Η έννοια της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης: ορισμός, ταξινόμηση, στάδια ανάπτυξης, μέθοδοι, αρχές, στόχοι και στόχοι

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 20:46

Πνευματική και ηθική εκπαίδευση είναι η διαδικασία μελέτης και αφομοίωσης βασικών εθνικών αξιών, συστημάτων δημόσιου τομέα, καθώς και πολιτιστικών, ηθικών, πνευματικών παραδόσεων των λαών και των εθνών που ζουν στη Ρωσία, που έχουν εδραιωθεί στην παιδαγωγική. Η ανάπτυξη της έννοιας της ηθικής διαπαιδαγώγησης της κοινωνίας είναι πολύ σημαντική για τη χώρα και το λαό συνολικά.

Αναλυτικός ορισμός της έννοιας

Η πνευματική και ηθική διαπαιδαγώγηση συμβαίνει κατά την κοινωνικοποίηση ενός ανθρώπου, τη συνεπή διεύρυνση των οριζόντων του και την ενίσχυση της αξιακής-σημασιολογικής αντίληψης. Ταυτόχρονα, ένα άτομο αναπτύσσεται και αρχίζει να αξιολογεί ανεξάρτητα και, σε συνειδητό επίπεδο, να χτίζει τους κύριους ηθικούς και ηθικούς κανόνες, να καθορίζει τα ιδανικά της συμπεριφοράς σε σχέση με τους ανθρώπους γύρω του, τη χώρα και τον κόσμο.

Σε κάθε κοινωνία, η έννοια της πνευματικής και ηθικής αγωγής της προσωπικότητας ενός πολίτη γίνεται ο καθοριστικός παράγοντας. Ανά πάσα στιγμή, η εκπαίδευση έπαιζε σημαντικό ρόλο και ήταν ένα είδος θεμελίου, με τη βοήθεια του οποίου εισήχθη η νέα γενιάκαθιέρωσε την κοινωνία, έγινε μέρος της, ακολούθησε τον παραδοσιακό τρόπο ζωής. Οι νέες γενιές συνέχισαν να διατηρούν τους κανόνες της ζωής και τις παραδόσεις των προγόνων τους.

Σήμερα, κατά την εκπαίδευση ενός ατόμου, βασίζονται κυρίως στην ανάπτυξη των ακόλουθων ιδιοτήτων: ιθαγένεια, πατριωτισμός, ηθική, πνευματικότητα, τάση να ακολουθούν δημοκρατικές απόψεις. Μόνο όταν οι περιγραφόμενες αξίες ληφθούν υπόψη στην εκπαίδευση, οι άνθρωποι θα μπορούν όχι μόνο να υπάρχουν σε μια κοινωνία των πολιτών σε μια κοινωνία των πολιτών, αλλά και ανεξάρτητα να την ενισχύουν και να την προωθούν.

Ηθική και πνευματικότητα στην εκπαίδευση

Η έννοια της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης των μαθητών του δημοτικού σχολείου αποτελεί ουσιαστικό στοιχείο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Για κάθε παιδί, ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα γίνεται περιβάλλον προσαρμογής, διαμόρφωσης ηθικής και κατευθυντήριων γραμμών.

Είναι σε νεαρή ηλικία που το παιδί κοινωνικοποιείται, αναπτύσσεται πνευματικά και ψυχικά, διευρύνει τον κοινωνικό κύκλο, δείχνει χαρακτηριστικά προσωπικότητας, καθορίζει τον εσωτερικό του κόσμο. Μικρότερη ηλικία συνήθως ονομάζεται η εποχή που διαμορφώνονται προσωπικές και πνευματικές ιδιότητες.

Η έννοια της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης ενός πολίτη είναι πολυεπίπεδη και πολύπλοκη. Περιλαμβάνει την αξιακή-κανονιστική αλληλεπίδραση του σχολείου με άλλα θέματα κοινωνικοποίησης του παιδιού - με την οικογένεια, πρόσθετα αναπτυξιακά ιδρύματα, θρησκευτικούς οργανισμούς, πολιτιστικούς κύκλους και αθλητικούς συλλόγους. Αυτή η αλληλεπίδραση στοχεύειανάπτυξη πνευματικών και ηθικών ιδιοτήτων σε ένα παιδί και εκπαίδευση ενός αληθινού πολίτη.

Με βάση το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, δημιουργήθηκε ένα ενιαίο πρόγραμμα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Επηρεάζει άμεσα τον σχεδιασμό και τη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας του δημοτικού σχολείου και στοχεύει να συμβάλει στη γενική κουλτούρα, στη διαμόρφωση κοινωνικής, πνευματικής και ηθικής αντίληψης, στην ανάπτυξη δημιουργικών εκδηλώσεων των μαθητών, στην αυτοβελτίωση, στη διατήρηση της καλής υγείας και στην εξασφάλιση της ασφάλειας.

Στην έννοια της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, δίνεται μεγάλη προσοχή στην εκπαίδευση του παιδιού και την ανάπτυξή του ως άτομο, όχι μόνο στη διαδικασία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, αλλά επίσης τον υπόλοιπο χρόνο.

Στόχοι ανατροφής και ταξινόμησης

Οι εθνικές αξίες του λαού, οι οποίες κατά τη διάρκεια πολλών ετών μεταβιβάστηκαν από γενιά σε γενιά μέσω πολιτιστικών, οικογενειακών, κοινωνικών και ιστορικών παραδόσεων, θα είναι καθοριστικές στο καταρτισμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Βασικός στόχος της εκπαίδευσης είναι η ηθική και πνευματική ανάπτυξη του ανθρώπου στο πλαίσιο της συνεχούς ενημέρωσης και βελτίωσης του εκπαιδευτικού προγράμματος, το οποίο θέτει στον εαυτό του τα ακόλουθα καθήκοντα:

1. Να βοηθήσουμε το παιδί στην αυτο-ανάπτυξη, στην κατανόηση του εαυτού του, στο να σταθεί στα πόδια του. Αυτό συμβάλλει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του κάθε μαθητή, στην συνειδητοποίηση του τύπου σκέψης και στη γενική του οπτική.
2. Να παρέχει όλες τις προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση στα παιδιά της σωστής στάσης απέναντι στον πνευματικόαξίες και παραδόσεις του ρωσικού λαού.
3. Υποστήριξη της ανάδυσης των δημιουργικών κλίσεων του παιδιού, της καλλιτεχνικής σκέψης, της ικανότητας να προσδιορίζει ανεξάρτητα τι είναι κακό και τι καλό, να θέτει στόχους και να πηγαίνει προς αυτούς, να προγραμματίζει τις πράξεις του, να καθορίζει τις βασικές του ανάγκες και επιθυμίες.

Η έννοια της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης καθορίζει το σύνολο των διαδικασιών που υλοποιούνται:

• ενώ σπουδάζετε απευθείας στο εκπαιδευτικό ίδρυμα;
• εκτός σχολικού ωραρίου;
• όταν εκτός σχολείου.

Με τα χρόνια, οι δάσκαλοι αντιμετωπίζουν όλο και περισσότερες νέες προκλήσεις και απαιτήσεις. Όταν μεγαλώνεις ένα παιδί, είναι σημαντικό να βασίζεσαι στο καλό, το πολύτιμο, το αιώνιο. Ο δάσκαλος πρέπει να συνδυάζει ηθικές ιδιότητες, γνώση, σοφία - όλα όσα μπορεί να μεταφέρει στον μαθητή. Ό,τι μπορεί να βοηθήσει στην ανατροφή ενός πραγματικού πολίτη. Επίσης, ο παιδαγωγός βοηθά στην αποκάλυψη των πνευματικών ιδιοτήτων του παιδιού, του ενσταλάζει την αίσθηση της ηθικής, της ανάγκης να αντισταθεί στο κακό, του διδάσκει να κάνει τη σωστή και τεκμηριωμένη επιλογή. Όλες αυτές οι ικανότητες είναι απαραίτητες όταν εργάζεστε με ένα παιδί.

Μέθοδοι ανάπτυξης και κύριες πηγές

Η έννοια της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης στη Ρωσία αντιπροσωπεύει τις κύριες εθνικές αξίες. Κατά τη σύνταξή τους βασίστηκαν κυρίως στο ήθος και σε εκείνους τους τομείς του κοινού που παίζουν τον μεγαλύτερο ρόλο στην εκπαίδευση. Οι παραδοσιακές πηγές ηθικής περιλαμβάνουν:

1. Πατριωτισμός. Περιλαμβάνει αγάπη καισεβασμός για την πατρίδα, υπηρεσία στην Πατρίδα (πνευματική, εργασιακή και στρατιωτική).
2. Ανεκτική στάση απέναντι στους άλλους και στους άλλους λαούς: εθνική και προσωπική ελευθερία, ισότητα, εμπιστοσύνη στους άλλους. Αυτό περιλαμβάνει επίσης τις ακόλουθες προσωπικές ιδιότητες: καλοσύνη, ειλικρίνεια, αξιοπρέπεια, εκδήλωση ελέους, δικαιοσύνη, αίσθηση καθήκοντος.
3. Ιθαγένεια - άτομο ως μέλος της κοινωνίας των πολιτών, αίσθημα καθήκοντος προς την πατρίδα, σεβασμός για τους πρεσβύτερους, για την οικογένειά του, τον νόμο και την τάξη, ελευθερία επιλογής θρησκείας.
4. Οικογένεια. Προσκόλληση, αγάπη, υγεία, οικονομική ασφάλεια, σεβασμός στον ηλικιωμένο, φροντίδα για ασθενείς και παιδιά, αναπαραγωγή νέων μελών της οικογένειας.
5. Δημιουργικότητα και εργασιακή δραστηριότητα. Αίσθηση ομορφιάς, δημιουργικότητα, επιμονή στις επιχειρήσεις, επιμέλεια, θέσπιση στόχων και επίτευξή τους.
6. Επιστήμη - εκμάθηση νέων πραγμάτων, ανακαλύψεις, έρευνα, απόκτηση γνώσεων, οικολογική κατανόηση του κόσμου, διαμόρφωση μιας επιστημονικής εικόνας του κόσμου.
7. Θρησκευτικές και πνευματικές εκδηλώσεις: μια ιδέα για την πίστη, τη θρησκεία, την πνευματική κατάσταση της κοινωνίας, τη διαμόρφωση μιας θρησκευτικής εικόνας του κόσμου.
8. Λογοτεχνία και τέχνη: αίσθηση ομορφιάς, συνδυασμός ομορφιάς και αρμονίας, πνευματικός κόσμος του ανθρώπου, ηθική, ηθική, νόημα ζωής, αισθητικά συναισθήματα.
9. Φύση και ό,τι περιβάλλει έναν άνθρωπο: ζωή, πατρίδα, ολόκληρος ο πλανήτης, άγρια ζωή.
10. Ανθρωπότητα: ο αγώνας για την παγκόσμια ειρήνη, ένας συνδυασμός μεγάλου αριθμού λαών και παραδόσεων, σεβασμός στις απόψεις και απόψεις των άλλων, ανάπτυξη σχέσεων με άλλες χώρες.

Οι βασικές αξίες, που περιγράφονται στην έννοια της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης του ατόμου, είναι υποδειγματικές. Το σχολείο, κατά την κατάρτιση του προγράμματός του για την ανατροφή και την ανάπτυξη των μαθητών, μπορεί να προσθέσει πρόσθετες αξίες που δεν θα παραβιάζουν τα ιδανικά που καθορίζονται στην έννοια και που δεν θα παρεμβαίνουν στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, όταν αναπτύσσει ένα πρόγραμμα κατάρτισης, μπορεί να επικεντρωθεί σε ορισμένες ομάδες εθνικών αξιών, με βάση την ηλικία και τα χαρακτηριστικά των μαθητών, τις ανάγκες τους, τις απαιτήσεις των γονέων, την περιοχή διαμονής και άλλους παράγοντες.

Σε αυτή την περίπτωση, είναι σημαντικό ο μαθητής να κατανοήσει πλήρως τις εθνικές αξίες, να μπορεί να αντιληφθεί και να αποδεχτεί την ηθική και πνευματική κουλτούρα του ρωσικού λαού με πλήρη ποικιλομορφία. Τα εθνικά συστήματα αξιών βοηθούν στην αναδημιουργία του σημασιολογικού χώρου για προσωπική ανάπτυξη. Σε έναν τέτοιο χώρο εξαφανίζονται τα εμπόδια μεταξύ ορισμένων θεμάτων: μεταξύ σχολείου και οικογένειας, σχολείου και δημόσιας σφαίρας. Η δημιουργία ενιαίου εκπαιδευτικού χώρου για μαθητές δημοτικού πραγματοποιείται με τη βοήθεια μιας σειράς στοχευμένων προγραμμάτων και υποπρογραμμάτων.

Στάδια ανάπτυξης προγράμματος σπουδών

Κατά τη δημιουργία ενός προγράμματος σπουδών, οι ειδικοί συνιστούν τη χρήση των εννοιών της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης ενός Ρώσου πολίτη. Ολόκληρο το έγγραφο συντάχθηκε σύμφωνα με το Σύνταγμα της χώρας και το νόμο «Περί Παιδείας». Πάνω απ 'όλα, τα ακόλουθα ζητήματα λαμβάνονται υπόψη στην έννοια:

• μοντέλο μαθητή;
• κύριοι μαθησιακοί στόχοι, συνθήκες και επιτευχθέντα αποτελέσματα της εκπαίδευσης;
• δομικές προσθήκες και κύριο περιεχόμενο του προγράμματος ανατροφής παιδιών;
• περιγραφή των βασικών αξιών της κοινωνίας, καθώς και η αποκάλυψη του νοήματός τους.

Υπάρχουν ξεχωριστά ζητήματα, τα οποία περιγράφονται λεπτομερέστερα στο concept. Αυτά περιλαμβάνουν:

• λεπτομερής περιγραφή όλων των βασικών καθηκόντων της εκπαίδευσης και της ανατροφής;
• κατεύθυνση εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων;
• οργάνωση εκπαίδευσης;
• τρόποι για να ενσταλάξετε την πνευματικότητα και την ηθική σε ένα παιδί.

Ειδικοί σημειώνουν ότι είναι σημαντικό να διεξάγονται εκπαιδευτικές δραστηριότητες μέσω ενός συνόλου διαδικασιών. Θα πρέπει να πραγματοποιούνται τόσο κατά τις δραστηριότητες της τάξης όσο και εκτός σχολικών ωρών. Το σχολείο δεν πρέπει να ασκεί τέτοια επιρροή μόνο με τις δικές του προσπάθειες, οι δάσκαλοι πρέπει να επικοινωνούν στενά με την οικογένεια του παιδιού και με τους δασκάλους των δημόσιων ιδρυμάτων στους οποίους ασχολείται επιπλέον.

Πνευματική και ηθική αγωγή κατά τη διάρκεια του μαθήματος

Παραδοσιακά, κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να διεξάγει όχι μόνο εκπαιδευτικές και επιμορφωτικές δραστηριότητες, αλλά και να έχει εκπαιδευτικό αποτέλεσμα. Ο ίδιος κανόνας καθιερώνεται στην έννοια. Η εκπαίδευση θα περιλαμβάνει επίλυση των προβλημάτων της εκπαίδευσης κατά τη διδασκαλία των μαθημάτων τόσο στο βασικό όσο και στο πρόσθετο επίπεδο.

Το καλύτερο για την ανάπτυξη πνευματικών και ηθικών ιδιοτήτων είναι οι κλάδοι που σχετίζονται με τον ανθρωπιστικό και τον αισθητικό τομέα. Όμως η εκπαιδευτική δραστηριότητα μπορεί να επεκταθεί και σε άλλα θέματα. Κατά τη διεξαγωγή ενός μαθήματος, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις ακόλουθες τεχνικές:

• δώστε στα παιδιά παραδείγματα σπουδαίων έργων τέχνης και τέχνης.
• περιγράφει ηρωικά γεγονότα από την ιστορία του κράτους και άλλων χωρών·
• περιλαμβάνει ενδιαφέροντα αποσπάσματα από ντοκιμαντέρ και ταινίες μεγάλου μήκους, αποσπάσματα εκπαιδευτικών κινουμένων σχεδίων για παιδιά·
• επιτρέπεται η εφεύρεση ειδικών παιχνιδιών ρόλων;
• για επικοινωνία μέσω συζητήσεων και συζήτησης διαφορετικών απόψεων;
• δημιουργήστε δύσκολες καταστάσεις από τις οποίες το παιδί πρέπει να βρει ανεξάρτητα διέξοδο;
• λύστε ειδικά επιλεγμένα προβλήματα στην πράξη.

Για κάθε σχολικό μάθημα, μπορείτε να εφαρμόσετε ορισμένες μορφές υλοποίησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Όλα βοηθούν τον δάσκαλο να εκπαιδεύσει το παιδί στην ηθική και να αναπτύξει πνευματικές ιδιότητες.

Εξωσχολικές δραστηριότητες

Το σχέδιο για την ενστάλαξη στο παιδί των κύριων πολιτιστικών αξιών και ηθικής θα περιλαμβάνει εξωσχολικό εκπαιδευτικό έργο. Αυτά περιλαμβάνουν:

• διακοπές στο σχολείο ή με την οικογένεια;
• γενικές δημιουργικές δραστηριότητες;
• διαδραστικές αποστολές που έχουν συντεθεί σωστά;
• εκπαιδευτικά τηλεοπτικά προγράμματα;
• ενδιαφέροντες διαγωνισμοί;
• επίσημες διαφωνίες.

Οι εξωσχολικές δραστηριότητες συνεπάγονται επίσης τη χρήση διαφόρων οργανισμών πρόσθετης εκπαίδευσης. Αυτά περιλαμβάνουν:

• κούπες;
• εκπαιδευτικοί σύλλογοι για παιδιά;
• αθλητικά τμήματα.

ΚύριαΗ πολιτιστική πρακτική είναι ενεργό στοιχείο στις εξωσχολικές δραστηριότητες. Περιλαμβάνει την ιδέα μιας πολιτιστικής εκδήλωσης με την ενεργό συμμετοχή του παιδιού σε αυτήν. Ένα τέτοιο γεγονός βοηθά στη διεύρυνση των οριζόντων του μωρού, του δίνει εμπειρία ζωής και την ικανότητα δημιουργικής αλληλεπίδρασης με τον πολιτισμό.

Κοινωνική πρακτική

Η πνευματική και ηθική αγωγή ενός παιδιού στο πλαίσιο του προγράμματος GEF περιλαμβάνει κοινωνική πρακτική. Είναι σημαντικό να γίνονται τέτοιες εκδηλώσεις ώστε τα παιδιά να συμμετέχουν στην επίλυση σημαντικών κοινωνικών και κοινωνικών προβλημάτων. Αυτό θα βοηθήσει στην ανάπτυξη της ενεργού κοινωνικής θέσης, της ικανότητας ενός μαθητή. Το παιδί θα λάβει μια εμπειρία που είναι σημαντική για κάθε πολίτη.

Όταν μεγαλώνετε ένα παιδί εκτός σχολείου, είναι σημαντικό να πραγματοποιείτε τις ακόλουθες δραστηριότητες:

• περιβαλλοντικές και εργασιακές διαδικασίες;
• εκδρομές και ταξίδια;
• φιλανθρωπικές και κοινωνικές εκδηλώσεις;
• στρατιωτικά γεγονότα.

Οικογενειακή εκπαίδευση

Η οικογένεια είναι η βάση για την ανάπτυξη πνευματικών και ηθικών ιδιοτήτων σε έναν μαθητή, το σχολείο βοηθά μόνο στη σημαντική ενίσχυση αυτής της διαδικασίας. Είναι πολύ σημαντικό, χρησιμοποιώντας την αρχή της συνεργασίας και της αλληλεπίδρασης, να δημιουργηθεί στενή επαφή μεταξύ της οικογένειας του μαθητή και του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Για να γίνει αυτό, είναι καλύτερο να περάσετε διακοπές με όλη την οικογένεια, να κάνετε δημιουργικές εργασίες για το σπίτι, κατά τις οποίες ο μαθητής θα λάβει βοήθεια από τους γονείς, να συμπεριλάβει τους γονείς του παιδιού σε δραστηριότητες μετά τις ώρες του σχολείου.

Επίσης σημαντικόνα προσέχουν πολύ την ποιότητα της ανατροφής του παιδιού από την οικογένεια, να βοηθούν στην πνευματική και ηθική διαπαιδαγώγηση των ίδιων των γονιών. Για αυτό, είναι καλύτερο να πραγματοποιούνται ειδικές διαλέξεις, συζητήσεις και σεμινάρια για τους γονείς του παιδιού.

Πολιτιστικά θεμέλια της θρησκείας

Αυτός ο τομέας της έννοιας της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης της προσωπικότητας ενός Ρώσου πολίτη είναι σημαντικός για την εξοικείωση του παιδιού με τις ιστορικές και πολιτιστικές τάξεις της θρησκείας της χώρας. Είναι σημαντικό για τους μαθητές να γνωρίζουν τις ιστορικές και πολιτιστικές παραδόσεις, τις αξίες όχι μόνο του λαού τους, αλλά και άλλων παγκόσμιων θρησκειών. Είναι σημαντικό να ενσταλάξουμε στο παιδί μια ανεκτική στάση απέναντι σε άλλα έθνη και πεποιθήσεις. Τέτοιες διαδικασίες μπορούν να πραγματοποιηθούν μέσω:

• διδασκαλία ανθρωπιστικών επιστημών;
• προσθήκη ατομικών μαθημάτων επιλογής ή μαθημάτων με θρησκευτικά θεμέλια στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα·
• δημιουργία θρησκευτικών κύκλων και τμημάτων.

Είναι επίσης καλύτερο για τους δασκάλους να αλληλεπιδρούν με θρησκευτικές οργανώσεις που θα οργανώνουν τις εργασίες των κυριακάτικων σχολείων και θα διεξάγουν εκπαιδευτικά μαθήματα.

Η σημασία της έννοιας της πνευματικής και ηθικής αγωγής του ατόμου δεν μπορεί να υποτιμηθεί. Εάν το εκπαιδευτικό ίδρυμα δεν πραγματοποιεί όλες τις σημαντικές εκδηλώσεις, τότε ο μαθητής μπορεί να επηρεαστεί αρνητικά από την οικογένεια, τις άτυπες ομάδες νέων ή τον ανοιχτό χώρο του Διαδικτύου. Είναι πολύ σημαντικό να προωθηθεί σωστά η διαμόρφωση ενός πολίτη και πατριώτη, καθώς αυτό θα επηρεάσει το μέλλον της κοινωνίας και ολόκληρης της χώρας.