Συμπεριφορά των παιδιών: κανόνες, χαρακτηριστικά συμπεριφοράς, πρότυπα ηλικίας, παθολογία και διόρθωση

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 20:46

Παιδί που πατάει στο κάθισμα δίπλα σας, γελάει ή τραγουδάει δυνατά, ξεσπάει στο μαγαζί, μαζεύει επικριτικά βλέμματα. Στο νηπιαγωγείο παραπονιούνται ότι δέρνει άλλα αγόρια, αφαιρεί παιχνίδια από μωρά ή τραβάει τα κορίτσια από τις αλογοουρές. Ή μήπως το μωρό, αντίθετα, δεν παίζει με κανέναν και περιμένει σιωπηλά τη μητέρα του δίπλα στο παράθυρο, χωρίς να αποσπάται η προσοχή του από παιχνίδια και δραστηριότητες; Ποια συμπεριφορά των παιδιών θεωρείται κανόνας και πού είναι τα όριά της;

Έμφυτη περιέργεια

Κάθε νεαρή (ή ίσως όχι πολύ νέα) γυναίκα ή κορίτσι, περνώντας από ένα παιδί που πέταξε ένα θυμό κοντά στο ταμείο, με ένα Kinder στα χέρια της, τουλάχιστον μια φορά στη ζωή της, αλλά σκέφτηκε: «Το δικό μου ποτέ δεν θα το κάνω.

Και τώρα γεννήθηκε - το πολυαναμενόμενο και αγαπημένο μωρό, και η νεογέννητη μητέρα βυθίζεται σε όλες τις δυσκολίες, τις απολαύσεις και τις χαρές της μητρότητας. Κάπως έτσι, ξαφνικά και πολύ γρήγορα, αποδεικνύεται ότι στην αγκαλιά της δεν βρίσκεται ένας άγγελος που ροχαλίζει ειρηνικά, που φωτίζει τα πάντα γύρω της.γοητευτικό χαμόγελο.

Τους πρώτους μήνες, η μαμά αντιμετωπίζει τους κολικούς, την επιλόχεια κατάθλιψη και έναν νέο ρόλο - κάποια χειρότερη, κάποια καλύτερη. Το παιδί μεγαλώνει, τα σωματικά προβλήματα, όπως φαίνεται, είναι ήδη πίσω, αλλά στη θέση τους έρχονται δυσκολίες εντελώς διαφορετικής φύσης.

Όλα ξεκινούν εντελώς αθώα - στους 4-5 μήνες το μωρό βγαίνει από την ευτυχισμένη νυσταγμένη ευδαιμονία του και παρατηρεί τον κόσμο γύρω του. Η περιέργεια δεν του επιτρέπει να κοιμάται ήσυχος και να φάει. Απλώς αρπάζει ένα μπουκάλι ή ένα στήθος και αποσπάται αμέσως από ένα σήμα αυτοκινήτου έξω από το παράθυρο ή ένα φωτεινό σημείο στην ταπετσαρία, κοιμάται σε ένα καρότσι και ακούει τα κοράκια.

Οι κινητικές δεξιότητες στοιχειώνουν επίσης - στους έξι μήνες, γίνεται δύσκολο για μια μητέρα να αλλάξει ρούχα για ένα μωρό που προσπαθεί να αναποδογυρίσει, να φτάσει για κάτι ή να συρθεί κάπου μακριά.

Επίγνωση ή ένστικτα;

Έως περίπου ενάμιση χρόνο, η συμπεριφορά των παιδιών ελέγχεται από τα έμφυτα ένστικτα και την περιέργεια. Το να απαιτείς από ένα μωρό να σταματήσει να κλαίει, να το κατηγορείς για χειραγώγηση, να πείσεις ένα παιδί ενάμιση έτους να μοιραστεί ένα καλούπι ή να το πείσεις ότι το να σέρνεις μια γάτα από την ουρά δεν είναι καλή ιδέα, είναι μεγάλης έντασης πόρων και πρακτικά άχρηστο.

Όσο και αν κάνετε έκκληση στη συνείδησή του, το μωρό θα αναποδογυρίσει όλα τα κουτιά που μπορεί να φτάσει και θα ρίξει άμμο στο κεφάλι του αντιπάλου του στο sandbox. Είναι άχρηστο να το καταπολεμήσετε και είναι καλύτερο να το προσαρμόσετε - αφαιρέστε όλα τα επικίνδυνα ψηλότερα, βάλτε πλαστικά πιάτα ή παιχνίδια στα κάτω ράφια και αποσπάστε την προσοχή εκείνων που δεν μοιράζονταν τον κουβά στο δρόμοκούνιες και μια τσουλήθρα.

Σε περίπου ενάμιση έως δύο χρόνια, το μωρό έχει κάποια επίγνωση. Δεν μπορεί ακόμα να αντεπεξέλθει στις επιθυμίες ή την κούρασή του, αλλά είναι αρκετά ικανός να εκπληρώσει στοιχειώδη αιτήματα όπως «φέρε ένα ποτήρι» ή «μην χτυπάς αυτό το αγόρι στο κεφάλι με μια σπάτουλα». Οι παλιές μέθοδοι αντικαθίστανται από νέες - πειθώ και συζήτηση.

Πρώιμη Προσχολική ηλικία

Μέχρι την ηλικία των τριών ετών, τα παιδιά εξακολουθούν να είναι παρορμητικά και πρακτικά δεν έχουν δύναμη θέλησης, επομένως είναι τουλάχιστον πρόωρο να μιλήσουμε για την ανατροφή ή τη σκόπιμη των πράξεών τους.

Τα τρία χρόνια είναι μια κορυφαία, δύσκολη μεταβατική περίοδος, που χαρακτηρίζεται από απότομη επιδείνωση της συμπεριφοράς των παιδιών. Στην αρένα της συνείδησης ενός μικρού ανθρώπου, μέχρι τώρα δεν έχει χωρίσει από τη μητέρα του, μπαίνει το δικό του «εγώ».

Το παιδί έχει πλήρη επίγνωση ότι οι επιθυμίες του μπορεί και πολύ συχνά να μην συμπίπτουν με τις επιθυμίες των ενηλίκων γύρω του. Προσκολλημένος σε αυτή τη σκέψη, ο μικρός αρχίζει να υπερασπίζεται την ατομικότητά του με όλους τους δυνατούς τρόπους - κάνει τα πάντα και πάντα αψηφώντας.

Κρίση τριών ετών

Η κρίση τριών ετών ξεπερνά κάποιον αργότερα, κάποιον νωρίτερα, αλλά δεν μπορείς καθόλου χωρίς αυτήν - αυτή είναι μια σημαντική περίοδος του οριστικού χωρισμού από τη μητέρα και της κατανόησης του εαυτού σου.

Δεν μπορεί να υποστηριχθεί ότι τα παιδιά θέλουν απαραίτητα να ενοχλήσουν τους γονείς τους ή να τους αναστατώσουν. Η υπεράσπιση του «εγώ» και των ορίων της δικής του ελευθερίας συμβαίνει μάλλον ασυνείδητα. Και κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι γονείς θα πρέπει να εγκαταλείψουν τα ηνία της κυβέρνησης σε ορισμένουςπεριοχές, είτε βουρτσίζετε τα δόντια, είτε βάζετε φαγητό σε πιάτο είτε ντυθείτε για το νηπιαγωγείο, κλείστε τα μάτια και εκπνεύστε.

Η κρίση των τριών ετών θεωρείται η πιο δύσκολη και προκλητική επιδείνωση στη συμπεριφορά των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Η καλύτερη λύση για την κρίση των τριών ετών θεωρείται ότι δίνει στο παιδί μια επιλογή υπό όρους, όταν το μωρό καλείται να επιλέξει, για παράδειγμα, μεταξύ κολραμπιού και μπρόκολου ή όταν η μητέρα ρωτά: «Θα βουρτσίσεις τα δόντια σου; αφού πλύνεις το πρόσωπό σου ή πριν; Αυτό ελαχιστοποιεί την αντίσταση, καθώς δίνει μια αίσθηση αυτοεκτίμησης και την ικανότητα να κάνετε επιλογές.

Γενικό Νηπιαγωγείο

Στην ηλικία περίπου 4 ετών, όλα θα μπουν στη θέση τους, οι γονείς θα συνηθίσουν στην απώλεια του μονοπωλίου στη ζωή του μωρού, το παιδί θα βελτιωθεί και θα δοκιμάσει τις νέες του δεξιότητες και ελευθερίες, μέχρι το παιδί προσχολικής ηλικίας να συνειδητοποιήσει ότι η ελευθερία του τελειώνει κάπου. Στην ηλικία των 4 ετών ξεκινά ένας νέος κύκλος στην ανάπτυξη του παιδιού, ο οποίος μπορεί να διαρκέσει έως και 5-6 χρόνια.

Στην αρχή, το μωρό, μεθυσμένο από τη δική του ανεξαρτησία και ελευθερία επιλογής, με μια αρκετά ευέλικτη και κατανοητή συμπεριφορά των γονιών του, δεν αισθάνεται ένα βρώμικο κόλπο. Μέχρι που ξαφνικά συνειδητοποιεί ότι ενδιάμεσα σκοντάφτει σε ορισμένα όρια. «Γιατί, αλήθεια, μπρόκολο ή κολραμπι;» ρωτά, «Γιατί όχι και γλυκά;»

Από αυτή τη στιγμή ξεκινά μια ενεργή εξερεύνηση των ορίων του επιτρεπόμενου με συνεχείς προσπάθειες επέκτασης τους. Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι σε αυτή την ηλικία, η κοινωνική συμπεριφορά των παιδιών επιδεινώνεται σημαντικά. Και μπορεί να είναιεντελώς ανομοιόμορφα. Για παράδειγμα, στον κήπο, όπου οι αποδεκτοί κανόνες συμπεριφοράς είναι σαφώς καθορισμένοι και αμετάβλητοι, το παιδί μπορεί να συμπεριφέρεται καλά, αλλά στο σπίτι, όπου η μαμά επιτρέπει αυτό που έχει απαγορεύσει ο μπαμπάς, θα συμβεί χάος.

Junior μαθητής

Με την πάροδο του χρόνου, το παιδί αποκτά εμπειρία, διευρύνει το λεξιλόγιό του και βελτιώνει τις επικοινωνιακές του δεξιότητες. Περίπου στην ηλικία των 5-6 ετών, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας καταλαβαίνει ότι δεν αποφασίζονται όλα και όχι πάντα από γροθιές και μαθαίνει να επικοινωνεί με άλλους τρόπους.

Ταυτόχρονα με την ικανότητα διαπραγμάτευσης, το παιδί αναπτύσσει στον εαυτό του μια τέτοια ιδιότητα όπως η πονηριά. Αργά ή γρήγορα, τα παιδιά της πρώτης τάξης ή τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας αρχίζουν να απατούν, να αποφεύγουν τις απαντήσεις. Αυτό δεν είναι πάντα ψέμα με την πλήρη έννοια της λέξης.

Μερικά από τα παιδιά δελεάζουν τα μικρότερα με υποσχέσεις για γλυκά ή παιχνίδια, κάποιος υποκινεί άλλα να γίνουν φίλοι εναντίον κάποιου. Στην ηλικία των 6-7 ετών, είναι επιθυμητό να ελαχιστοποιηθεί η τιμωρία, καθώς προκαλούν μόνο δυσαρέσκεια και επιθετικότητα. Αυτή τη στιγμή, η συζήτηση γίνεται το κύριο πράγμα.

Τα παιδιά σε αυτήν την ηλικία ανταποκρίνονται καλά σε κάθε είδους διδακτικές ιστορίες, δοκιμάστε τις εικόνες των ηρώων των βιβλίων και των κινούμενων σχεδίων. Τα παιδιά της πρώτης δημοτικού εξακολουθούν να αγαπούν να συζητούν και να συζητούν όλες τις στιγμές της ζωής τους, θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε αυτή τη διαφάνεια για να μιλήσετε για ανεπιθύμητες ή απαράδεκτες στιγμές στη συμπεριφορά τους.

Οδός και σχολείο

Η συμπεριφορά των παιδιών στο σχολείο συχνά διαφέρει από τη συμπεριφορά τους στο δρόμο ή στο σπίτι. Εδώ τεράστιο ρόλο παίζει όχι μόνο το πλαίσιο που θέτει το εκπαιδευτικό ίδρυμα, αλλά και η προσωπικότητα του δασκάλου. Όσο πιο ελκυστικός είναι ο δάσκαλος για το παιδί, όσο πιο δίκαιο το θεωρεί, τόσο καλύτερα θα συμπεριφερθεί.

Συχνά στη σχολική ηλικία οι άνθρωποι αντιμετωπίζουν επιθετική παιδική συμπεριφορά. Εδώ οι άνθρωποι χωρίζονται σε δύο στρατόπεδα: τα θύματα («Λοιπόν, κάνε κάτι μαζί του!») και τους θύτες («Τι θα κάνω μαζί του, δεν υπακούει καθόλου»).

Η διόρθωση της συμπεριφοράς των παιδιών είναι ευθύνη των ψυχολόγων ή των κοινωνικών παιδαγωγών. Οι γονείς πρέπει επίσης να θυμούνται ότι η επιθετικότητα, κατά κανόνα, δεν προκύπτει από το μηδέν, είναι αντανάκλαση της έλλειψης αγάπης.

Ένα επιθετικό παιδί, με τη συμπεριφορά του, φαίνεται να ξεκαθαρίζει στους ενήλικες γύρω του ότι χρειάζεται επιπλέον υποστήριξη, υποστήριξη και προσοχή.

Κρίση και ηρεμία

Η ανάπτυξη της συμπεριφοράς των παιδιών χαρακτηρίζεται από άλματα: μετά από μια κρίση έρχεται πάντα μια περίοδος ανάπαυσης, κατά την οποία σταδιακά η ένταση συσσωρεύεται και καταλήγει σε μια άλλη κρίση. Σε κάθε ηλικιακή κρίση, οι γονείς θα πρέπει να χαλαρώνουν λίγο τα ηνία και να παρέχουν στο παιδί ένα νέο πεδίο ανεξαρτησίας και ευθύνης.

Πρέπει να γνωρίζετε ότι η επιθυμία να καταπιέζετε απλώς ένα παιδί που βρίσκεται σε ηλικία κρίσης θα οδηγήσει μόνο σε νέα ξεσπάσματα επιθετικότητας και παρεξηγήσεων. Ένας ενήλικας πρέπει να είναι έξυπνος, κατανοητός και πολυμήχανος για να βοηθήσει ένα παιδί να ξεφύγει από μια δύσκολη ηλικία και να μεγαλώσει λίγο.

Έξι παιδικές κρίσεις - βήματα προς την ενηλικίωση

Οι ψυχολόγοι εντοπίζουν μόνο έξι μεγάλες παιδικές κρίσεις, που χαρακτηρίζονται απόσημαντική επιδείνωση στη συμπεριφορά των παιδιών. Παρά την υποδεικνυόμενη ηλικία, όλες οι κρίσεις είναι εξαιρετικά υπό όρους και μπορεί να αποκλίνουν κατά αρκετούς μήνες ή και χρόνια από τα υποδεικνυόμενα στοιχεία.

• Η νεογνική κρίση. Οι πρώτοι μήνες είναι μερικοί από τους πιο δύσκολους στη ζωή ενός μικρού ανθρώπου που περνάει από την ενδομήτρια στην ανεξάρτητη ύπαρξη.
• Κρίση ενός έτους. Το μωρό μεγάλωσε και έμαθε να περπατάει. Για πρώτη φορά αρχίζει να χωρίζεται από τη μητέρα του και να ακούει τις επιθυμίες του. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά αντιδρούν με ακραίο αρνητισμό σε τυχόν απαγορεύσεις εκ μέρους ενός ενήλικα.
• Κρίση τριών ετών. Μια από τις πιο δύσκολες περιόδους στη ζωή ενός μικρού ανθρώπου. Εκδηλώνεται από ακραίο αρνητισμό, διαμαρτυρία ενάντια στους κανόνες των ενηλίκων, ανεξαρτησία, πείσμα και πείσμα.
• Κρίση επτά ετών. Το παιδί χάνει τον παιδικό του αυθορμητισμό και αφέλεια, επιδιώκει να αποκτήσει εξωτερική αξιολόγηση και κοινωνικές επαφές. Τα επτάχρονα παιδιά χαρακτηρίζονται από επιπολαιότητα και τρόπους συμπεριφοράς, εκρήξεις ανεξήγητης επιθετικότητας.
• Κρίση εφήβων. Συνήθως ξεκινά γύρω στην ηλικία των 13 ετών και σχετίζεται με ορμονικές αλλαγές που συμβαίνουν στο σώμα του παιδιού. Οι έφηβοι χαρακτηρίζονται από συναισθηματική αστάθεια, επιθυμία για χειραφέτηση και συγκρούσεις με τους γύρω ενήλικες.
• Η κρίση της εφηβείας ξεπερνά τα παιδιά στην ηλικία των 17-18 ετών, όταν οι ορμονικές καταιγίδες είναι ήδη πίσω. Ένα άτομο προσπαθεί να χωρίσει επιτέλους από τους γονείς του, αλλά ταυτόχρονα βιώνει αυξημένο άγχος και νευρικότητα, συχνά αντιδρά επιθετικά σε οποιαδήποτε βοήθεια ή συμβουλή.

Μωρό μου αρέσειαντανάκλαση της οικογενειακής κουλτούρας

"Μην εκπαιδεύετε τα παιδιά σας. Θα είναι όπως εσείς ούτως ή άλλως. Εκπαιδεύστε τον εαυτό σας" είναι μια σοφή αγγλική παροιμία.

Η κουλτούρα της συμπεριφοράς ενός παιδιού αντικατοπτρίζει πλήρως την κουλτούρα των οικογενειακών σχέσεων και των σχέσεων μεταξύ των ενηλίκων. Τα παιδιά που μεγαλώνουν σε οικογένειες όπου βασιλεύουν ανοιχτές σχέσεις, όπου όλοι είναι πάντα έτοιμοι για διάλογο και συμβιβασμό, κατά κανόνα, είναι πιο ευέλικτα και πιστά από τους συνομηλίκους τους που έχουν μεγαλώσει σε μια ατμόσφαιρα αυστηρότητας και υπακοής.

Κάθε ενήλικας σε οποιαδήποτε κατάσταση ζωής (σε αυτοκίνητο, θέατρο, κινηματογράφο, ουρά, μποτιλιάρισμα, μαγαζί), επικοινωνώντας με αγνώστους ή δυσάρεστα άτομα, πρέπει να θυμάται ότι τα παιδιά δεν τον ακούν, αλλά τον παρακολουθούν προσεκτικά. Και μέσω αυτών των παρατηρήσεων, απορροφούν και αφομοιώνουν για τον εαυτό τους ορισμένα πρότυπα συμπεριφοράς και αντιδράσεων.

Κακή συμπεριφορά παιδιών: Πρόληψη

Όπως λένε, κάθε ασθένεια είναι καλύτερο να προλαμβάνεται παρά να θεραπεύεται. Ομοίως, οι παιδικές κρίσεις, παρά το γεγονός ότι δεν μπορούν να προληφθούν, αντιμετωπίζονται καλύτερα προετοιμασμένοι.

Μία από τις βασικές προϋποθέσεις είναι η δημιουργία ενός φιλικού, ανοιχτού περιβάλλοντος στο σπίτι, η διάθεση να κατανοήσει το παιδί και να το βοηθήσει, σε όποια κατάσταση κι αν βρίσκεται.

Η δεύτερη προϋπόθεση είναι η επαρκής, υψηλής ποιότητας επικοινωνία με τα παιδιά. Είναι ζωτικής σημασίας για ένα παιδί να τρέφεται από τους ενήλικες με ενέργεια, αγάπη, στοργή. Είναι σημαντικό να μην ακούει απλώς με μισό αυτί πώς πέρασε η μέρα του ή τι έμαθε στο σχολείο. Είναι σημαντικό να λάβετε μέρος σε αυτό, να συζητήσετε, να ρωτήσετε γύρω σας καινα σιωπήσει κάπου, να τους αφήσει να μιλήσουν ή να συμβουλέψουν επιπόλαια κάτι. Και μόνο τότε το πρόβλημα της κακής συμπεριφοράς θα παραμείνει για πάντα στο παρελθόν και οι κρίσεις θα περάσουν απαρατήρητες.