 20-30 εκατοστών από το έδαφος, τραβιέται ένα σχοινί και μετά από δύο μέτρα σημειώνεται μια γραμμή μπροστά του. Τα παιδιά πρέπει να πετάξουν την μπάλα μέσα από το σχοινί από αυτή τη γραμμή από την πρηνή θέση και να την προλάβουν. Ο πρώτος που θα σηκώσει την μπάλα κερδίζει. Μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία: να προλάβετε τη μπάλα και να επιστρέψετε στην αρχική γραμμή πηδώντας πάνω από το σχοινί στην πορεία.

Παιχνίδι "Throw on". Από τη σημαδεμένη γραμμή, τα παιδιά καλούνται να πετάξουν την μπάλα έτσι ώστε να πετάξει πιο μακριά. Εάν η μπάλα είναι μεγάλη, τότε τη ρίχνουν και οι δύοχέρια πίσω από το κεφάλι ή από το στήθος, αν είναι μικρά, τότε πρώτα με το δεξί χέρι και μετά με το αριστερό.

Παιχνίδι Slippery Bag. Μια καρέκλα τοποθετείται στο κέντρο, τα παιδιά παρατάσσονται γύρω της σε απόσταση δυόμισι μέτρων. Σε καθένα δίνεται ένα δεμένο σακουλάκι με άμμο. Το καθήκον είναι να το πετάξετε στην καρέκλα έτσι ώστε η τσάντα να μην πέσει και γλιστρήσει. Πρέπει να πετάξετε από κάτω, για κάθε χτύπημα απονέμεται ένας πόντος. Αυτός με τους περισσότερους πόντους κερδίζει.

Ομάδα ηλικιωμένων

Τα υπαίθρια παιχνίδια και οι ασκήσεις παιχνιδιών στην ομάδα μεγαλύτερης ηλικίας βοηθούν στην εδραίωση επαφής με συνομηλίκους, στην επίδειξη των ταλέντων και των δεξιοτήτων τους, στη μάθηση και στη δημιουργία καλής διάθεσης. Τα παιδιά ηλικίας 6-7 ετών μπορούν ήδη να επιλέξουν ανεξάρτητα πώς και τι θα παίξουν, το κύριο καθήκον του εκπαιδευτικού είναι να τα κατευθύνει προς τη σωστή κατεύθυνση και να τα ενδιαφέρει για ασκήσεις μάθησης. Η κινητική ενεργή δραστηριότητα είναι απαραίτητη για τη διατήρηση των φυσιολογικών διεργασιών και τη βελτίωση της λειτουργίας των εσωτερικών οργάνων σε έναν αναπτυσσόμενο οργανισμό. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων επηρεάζει το σχηματισμό της μνήμης, των διανοητικών ικανοτήτων ακόμη και της ομιλίας.

Αγωνιστικές ασκήσεις παιχνιδιού στην προπαρασκευαστική ομάδα αναδεικνύουν το πνεύμα της ηγεσίας, την αποφασιστικότητα, την επιθυμία για επιτυχία.

Πιάστε το παιχνίδι του σκόρου. Ο δάσκαλος διορίζει ένα παιδί ως αρχηγό - ιδιοκτήτη του σπιτιού, ο οποίος θα καθορίσει πού κάθεται ο τυφλοπόντικας. Χτυπώντας τα χέρια του ή σε ορισμένα αντικείμενα, αρχίζει να σκοτώνει σκώρους, οι υπόλοιποι αρχίζουν να τον βοηθούν, σαν να σκοτώνει παράσιτα.

Το παιχνίδι με μαντήλι σας βοηθά να μάθετε να συντονίζετε τις κινήσεις καιεκπαιδεύει την αίσθηση του σκοπού του παιδιού. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, στο ένα δίνεται ένα μαντήλι και εκείνος περιστρέφεται γύρω από τον κύκλο και το δίνει σε οποιοδήποτε άλλο. Αυτός που έλαβε το μαντήλι τρέχει προσπαθώντας να προλάβει τον αρχηγό και να πάρει τη θέση του.

Παιχνίδι "Άνοιξη". Αναπτύσσει την ικανότητα σύγκρισης της ομιλίας με την κινητική δραστηριότητα. Τα παιδιά σηκώνονται σε ένα στρογγυλό χορό, πηγαίνουν και τραγουδούν, συνοδεύοντας τις λέξεις με πράξεις:

Ηλιοφάνεια, χρυσός πάτος (τα χέρια κυκλώνουν πάνω), Κάψτε φωτεινό για να μην σβήσει.

Έτρεξε ένα ρεύμα στον κήπο (τρέξιμο), Έφτασαν εκατό πύργοι. (Μιμούνται τα πουλιά που κουνάνε τα χέρια τους).

Και οι χιονοπτώσεις λιώνουν (οκλαδόντας αργά), Και τα λουλούδια φυτρώνουν. (Σηκώνονται στις μύτες των ποδιών τους και απλώνουν τα χέρια τους.)

Το παιχνίδι "Φιγούρες". Αναπτύσσει τη φαντασία. Τα παιδιά τρέχουν γύρω από το δωμάτιο και, με το σήμα του δασκάλου, σταματούν και παίρνουν μια πόζα. Ο αρχηγός πλησιάζει κάποιον και αγγίζει το παιδί. αυτός με τη σειρά του αρχίζει να δείχνει ποιον έχει στο μυαλό του. Όλοι οι άλλοι πρέπει να μαντέψουν.

Παιχνίδι "Λύκος και κατσίκες". Στη μέση της τοποθεσίας, μια τάφρο σχεδιάζεται από δύο γραμμές: από τη μια πλευρά, το σπίτι των παιδιών, από την άλλη, το λιβάδι. Επιλέγεται ένας λύκος, που κάθεται σε ένα χαντάκι, οι υπόλοιποι είναι κατσίκες. Τρέχουν σε ένα αυτοσχέδιο λιβάδι για έναν περίπατο και με εντολή του παιδαγωγού πρέπει να πηδήξουν πάνω από την τάφρο στο σπίτι. Αυτή τη στιγμή, ο λύκος, χωρίς να βγει από τη γραμμή, προσπαθεί να τους πιάσει.

Το παιχνίδι "Απαγορευμένη κίνηση". Ο δάσκαλος συμφωνεί εκ των προτέρων με τα παιδιά ποια κίνηση δεν πρέπει να γίνει: για παράδειγμα, χτυπήστε τα χέρια σας. Στη συνέχεια η μουσική ανάβει και ο δάσκαλος και τα παιδιά αρχίζουν να χορεύουν, δείχνοντας διάφορες κινήσεις. ΣΤΟμια στιγμή κάνει μια απαγορευμένη κίνηση, αν κάποιος επαναλάβει, πρέπει να ολοκληρώσει την εργασία, για παράδειγμα, να απαγγείλει ένα ποίημα ή να τραγουδήσει.

Το παιχνίδι "Πού είναι η μπάλα". Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, επιλέγεται ένας αρχηγός. Ο δάσκαλος δίνει σε ένα από τα παιδιά μια μπάλα, την οποία κρύβει πίσω από την πλάτη του. Ο οικοδεσπότης πρέπει να μαντέψει ποιος έχει την μπάλα. Αυτός που πιάνεται αλλάζει θέση μαζί του. Όταν ο δάσκαλος δίνει τη μπάλα, ο αρχηγός πρέπει να έχει τα μάτια του κλειστά.

Μαντέψτε ποιος παίζει. Επιλέγεται ένας ηγέτης που έχει δεμένα τα μάτια. Τα παιδιά ενώνουν τα χέρια και αρχίζουν να χορεύουν γύρω του, ενώ λένε μια ομοιοκαταληξία:

Διασκεδάσαμε λίγο

Όλοι εγκαταστάθηκαν στις θέσεις τους, Εσείς, Seryozha (Masha, Dasha ή κάτι παρόμοιο), μάντεψε

Μάθετε ποιος σας τηλεφώνησε.

Τα παιδιά σταματούν και ο δάσκαλος δείχνει ένα από τα παιδιά. Φωνάζει τον αρχηγό με το όνομά του. Αν ο παρουσιαστής μάντεψε σωστά, τότε αλλάζει θέση μαζί του, αν όχι, τότε ο στρογγυλός χορός ξεκινά και πάλι με έναν πάγκο στην αντίθετη κατεύθυνση. Ο σκοπός της άσκησης του παιχνιδιού δεν είναι μόνο να διδάξει την αναγνώριση φωνής, αλλά και να δημιουργήσει επαφή μεταξύ συνομηλίκων.

Παιχνίδια λογοθεραπείας

Δυστυχώς, τα παιδιά δεν καταφέρνουν πάντα να καταφέρουν να προφέρουν όλους τους ήχους της μητρικής τους γλώσσας μέχρι να μπουν στο σχολείο. Για την ανάπτυξη της σωστής φωνητικής προφοράς του ήχου, πραγματοποιούνται ειδικές ασκήσεις με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η διαμορφωμένη ομιλία του παιδιού επηρεάζει άμεσα την περαιτέρω εκπαίδευσή του στο σχολείο, επομένως η αυτοματοποίηση των ήχων στις ασκήσεις παιχνιδιού είναι πολύ σημαντική.

"Μεγάλο και μικρό". Το παιδί φαίνεταιεικόνες με μεγάλα και μικρά αντικείμενα, ονομάστε τα πρώτα μαζί του και μετά προσφέρετέ του να πει μόνος του τι απεικονίζεται. Για παράδειγμα, ένα μεγάλο και ένα μικρό σπίτι και ούτω καθεξής. Ο σκοπός της εργασίας: ο σχηματισμός ουσιαστικών με υποκοριστικά επιθήματα.

Το παιχνίδι "Βρες το γράμμα". Η εργασία έχει σχεδιαστεί για να αναπτύξει την προφορά ενός ελαττωματικού γράμματος. Δίνεται στο παιδί ένα πιάτο με διάφορες εικόνες, τις καλεί με τη σειρά. Σκοπός του είναι να κυκλώσει εκείνες τις εικόνες στις οποίες εμφανίζεται ένα δεδομένο γράμμα: για παράδειγμα, σελ. Στη συνέχεια, το παιδί κάνει κύκλους στο τρακτέρ, το ψάρι, το κοράκι και ούτω καθεξής.

Το παιχνίδι "Ποιος είναι επιπλέον;". Σκοπός της άσκησης του παιχνιδιού είναι να αναπτύξει τη φωνημική αντίληψη, τη λογική σκέψη. Η εικόνα δείχνει τέσσερα ζώα, για παράδειγμα: μια κατσίκα, έναν λαγό, έναν λύκο, μια ζέβρα. Το παιδί πρέπει να επιλέξει ποιο από αυτά είναι περιττό και να εξηγήσει γιατί. Απάντηση: λύκος, γιατί δεν υπάρχει το γράμμα z σε αυτό. Και ούτω καθεξής με άλλες φωτογραφίες.

Επιλέξτε το σωστό παιχνίδι. Επίσης, στοχεύει στην αυτοματοποίηση του ήχου. Η εικόνα δείχνει διάφορα αντικείμενα και έναν χαρακτήρα: για παράδειγμα, έναν λαγό. Στη συνέχεια, το παιδί ονομάζει όλα τα αντικείμενα της εικόνας και επιλέγει αυτά που περιέχουν το απαιτούμενο γράμμα, για παράδειγμα: το κουνελάκι χρειάζεται έναν φράκτη, ένα κάστρο, μια ομπρέλα κ.λπ.

Το παιχνίδι "Πού είναι ο ήχος;". Μπορείτε να παίξετε με εικόνες ή μπορείτε απλά να προσκαλέσετε το παιδί να βρει αντικείμενα στο δωμάτιο που περιέχουν ένα δεδομένο γράμμα. Στη συνέχεια, με τον προφορικό λόγο, πρέπει να καταλήξετε σε μια πρόταση. Για παράδειγμα: βρείτε ένα αντικείμενο με τον ήχο [p] - ένα παιχνίδι. "Θα βγω έξω και θα παίξω στο sandbox και θα πάρω τα παιχνίδια μου μαζί μου."

Πρώιμη έναρξη

Ξεκινώντας απόδύο χρόνια, το παιδί μπορεί να αρχίσει να συνηθίζει στη φυσική αγωγή. Οι παρακάτω τύποι δραστηριοτήτων παιχνιδιού συνιστώνται για τη βελτίωση της υγείας και των δεξιοτήτων των μικρών παιδιών.

"Βάλτε ένα γκολ". Σημειώνεται μια γραμμή και τοποθετούνται τόξα που χρησιμεύουν ως πύλες σε απόσταση δύο μέτρων. Το παιδί κάθεται στη θέση που υποδεικνύεται από τη γραμμή και σπρώχνει την μπάλα μακριά ώστε να χτυπήσει στο τέρμα. Μπορείτε να απομακρύνετε με ένα ή δύο χέρια. Κάθε χτύπημα πρέπει να γιορτάζεται με χαρά: χτυπήστε τα χέρια σας και πείτε "στόχος!", Παρακινώντας το παιδί για περαιτέρω επιτυχία. Μόλις τα παιδιά καταφέρουν να χτυπούν την πύλη, μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία τοποθετώντας μια κορύνα μετά την πύλη, η οποία θα πρέπει να γκρεμιστεί.

Για να μάθουν τα παιδιά να πηδούν στα δύο πόδια, να πηδούν πάνω από εμπόδια, να ακούν και να ξεχωρίζουν τα σήματα, πραγματοποιούνται οι ακόλουθες σωματικές ασκήσεις παιχνιδιού. Ο δάσκαλος προσκαλεί ένα παιδί τη φορά και κρατά μια παλάμη πάνω από το κεφάλι του, σε μικρή απόσταση. Το παιδί πρέπει να πηδήξει σε δύο πόδια έτσι ώστε η παλάμη να αγγίζει το κεφάλι του. Το καθήκον του εκπαιδευτικού είναι να εξηγήσει πώς να πηδάει σωστά και να προσγειώνεται απαλά. Τα παιδιά πρέπει να φορούν ελαφριά παπούτσια, όπως παπούτσια ή παντόφλες. Στη συνέχεια, μπορείτε να βάλετε ένα χρωματιστό κορδόνι στο πάτωμα και να προσκαλέσετε τα παιδιά να το πηδήξουν.

Περπατήστε και τρέξτε

Ας εξετάσουμε μερικά ακόμη εκπαιδευτικά παιχνίδια από το αρχείο καρτών των ασκήσεων παιχνιδιών, σκοπός των οποίων είναι να μάθουν στα παιδιά να τρέχουν και να περπατούν σε μικρές ομάδες, προς συγκεκριμένες κατευθύνσεις, η μία μετά την άλλη ή διάσπαρτα, για να αναπτύξουν επιδεξιότητα σε κινήσεις. Αυτά τα παιχνίδια είναι κατάλληλα για παιδιά από δύο ετών. Ο δάσκαλος ζητά από ένα παιδί να φέρει ένα συγκεκριμένο παιχνίδι,Μετά από αυτό, ευχαριστεί, και καλούν όλοι μαζί το αντικείμενο, μετά το μωρό το βάζει στη θέση του. Στη συνέχεια, ο ενήλικας ζητά από το επόμενο παιδί να φέρει ένα άλλο παιχνίδι, και ούτω καθεξής. Τα παιχνίδια πρέπει να τοποθετούνται σε εμφανές σημείο εκ των προτέρων, όχι πολύ κοντά το ένα στο άλλο, ώστε να μην συγκρουστούν τα παιδιά.

Το παιχνίδι "Ας επισκεφτούμε". Τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες τους, η δασκάλα τους λέει ότι θα πάνε όλοι να επισκεφτούν τις κούκλες τώρα. Τα παιδιά σηκώνονται από τις καρέκλες τους και πηγαίνουν στα κουκλόσπιτα. Εκεί μπορούν να παίξουν μαζί τους, να περπατήσουν και να χορέψουν. Τότε ο δάσκαλος λέει ότι είναι ήδη αργά, και είναι ώρα να κοιμηθούν οι κούκλες. Τα παιδιά επιστρέφουν στις καρέκλες τους. Μπορείτε να επαναλάβετε το παιχνίδι πολλές φορές, ώστε τα παιδιά να θυμούνται επίσης τη θέση των κούκλων τους.

Πιάσε το παιχνίδι με την μπάλα. Ο δάσκαλος προσκαλεί μια ομάδα παιδιών κοντά του και κυλά πολλές μπάλες ταυτόχρονα προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Τα παιδιά τρέχουν να προλάβουν τις μπάλες και να τις φέρουν στον δάσκαλο. Το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί πολλές φορές και να εκτελεστεί με άλλα αντικείμενα, όπως κρίκους.

Το παιχνίδι "Μονοπάτι". Αυτή η άσκηση είναι καλό να κάνετε ενώ περπατάτε στο δρόμο. Δύο παράλληλες γραμμές χαράσσονται στην άσφαλτο σε απόσταση 30 εκατοστών η μία από την άλλη. Αυτό είναι ένα αυτοσχέδιο μονοπάτι κατά μήκος του οποίου τα παιδιά ακολουθούν το δάσκαλο το ένα μετά το άλλο. Πρέπει να πάτε προσεκτικά, να μην υπερβείτε τη γραμμή, να μην πιέζετε και να μην προσπερνάτε ο ένας τον άλλον.

Ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας

Για να μπορεί ένα παιδί να απαντά με σαφήνεια και πληρότητα σε ερωτήσεις, να εκφράζει τις σκέψεις του και να επικοινωνεί ελεύθερα, είναι σημαντικό να αναπτύξει τη συνεκτική ομιλία του μέχρι την προσχολική ηλικία. Η ομιλία και η νοητική ανάπτυξη των παιδιών είναι στενά συνδεδεμένη με τη διαμόρφωση του λόγου. Χρειάζομαινα μπορεί να φανταστεί πρώτα το αντικείμενο της ιστορίας, να διατυπώσει μια σκέψη και να τη διατυπώσει με τον σωστό τονισμό. Ειδικές ασκήσεις παιχνιδιού για παιδιά θα βοηθήσουν πολύ σε αυτό.

Το παιχνίδι "Συνέχισε την πρόταση." Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να συνεχίσει τη φράση που ξεκίνησε, δίνοντας ως υπόδειξη βασικές ερωτήσεις. Για παράδειγμα: «Έρχονται παιδιά…». (που; Γιατί;). Για να απλοποιήσετε την εργασία, μπορείτε να ξεκινήσετε να κάνετε την άσκηση με εικόνες για να διευκολύνετε την περιγραφή του τι συμβαίνει.

Παιχνίδι δώρων. Ο δάσκαλος συγκεντρώνει τα παιδιά σε κύκλο. Εμφανίζει ένα πλαίσιο με τις λέξεις ότι περιέχει δώρα, αλλά δεν μπορείτε να τα δείξετε ο ένας στον άλλο. Τα παιδιά πλησιάζουν ένα προς ένα τη δασκάλα και βγάζουν μια φωτογραφία από το κουτί. Δεν το δείχνουν στα άλλα παιδιά. Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά αν θέλουν να μάθουν ποιος έλαβε τι δώρα. Στη συνέχεια, κάθε παιδί αρχίζει να περιγράφει τι έχει στην εικόνα, χωρίς να ονομάσει το αντικείμενο, και τα υπόλοιπα πρέπει να μαντέψουν τι δώρο έχει.

Το παιχνίδι "Αν". Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ονειρεύονται διάφορα θέματα, ξεκινώντας την πρόταση με τις λέξεις «αν». Για παράδειγμα: "αν ήμουν δυνατός, τότε …"? «αν ήμουν μάγος, τότε…» και τα σχετικά. Το παιχνίδι αναπτύσσει τη φαντασία και ανώτερες μορφές σκέψης, όπως η λογική, η αιτία και το αποτέλεσμα.

Το παιχνίδι "Περιγράψτε το αντικείμενο". Το παιδί ρωτάται ποιο φρούτο ή μούρο αγαπά περισσότερο και του ζητείται να περιγράψει τις ιδιότητές του. Για παράδειγμα: "καρπούζι - είναι μεγάλο, στρογγυλό, πράσινο, με σκούρες ρίγες. Μέσακόκκινη σάρκα καρπούζι με μαύρους σπόρους. Είναι νόστιμο και γλυκό. Έχει πολύ ζουμί."

Ασκήσεις παιχνιδιού για την ανάπτυξη της αναπνοής

Συχνά, για να μιλάει ένα παιδί καλά και όμορφα, είναι απαραίτητο όχι μόνο να προφέρει σωστά τους ήχους, αλλά και να αναπνέει σωστά. Οι αναπνευστικές ασκήσεις αναπτύσσουν τους πνεύμονες, βοηθούν στην ανάπτυξη της απαραίτητης αεροπορικής δύναμης για την προφορά ορισμένων ήχων. Για παράδειγμα, για ένα γράμμα με μάλλον ήρεμη εκπνοή και για ένα γράμμα p - ένα πιο δυνατό και έντονο.

"Προιόνιζε καυσόξυλα". Τα παιδιά στέκονται ανά δύο το ένα απέναντι από το άλλο, σφίγγουν την αριστερή τους παλάμη με τη δεξιά και τεντώνουν τα χέρια τους προς τα εμπρός. Στη συνέχεια, το πριόνισμα καυσόξυλων σκηνοθετείται: τα χέρια πάνω τους - ενώ εισπνέουν και όταν απομακρυνθείτε από τον εαυτό σας, εκπνεύστε.

"Ψήσιμο στο κρύο". Τα παιδιά συμπεριφέρονται σαν να κρυώνουν. Εισπνέουν αέρα από τη μύτη τους και εκπνέουν ομαλά από το στόμα τους στα «παγωμένα» χέρια τους, υποτίθεται ότι τα ζεσταίνουν.

"Θρόισμα των φύλλων". Για αυτό το παιχνίδι, τα φύλλα κόβονται από πράσινο χαρτί και συνδέονται σε ένα κλαδί. πρέπει να χτυπήσουν ο ένας τον άλλον. Ο δάσκαλος ανακοινώνει ότι ο άνεμος φυσούσε και τα παιδιά αρχίζουν να φυσούν στα φύλλα έτσι ώστε να θροΐζουν. Μπορείτε να προσαρμόσετε την εκπνοή, απεικονίζοντας ένα αδύναμο ή δυνατό αεράκι.

Παιχνίδια για την πρόληψη της πλατυποδίας

Ένα άλλο κοινό πρόβλημα στα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι η πλατυποδία. Μπορεί να εμφανιστεί ως αποτέλεσμα πρόωρης ανύψωσης στα πόδια, ακατάλληλα επιλεγμένων παπουτσιών, επιπλοκών μετά από ασθένεια, ανεπαρκούς ή υπερβολικής σωματικής δραστηριότητας. Εκτός από τη σωστή υγιεινή, συνιστάται να παίζετε και να παίζετεασκήσεις που στοχεύουν στην πρόληψη αυτής της ασθένειας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

"Πιάνω την μπάλα". Ένα φύλλο χαρτιού με την εικόνα μπάλες τοποθετείται μπροστά στα παιδιά και σκορπίζονται καπάκια από πλαστικά μπουκάλια. Το καθήκον του παιδιού είναι να πιάσει το καπάκι με τα δάχτυλα των ποδιών του και να το μετακινήσει στην εικόνα της μπάλας. Η άσκηση επαναλαμβάνεται πρώτα με το αριστερό και μετά με το δεξί πόδι.

"Χτίζοντας έναν πύργο". Με κλειστά πόδια, πρέπει να πιάσετε τους κύβους και να προσπαθήσετε να μαζέψετε τον πύργο. Οι κύβοι δεν πρέπει να είναι πολύ μεγάλοι ή πολύ μικροί ώστε το παιδί να μπορεί να τους πιάσει εύκολα.

"Μαζεύοντας τα παιχνίδια". Τα παιδιά πρέπει να χρησιμοποιούν τα δάχτυλα των ποδιών τους για να μαζεύουν μικρά παιχνίδια σε ένα κουτί. Αυτές μπορεί να είναι φιγούρες Kinder Surprise ή άλλες μικρές φιγούρες.

"Ζωγράφισε έναν φίλο". Πρέπει να πιάσετε το μαρκαδόρο με τα δάχτυλα των ποδιών σας και επίσης να σχεδιάσετε μια εικόνα με τα πόδια σας και μετά να τη δώσετε σε έναν φίλο. Μπορείτε να εκτελέσετε την εργασία σε μια ομάδα παιδιών, προσφέροντας σε όλους να ζωγραφίσουν μια λεπτομέρεια: με αυτόν τον τρόπο, με κοινές προσπάθειες, θα έχετε μια ζωγραφιά.

"Περνώντας το ραβδί". Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Ο στόχος της άσκησης του παιχνιδιού για κινητά είναι να περάσετε το ραβδί με τα δάχτυλα των ποδιών σας το ένα στο άλλο όσο το δυνατόν γρηγορότερα χωρίς να το πέφτετε στο πάτωμα. Εάν το ραβδί έπεσε, τότε το ρελέ ξεκινά από τον πρώτο συμμετέχοντα.

"Φτιάχνουμε χιονόμπαλες". Μπροστά από τα παιδιά τοποθετούνται τσέρκια και χαρτοπετσέτες. Τα παιδιά πρέπει να συνθλίψουν τη χαρτοπετσέτα σε μια χιονόμπαλα με τα δάχτυλα των ποδιών τους και να τη φέρουν, τοποθετημένη ανάμεσα στα δάχτυλα των ποδιών τους, στο τσέρκι. Αυτός με τις περισσότερες χιονόμπαλες κερδίζει. Ο δάσκαλος πρέπει να βεβαιωθεί ότι τα παιδιά δεν το κάνουνσυγκρούστηκαν μεταξύ τους κατά τη διάρκεια μιας αγωνιστικής άσκησης.