Νοητική ανάπτυξη παιδιών: κύρια στάδια, χαρακτηριστικά και συνθήκες, πρότυπα ηλικίας

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 20:58

Η νοητική ανάπτυξη ενός παιδιού είναι μια σύνθετη, χρονοβόρα, συνεχής διαδικασία που συμβαίνει υπό την επίδραση διαφόρων παραγόντων. Είναι κληρονομικά, βιολογικά, κοινωνικά. Η ανάπτυξη της ψυχής είναι μια άνιση διαδικασία. Συμβατικά, μπορεί να χωριστεί σε διάφορα στάδια. Στο άρθρο μας, θα σταθούμε λεπτομερώς στα χαρακτηριστικά της ψυχικής ανάπτυξης των παιδιών και στις ψυχικές διεργασίες που χαρακτηρίζουν διαφορετικές ηλικιακές ομάδες. Φροντίστε να λάβετε υπόψη τους παράγοντες που επηρεάζουν τη διαμόρφωση της ψυχής και τις διαγνωστικές μεθόδους για να καθορίσετε το επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού.

Χαρακτηριστικά του σχηματισμού του νευρικού συστήματος του παιδιού

Η ανάπτυξη της ψυχής του μωρού ξεκινά λίγους μήνες πριν από τη γέννησή του, ακόμη και στη μήτρα. Το έμβρυο αντιδρά σε διαφορετικούς ήχους και άλλα εξωτερικά ερεθίσματα με συγκεκριμένο τρόπο: αρχίζει να συμπεριφέρεται πιο ενεργά ή, αντίθετα, ηρεμεί. Συμβαίνειχάρη στο νευρικό του σύστημα, το οποίο, με τη σειρά του, αντανακλάται στην ψυχή του μωρού. Αυτές οι δύο έννοιες είναι άρρηκτα συνδεδεμένες.

Η ανάπτυξη του νευρικού συστήματος τον πρώτο χρόνο της ζωής ενός παιδιού είναι ραγδαία, αρκετές φορές ταχύτερη από ό,τι σε όλα τα επόμενα χρόνια της ζωής του. Έτσι, εάν ο εγκέφαλος ενός νεογέννητου ζυγίζει το 1/8 της μάζας του σώματός του, τότε μέχρι την ηλικία του ενός έτους το βάρος του διπλασιάζεται. Και παρόλο που ο ρυθμός ανάπτυξης επιβραδύνεται περαιτέρω, παίρνουν έναν ελαφρώς διαφορετικό χαρακτήρα, και στοχεύουν περισσότερο στην ανάπτυξη των νοητικών δεξιοτήτων. Μετά τη γέννηση του μωρού, ο εγκέφαλός του όχι μόνο δεν σταματά να αναπτύσσεται, αλλά συνεχίζει να σχηματίζεται ενεργά.

Είναι ασφαλές να πούμε ότι η ψυχή είναι μια απάντηση στη δραστηριότητα του ανθρώπινου νευρικού συστήματος και η νοητική ανάπτυξη ενός παιδιού είναι μια πολύπλοκη και ευάλωτη διαδικασία. Αρχικά επηρεάζεται από τον κληρονομικό-βιολογικό παράγοντα. Αργότερα συνδέεται το κοινωνικό φάσμα και η σχέση των γονέων στην οικογένεια. Για διαφορετικές ηλικίες, τα δικά τους χαρακτηριστικά της νοητικής ανάπτυξης του παιδιού είναι χαρακτηριστικά. Ας σταθούμε στα πρότυπα ηλικίας με περισσότερες λεπτομέρειες.

Στάδια στη διαμόρφωση της ψυχής του παιδιού

Καθώς το παιδί μεγαλώνει, δεν αναπτύσσεται μόνο σωματικά. Ταυτόχρονα με την ανάπτυξη του σώματος γίνεται και η διαμόρφωση του ψυχισμού του. Στην πράξη, διακρίνονται τα ακόλουθα στάδια νοητικής ανάπτυξης των παιδιών:

1. Βρεφική ηλικία: από τη γέννηση έως το 1 έτος. Σε αυτό το στάδιο, υπάρχει μια ενεργή ανάπτυξη και ανάπτυξη του εγκεφάλου του παιδιού. Ο πρώτος χρόνος της ζωής του μωρού χαρακτηρίζεται από την αυξημένη δραστηριότητά του, την απόκτησηκινητικές δεξιότητες.
2. Πρώιμη παιδική ηλικία: 1 έως 3 ετών. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η ανάπτυξη των αισθητηριακών κινητικών δεξιοτήτων - η βάση για άλλες, πιο σύνθετες νοητικές λειτουργίες.
3. Προσχολική ηλικία: 3 έως 7 ετών. Σε αυτό και στο επόμενο στάδιο, οι ενέργειες του παιδιού θα αποκτήσουν ατομικό χαρακτήρα, θα αναπτυχθεί η προσωπική σφαίρα της ψυχής.
4. Ηλικία δημοτικού σχολείου: 7 έως 11 ετών. Μέχρι την αρχή αυτής της περιόδου, υπάρχουν σημαντικές αλλαγές στη ζωή του παιδιού, που σχετίζονται άμεσα με την ανάπτυξη της πνευματικής και γνωστικής λειτουργίας της ψυχής.
5. Εφηβεία: 11 έως 15 ετών. Αυτό το στάδιο χαρακτηρίζεται από τα ακόλουθα ηλικιακά χαρακτηριστικά της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών: αυτοεκτίμηση, επικοινωνία με συνομηλίκους, επιθυμία να βρουν τη θέση τους στην ομάδα.

Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της ψυχής στη βρεφική ηλικία

Στην περίοδο από τη γέννηση έως το ένα έτος, εμφανίζεται η ανάπτυξη των βασικών κινητικών λειτουργιών του παιδιού. Κάθε μήνα, το αβοήθητο μωρό γίνεται όλο και πιο δραστήριο, εξερευνώντας με ενδιαφέρον το σώμα και τις κινητικές του ικανότητες. Το μωρό μαθαίνει να αλληλεπιδρά με τους ανθρώπους γύρω του, εκφράζοντας τις επιθυμίες του και αντιδρώντας σε εξωτερικά ερεθίσματα με διάφορους τρόπους: ήχους, εκφράσεις προσώπου, τονισμό.

Οι πιο σημαντικές φιγούρες για αυτόν σε αυτό το στάδιο είναι οι γονείς του - η μαμά και ο μπαμπάς. Το καθήκον τους είναι να παρέχουν στο παιδί τόσο σωματική όσο και πνευματική ανάπτυξη. Είναι οι γονείς που μαθαίνουν στο μωρό να «επικοινωνεί» με τον έξω κόσμο, να το γνωρίζει. Σε αυτό το στάδιο, είναι σημαντικό να δίνουμε αρκετή προσοχή στο παιδί, για να προωθήσουμε την ανάπτυξηαδρές και λεπτές κινητικές δεξιότητες, αντίληψη χρωμάτων, σχημάτων, όγκων, υφών αντικειμένων. Ακόμη και με ένα μωρό έξι μηνών, πρέπει οπωσδήποτε να εξασκηθείτε.

Σωστά επιλεγμένα παιχνίδια και τακτικές ασκήσεις με στόχο την ανάπτυξη αισθητηριοκινητικών λειτουργιών θα τονώσουν την περαιτέρω ανάπτυξη των αισθήσεων. Δεν είναι όμως απαραίτητο να απαιτείται από το παιδί να συμμορφώνεται με τους κανόνες που έχουν θέσει οι γονείς. Ενώ είναι ακόμα πολύ μικρός για να τα απορροφήσει.

Νοητική ανάπτυξη από ηλικίες 1 έως 3

Κατά την πρώιμη παιδική ηλικία, ένα μικρό και ανυπεράσπιστο μωρό, που έκανε πρόσφατα τα πρώτα του βήματα, γίνεται πιο ανεξάρτητο. Αρχικά, μαθαίνει να περπατά ενεργά, μετά να τρέχει, να πηδά, να μελετά τα αντικείμενα γύρω του και να μιλάει με νόημα. Αλλά ακόμα και σε αυτό το στάδιο της ζωής του, οι επιλογές του εξακολουθούν να είναι περιορισμένες.

Η νοητική ανάπτυξη των παιδιών ηλικίας 1 έως 3 ετών βασίζεται στη μίμηση των ενηλίκων. Για να μάθει ένα παιδί να κάνει κάτι, πρέπει πρώτα να δει πώς η μητέρα ή ο πατέρας του κάνουν την ίδια ενέργεια. Το παιδί θα χαρεί να παίξει διαφορετικά παιχνίδια και να μελετήσει θέματα με τους γονείς. Αλλά μόλις η μαμά ή ο μπαμπάς αποσπαστούν και ασχοληθούν με τις δουλειές τους, το μωρό θα φύγει αμέσως από το παιχνίδι.

Η νοητική ανάπτυξη των μικρών παιδιών είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με νέες ανακαλύψεις. Το παιδί αρχίζει να καταλαβαίνει ότι διαφορετικά αντικείμενα εκτελούν συγκεκριμένες ενέργειες, για παράδειγμα, μπορείτε να ανοίξετε την τηλεόραση με το τηλεχειριστήριο και αν πατήσετε το κουμπί του υπολογιστή, η οθόνη θα ανάψει κ.λπ. Αλλά το πιο σημαντικό είναι ότι παιδίαρχίζει να διαχωρίζει τις δικές του πράξεις από αυτές που εκτελούν οι ενήλικες. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το παιδί συνειδητοποιεί το «εγώ» του, αρχίζει να σχηματίζεται αυτοεκτίμηση, εμφανίζεται αυτοπεποίθηση και ταυτόχρονα η απροθυμία του παιδιού να κάνει αυτό που λένε οι γονείς του. Μέχρι το τέλος της περιόδου, οι μαμάδες και οι μπαμπάδες μπορεί να αντιμετωπίσουν αυτό που ονομάζεται κρίση τριών ετών.

Νοητικές διαδικασίες ανάπτυξης παιδιού προσχολικής ηλικίας

Το επόμενο στάδιο είναι ακριβώς στην ώρα του για το τέλος της τριετούς κρίσης. Σε αυτό το σημείο, το παιδί έχει ήδη μια συγκεκριμένη αυτοεκτίμηση, νιώθει σιγουριά στα πόδια του και μπορεί να μιλάει λίγο πολύ κανονικά. Μερικές φορές μάλιστα νιώθει «στο ίδιο μήκος κύματος» με τους ενήλικες. Αυτό είναι μόνο για να καταλάβουμε γιατί οι ενήλικες κάνουν ορισμένα πράγματα, το μωρό ακόμα δεν μπορεί. Και τα παιχνίδια ρόλων θα τον βοηθήσουν σε αυτό. Όταν διαμορφώνει διάφορες καταστάσεις ζωής στο παιχνίδι, το παιδί μαθαίνει καλύτερα τις πληροφορίες και αναπτύσσει την αφηρημένη του σκέψη. Οι γονείς πρέπει να λαμβάνουν υπόψη αυτό το χαρακτηριστικό της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών.

Σε αντίθεση με ένα παιδί 4-5 ετών, ένα μεγαλύτερο παιδί προσχολικής ηλικίας έχει τα δικά του ψυχικά χαρακτηριστικά. Σε αυτή την ηλικία έχει μεγάλη ανάγκη να επικοινωνεί με συνομηλίκους. Αυτή η ηλικιακή περίοδος σχετίζεται άμεσα με τις ακόλουθες νοητικές διαδικασίες ανάπτυξης του παιδιού:

1. Η μνήμη είναι η αφομοίωση της νέας γνώσης, η απόκτηση χρήσιμων δεξιοτήτων και συνηθειών.
2. Σκέψη είναι η ανάπτυξη της λογικής, η ικανότητα δημιουργίας συνδέσεων μεταξύ διαφόρων φαινομένων και των αιτιών τους.
3. Ομιλία - η ικανότητα να αντιμετωπίζετε τη σωστή προφορά όλων των ήχων της μητρικής γλώσσας, να ρυθμίζετε την ένταση και τον ρυθμό, να εκφράζετε συναισθήματα.
4. Προσοχή είναι η ικανότητα να εστιάζεις το μυαλό σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο.
5. Η φαντασία είναι η ικανότητα να δημιουργείς διάφορες εικόνες στο κεφάλι σου χρησιμοποιώντας ήδη γνωστά γεγονότα και να τα χειρίζεσαι.
6. Αντίληψη - η ανάπτυξη της ικανότητας αντίληψης χρωμάτων, σχημάτων, ήχων, αντικειμένων στο χώρο και μιας ολιστικής εικόνας.

Η ανάπτυξη των νοητικών διαδικασιών που παρουσιάζονται παραπάνω είναι το κλειδί για την επιτυχημένη σχολική εκπαίδευση.

Ανάπτυξη της ψυχής σε νεότερους μαθητές

Αυτή η ηλικιακή περίοδος καλύπτει το κενό μεταξύ 7 και 11 ετών. Αυτή τη στιγμή λαμβάνει χώρα η ανάπτυξη της πνευματικής και γνωστικής σφαίρας. Αξίζει να σημειωθεί ότι με την έναρξη της σχολικής φοίτησης η ζωή του παιδιού αλλάζει σχεδόν άρδην. Ο μαθητής πρέπει να τηρεί την πειθαρχία και την καθημερινή ρουτίνα, την ικανότητα να χτίζει σχέσεις σε μια ομάδα, να σχεδιάζει και να ελέγχει τις ενέργειές του.

Σε αυτό το στάδιο, υπάρχουν ορισμένες ιδιαιτερότητες της νοητικής ανάπτυξης του παιδιού:

1. Ένας μαθητής άνω των επτά ετών έχει αρκετή επιμονή για να επικεντρωθεί στην ολοκλήρωση μιας εργασίας για μεγάλο χρονικό διάστημα. Μπορεί να καθίσει ήρεμα σε όλο το μάθημα, ακούγοντας προσεκτικά τον δάσκαλο.
2. Το παιδί ξέρει ή μαθαίνει να προγραμματίζει το χρόνο του και να ελέγχει τις ενέργειες. Κάνει τα μαθήματά του με μια συγκεκριμένη σειρά και πηγαίνει μια βόλτα μόνο αφού έχει κάνει όλες τις εργασίες του.
3. Ένα παιδί μπορεί να καθορίσει το επίπεδο των γνώσεών του και να καθορίσει τι του λείπει για να λύσει ένα συγκεκριμένο πρόβλημα.

Το καθήκον των γονέων σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης είναι να υποστηρίξουν συναισθηματικά το παιδί, να το βοηθήσουν να βρει νέους φίλους, να προσαρμοστεί γρήγορα σε μια νέα καθημερινή ρουτίνα και ζωή σε ομάδα.

Εφηβική Ψυχολογία

Σύμφωνα με τους περισσότερους ψυχολόγους, η ηλικία των παιδιών από 7 έως 15 ετών είναι κρίσιμη. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, παρατηρείται ένα απότομο άλμα τόσο στη σωματική όσο και στην πνευματική ανάπτυξη του παιδιού. Τον κυριεύει η μεγάλη επιθυμία να διαπράξει ενήλικες πράξεις, αλλά δεν θέλει να φέρει ευθύνη για αυτές, να αποχωριστεί την παιδική ατιμωρησία. Η εφηβεία χαρακτηρίζεται από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

• ασυνείδητες πράξεις εναντίον γονέων;
• συστηματικές παραβιάσεις των ορίων του επιτρεπόμενου;
• εμφάνιση νέων αρχών μεταξύ των ενηλίκων και μίμησή τους;
• η επιθυμία να ξεχωρίσεις από την ομάδα, από το πλήθος.

Ανάλογα με το μοντέλο συμπεριφοράς που επιλέγουν οι γονείς, το παιδί μπορεί είτε να βρει τη θέση του στον κόσμο και να αποφασίσει για τη θέση της ζωής του, είτε να πολεμά συνεχώς το σύστημα των απαγορεύσεων, υπερασπιζόμενος τις επιθυμίες του και τη δική του γνώμη. Το καθήκον της μαμάς και του μπαμπά είναι να προστατεύσουν τον έφηβο από εξανθήματα, να βρουν μια κοινή γλώσσα μαζί του.

Παιδιά με νοητικές αναπηρίες

Κάθε άτομο στο σχολείο ή στην καθημερινή ζωή τουλάχιστον μία φορά συνάντησε ένα παιδί που, σύμφωνα με το επίπεδοΗ ανάπτυξη της ψυχής είναι πολύ διαφορετική από τα «φυσιολογικά» παιδιά. Επιπλέον, μπορεί να είναι καλά χτισμένο σωματικά, αλλά ταυτόχρονα διαβάζει εξαιρετικά αργά, δεν ξέρει πώς να χτίζει λογικές αλυσίδες μεταξύ των ενεργειών ή απλά να επικοινωνεί με τους συνομηλίκους του. Οι ειδικοί συχνά διαγιγνώσκουν τέτοια παιδιά με νοητική υστέρηση.

Η όλη πολυπλοκότητα της κατάστασης έγκειται στο γεγονός ότι οι γονείς μπορούν μέχρι ένα ορισμένο σημείο και να αγνοούν αυτό το χαρακτηριστικό της νοητικής ανάπτυξης. Τα παιδιά με αυτή τη διάγνωση δεν διαφέρουν εξωτερικά από τους συνομηλίκους τους. Αλλά συχνά έχουν προβλήματα προσαρμογής στην ομάδα και προβλήματα με τις σχολικές επιδόσεις.

Οι γονείς πρέπει να προειδοποιούν τα ακόλουθα σημεία στη νοητική ανάπτυξη του παιδιού:

1. Ομιλία. Αυτό το στοιχείο περιλαμβάνει όχι μόνο προβλήματα λογοθεραπείας, αλλά και λεξιλογικά και γραμματικά.
2. Απροσοχή. Τα παιδιά με νοητική υστέρηση συνήθως έχουν αυξημένη κινητική δραστηριότητα, διασπώνται συνεχώς, δεν μπορούν να συγκεντρωθούν σε κανένα θέμα.
3. Παραβίαση αντίληψης. Το παιδί δεν αντιλαμβάνεται και δεν μπορεί να βρει αντικείμενα οικεία του σε ένα νέο περιβάλλον, δεν θυμάται τα ονόματα των ανθρώπων.

Τα παιδιά με νοητικές αναπηρίες απαιτούν αυξημένη προσοχή από γονείς και δασκάλους. Χρειάζονται πολύ περισσότερο χρόνο και υπομονή για να μελετήσουν την ύλη από τους συμμαθητές τους.

Τι επηρεάζει την ανάπτυξη της ψυχής;

Υπάρχουν οι ακόλουθες προϋποθέσεις για την πνευματική ανάπτυξημωρό:

1. Φυσιολογική λειτουργία του εγκεφάλου.
2. Επικοινωνία παιδιού με ενήλικες. Οι γονείς, τα μεγαλύτερα αδέρφια, οι νηπιαγωγοί και οι δάσκαλοι στο σχολείο είναι οι φορείς κοινωνικής εμπειρίας για το παιδί. Όλοι έχουν ανάγκη για επικοινωνία. Και το παιδί δεν αποτελεί εξαίρεση. Χάρη στην επικοινωνία με τους ενήλικες, μαθαίνει να γνωρίζει τον εαυτό του και τους άλλους ανθρώπους, να αξιολογεί πράξεις και πράξεις. Η ανάγκη για επικοινωνία εκδηλώνεται μέσα από το ενδιαφέρον και την προσοχή σε έναν ενήλικα, την επιθυμία να του δείξει τις δεξιότητες και τις ικανότητές του.
3. Η δραστηριότητα του ίδιου του παιδιού. Μετά τη γέννηση του μωρού, η κινητική του δραστηριότητα δεν σταματά, αλλά μόνο αυξάνεται. Καθώς το παιδί μεγαλώνει, μαθαίνει να μπουσουλάει, μετά να περπατά, να πηδά, να τρέχει, να συμμετέχει σε παιχνίδια με άλλα παιδιά, να ανταγωνίζεται κ.λπ. Δηλαδή, ένα φυσιολογικά αναπτυσσόμενο παιδί είναι πάντα ενεργό.

Σε κάθε στάδιο της ανάπτυξης ενός παιδιού, και ειδικά στο πρώτο, η οικογένεια έχει τεράστιο αντίκτυπο στον ψυχισμό, δηλαδή στην ατμόσφαιρα που βασιλεύει σε αυτήν. Αν ένα παιδί μεγαλώσει σε καλοσύνη, περιβάλλεται από προσοχή, δεν βλέπει τους καβγάδες των γονιών του, δεν ακούει κραυγές, θα έχει όλες τις προϋποθέσεις για να συνειδητοποιήσει τις σωματικές του ικανότητες.

Διάγνωση νοητικής ανάπτυξης

Πώς να καταλάβετε εάν το παιδί αναπτύσσεται όπως θα έπρεπε; Μέχρι σήμερα, υπάρχουν πολλές μέθοδοι για την αξιολόγηση του επιπέδου πνευματικής ανάπτυξης. Η διάγνωση του παιδιού στοχεύει στη μελέτη όλων των πτυχών της ψυχής. Στη συνέχεια, τα δεδομένα που προκύπτουν συγκρίνονται έτσι ώστε να μπορεί να ληφθεί μια ολιστική άποψη του παιδιού. Έτσι, υπάρχουν μέθοδοι αξιολόγησης:

• σωματική ανάπτυξη του παιδιού;
• διανοητική ανάπτυξη;
• ποιοτική ανάπτυξη προσωπικότητας;
• ανάπτυξη ατομικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Κατά τη διάγνωση, είναι σημαντικό να τηρείτε τους ακόλουθους κανόνες:

1. Κατά τη σύνταξη ενός ψυχολογικού προφίλ, πρέπει να χρησιμοποιούνται τουλάχιστον 10 τεστ.
2. Μην ξεχνάτε ότι κάθε τεχνική έχει σχεδιαστεί για μια συγκεκριμένη ηλικία. Εάν δεν υπάρχουν περιορισμοί ηλικίας, τα τεστ μπορεί να διαφέρουν μεταξύ τους στον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζονται οι πληροφορίες.
3. Ποτέ μην ασκείτε πίεση σε ένα παιδί, δοκιμάστε το χωρίς εκούσια επιθυμία. Διαφορετικά, τα αποτελέσματα της μελέτης μπορεί να είναι αναξιόπιστα.