Μαθήματα σε όλο τον κόσμο στην προπαρασκευαστική ομάδα. Γνωριμία με τον έξω κόσμο

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:11

Ένας ανθρωπάκι, που μόλις γεννήθηκε, χωρίς καν να το καταλάβει, αρχίζει να εξοικειώνεται με το περιβάλλον του: το μωρό βλέπει τη μητέρα του για πρώτη φορά, ακούει ήχους, νιώθει ζεστασιά και καταλαβαίνει πολλά άλλα άγνωστα μυστικά γύρω του. Κάθε χρόνο αυτή η γνώση γίνεται βαθύτερη και οι μέθοδοι έρευνας γίνονται πιο περίπλοκες. Αναμφίβολα, οι ενήλικες γίνονται οδηγοί σε μια τέτοια διαδικασία ανακάλυψης του κόσμου ως παιδιά. Στα πρώτα χρόνια της ζωής, πρόκειται για γονείς και άτομα από το άμεσο περιβάλλον και ξεκινώντας από την παιδική ηλικία, η αποκάλυψη των «μυστικών» γύρω από το μωρό είναι επαγγελματική δουλειά των παιδαγωγών προσχολικών και εξωσχολικών ιδρυμάτων. Από αυτή την άποψη, στα νηπιαγωγεία περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα μαθήματα για τον έξω κόσμο. Η προπαρασκευαστική ομάδα δίνει ιδιαίτερη προσοχή σε αυτό το τμήμα του προγράμματος. Θα σας πούμε ποια χαρακτηριστικά πρέπει να λάβει υπόψη ο δάσκαλος πότεεργαστείτε με αυτήν την ηλικιακή κατηγορία και πώς να επιτύχετε τους εκπαιδευτικούς στόχους.

Στόχοι του κόσμου γύρω μας

Αν νωρίτερα υπήρχαν σαφή πλαίσια και στόχοι που έπρεπε να πραγματοποιήσει ο εκπαιδευτικός στις επαγγελματικές του δραστηριότητες, τότε με την εισαγωγή του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, η κατάσταση άλλαξε ακριβώς αντίστροφα. Σήμερα, το καθήκον ενός δασκάλου δεν είναι τόσο να δώσει συγκεκριμένες γνώσεις στα παιδιά, αλλά να αναπτύξει τη γνωστική δραστηριότητα στους μαθητές τους, την ικανότητα έρευνας, ανάλυσης, γενίκευσης της γνώσης. Αντίστοιχα, τώρα παίρνουν μια δημιουργική μορφή μελέτης του κόσμου γύρω τους στην προπαρασκευαστική ομάδα. Η γνωριμία με τη φύση πραγματοποιείται με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να γίνονται ενεργοί συμμετέχοντες στην «ανακάλυψη» νέων πληροφοριών.

Ας εξηγήσουμε χρησιμοποιώντας το παράδειγμα ενός μαθήματος για τον κόσμο γύρω μας με θέμα: "Φθινόπωρο". Αν νωρίτερα ήταν αρκετό να δείξουμε στα παιδιά φωτογραφίες από πτώση φύλλων, βροχή, να μιλήσουμε για αλλαγές στη ζωή των ζώων και των ανθρώπων αυτή την εποχή του χρόνου, σήμερα η πιο αποτελεσματική μορφή διεξαγωγής ενός τέτοιου μαθήματος θα είναι μια εκδρομή, κατά την οποία τα ίδια τα παιδιά (υπό την απρόσκοπτη καθοδήγηση του παιδαγωγού) θα καθορίσουν τις αλλαγές στο περιβάλλον.περιβάλλον. Για παράδειγμα, θα συλλέξουν μπουκέτα με πεσμένα φύλλα (τα οποία στη συνέχεια μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την εμπέδωση της γνώσης σε μαθήματα αισθητικής), θα μετρήσουν τη θερμοκρασία του αέρα με ένα θερμόμετρο, θα παρατηρήσουν τη συμπεριφορά των πουλιών, των εντόμων και πολλά άλλα.

Ο ρόλος των περιβαλλοντικών μελετών στην προπαρασκευαστική ομάδα

Τα μαθήματα σε όλο τον κόσμο στην προπαρασκευαστική ομάδα κατέχουν σημαντική θέση σε όλη την εκπαιδευτική διαδικασία. Αυτό οφείλεται όχι μόνο στη μέγιστη προετοιμασία των μελλοντικών μαθητών της πρώτης τάξης για ανεξάρτητες δραστηριότητες και προσανατολισμό στη σχολική ομάδα, αλλά και στις αυξημένες δυνατότητες των ίδιων των παιδιών. Και σήμερα, οι εκπαιδευτικοί έχουν πολλές ευκαιρίες να επιλέξουν μεθόδους και τεχνικές για την παρουσίαση υλικού και οι μαθητές τους συμμετέχουν ενεργά στη μάθηση.

Ένταξη γνώσης

Μαθήματα σε όλο τον κόσμο στην προπαρασκευαστική ομάδα - ένα ευρύ φάσμα διαφορετικών γνώσεων. Από την ηλικία των τριών ετών, τα παιδιά αρχίζουν να ενδιαφέρονται ενεργά για όλα όσα συμβαίνουν γύρω τους. Γι’ αυτό σε αυτή την ηλικία τα παιδιά ονομάζονται «γιατί». Για τους μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας, η γνώση του περιβάλλοντος είναι επίσης πολύ σημαντική. Τα μεγάλα παιδιά μπορούν ήδη να μάθουν ανεξάρτητα και να ξετυλίξουν τα μυστικά του αγνώστου. Το καθήκον του εκπαιδευτικού σε αυτό το στάδιο είναι να αναπτύξει την περιέργεια, τη γνωστική δραστηριότητα, να καθοδηγήσει τα παιδιά στα σωστά συμπεράσματα και συμπεράσματα και να συντονίσει άμεσα τη μαθησιακή διαδικασία.

Τα μαθήματα για τον κόσμο γύρω στην προπαρασκευαστική ομάδα πραγματοποιούνται με τέτοια θέματα:

1. Εισαγωγή στα ζώα και τα φυτά.
2. Εποχές, μήνες, ημέρες της εβδομάδας. Ώρα.
3. Ο χώρος γύρω μας. Βασικές γεωγραφικές γνώσεις. Space.
4. Τα αντικείμενα και ο σκοπός τους. Επαγγέλματα.
5. Αισθητήρες. Κατεύθυνση. Προσανατολισμός στο διάστημα.
6. Κοινωνία: νηπιαγωγείο, οικογένεια, χώρα.
7. Η έννοια του δικού του "εγώ".
8. Δραστηριότητα ανθρώπινης εργασίας.
9. Αυτοεξυπηρέτηση.
10. εθιμοτυπία.
11. Αισθητική ανάπτυξη.
12. Ομιλία και επικοινωνία.

Καθημερινή παραμονή σε προσχολικό ίδρυμα, το παιδί ανακαλύπτει κάτι νέο από τους παραπάνω τομείς γνώσης, εδραιώνει και διευρύνει έτσι τις ήδη υπάρχουσες αποσκευές πληροφοριών για τον κόσμο γύρω.

Συστάσεις για διεξαγωγή μαθημάτων

Στην προπαρασκευαστική ομάδα, μέθοδοι και τεχνικές θα πρέπει να επιλέγονται άλλες από τις νεότερες ομάδες. Μια τέτοια σύσταση σχετίζεται με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών, καθώς και με τους στόχους του εκπαιδευτικού προγράμματος.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στον έξω κόσμο, οι μαθητές, όπως λένε, δεν κάθονται ήσυχοι. Επομένως, τέτοιες μορφές διεξαγωγής μαθημάτων όπως ο περίπατος, η εκδρομή, το ταξίδι, η έρευνα, το πείραμα, το παιχνίδι αναζήτησης είναι αποτελεσματικές και ενδιαφέρουσες για τα παιδιά. Ως παράδειγμα, μπορούμε να αναφέρουμε μαθήματα για τον κόσμο γύρω μας στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα: "Φθινόπωρο". Μπορείτε να βρείτε "σταθμούς" στους οποίους δίνονται πληροφορίες και εργασίες για ένα συγκεκριμένο φαινόμενο: βροχή, πτώση φύλλων, συμπεριφορά των ζώων το φθινόπωρο, εργασία των ανθρώπων.

Οι γνώσεις που αποκτήθηκαν απαιτείται να ενοποιούνται καθημερινά στο μέλλον όχι μόνο σε άλλες τάξεις (για παράδειγμα, στο θέμα "Φθινόπωρο" σε ένα μάθημα καλών τεχνών, σχεδιάζεται πτώση φύλλων ή γίνεται αίτηση), αλλά και με την εφαρμογήπρακτικές δεξιότητες και ικανότητες (τα παιδιά μετρούν τη θερμοκρασία του αέρα κάθε πρωί, κρατούν ημερολόγια βροχοπτώσεων κ.λπ.).

Διαμόρφωση οικολογικών αντιλήψεων

Ο δάσκαλος βρίσκεται αντιμέτωπος με το καθήκον να ενσταλάξει στα παιδιά μια προσεκτική, υπεύθυνη στάση απέναντι στον κόσμο γύρω τους και την άγρια ζωή. Για την επίτευξη τέτοιων στόχων, μια σημαντική πτυχή είναι η διαθεσιμότητα του απαραίτητου υλικού και τεχνικού εξοπλισμού στον όμιλο. Εκτός από το μεθοδολογικό υλικό, προτείνεται η δημιουργία μιας «γωνιάς άγριας ζωής» μαζί με τα παιδιά. Χάρη σε αυτόν, οι μαθητές όχι μόνο θα παρακολουθούν με μεγάλη ευχαρίστηση ζώα και φυτά κάθε μέρα, θα μάθουν να τα φροντίζουν και να τα προστατεύουν, αλλά και θα εξασκούν την επικοινωνία, την ομαδική εργασία και θα δημιουργούν φιλία.

Μια γωνιά της φύσης σε έναν περίπατο

Σε μια βόλτα, μπορείτε να οργανώσετε την καλλιέργεια ενός παρτέρι ή λαχανόκηπου, να φτιάξετε ένα σπίτι για τα πουλιά και να ταΐσετε τα πουλιά. Τα παιδιά λαμβάνουν γνώση εύκολα και φυσικά χάρη σε αυτή τη μορφή μάθησης για τον κόσμο γύρω τους στην προπαρασκευαστική ομάδα. Η γνωριμία με τα μυστικά της άγριας ζωής γίνεται με πρακτικές μεθόδους, δίνοντας στο παιδί την ευκαιρία να δείξει τις δεξιότητες και τις ικανότητές του, να εκπληρώσει τον εαυτό του.

Φόρμες τάξης

Τα νηπιαγωγεία χρησιμοποιούν διάφορες μορφές διεξαγωγής μαθημάτων σε όλο τον κόσμο: ατομικά, μετωπικά και ομαδικά. Έτσι, για παράδειγμα, όλοι μπορούν να παρατηρήσουν τη συμπεριφορά των ψαριών σε ένα ενυδρείο.μαζί, και μόνο λίγα άτομα θα είναι υπεύθυνα για το πότισμα των λουλουδιών μια μέρα - στην υπηρεσία, μπορείτε να εμπιστευτείτε το τάισμα σε ένα παιδί.

Ανάπτυξη του λόγου στην τάξη σε όλο τον κόσμο

Η ανάπτυξη του ορθού εγγράμματου λόγου είναι το συνολικό καθήκον του εκπαιδευτικού προγράμματος του νηπιαγωγείου. Δεν πρέπει να ξεχνάμε αυτήν την πτυχή στην τάξη σε όλο τον κόσμο. Σήμερα, χάρη στην τεχνολογική ανάπτυξη, δεν θα είναι δύσκολο για τον εκπαιδευτικό να βρει λογοτεχνικά έργα διαφορετικών ειδών και αντίστοιχων σε οποιοδήποτε θέμα.

Οι κύριες μορφές είναι τα ποιήματα και τα παραμύθια. Έτσι, γίνονται μαθήματα σε όλο τον κόσμο για την προπαρασκευαστική ανάπτυξη του λόγου χρησιμοποιώντας ποιητικές μορφές που είναι εύκολο να απομνημονευτούν, τις οποίες τα παιδιά μαθαίνουν αμέσως από την καρδιά. Και, επομένως, το υλικό απορροφάται πιο γρήγορα, πιο φυσικά και απομνημονεύεται για μεγάλο χρονικό διάστημα. Μια ενδιαφέρουσα μορφή είναι τα υπαίθρια παιχνίδια με ομοιοκαταληξία ή οι θεατρικές περιβαλλοντικές παραστάσεις.

Στην τάξη για την προπαρασκευαστική ομάδα, το λεξιλόγιο των παιδιών πρέπει να επεκταθεί: εισαγάγετε νέους όρους για τους μαθητές, συμπεριλάβετε επίθετα και σύνθετες προτάσεις. Μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να περιγράψουν τη φύση γύρω ή ένα λουλούδι στο δρόμο, ζητώντας παράλληλα από τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν διαφορετικές μορφές λέξεων, φράσεων και προτάσεων. Για παράδειγμα, προσφέρετε ένα τέτοιο παιχνίδι με μπάλα: τα παιδιά γίνονται σε κύκλο. περνώντας τη μπάλα σε έναν γείτονα, πρέπει να απαντήσετε στην ερώτηση του δασκάλου σχετικά με τον καιρό σήμερα (ηλιοφάνεια, καθαρός, βροχερός, θυελλώδης, δροσερός, άνεμος κ.λπ.).

Αισθητική και καλλιτεχνική ανάπτυξη

Αναμφίβολα, η γνώση του περιβάλλοντος κόσμου εκφράζεται με αισθητική και καλλιτεχνική εκδήλωση. Επιπλέον, με αυτόν τον τρόπο ενοποιούνται οι προηγούμενες τάξεις για τον έξω κόσμο στην προπαρασκευαστική ομάδα. Η εξοικείωση με το σχέδιο, το απλικέ και τη μοντελοποίηση έχουν θεματική απήχηση με εκπαιδευτικό υλικό. Ταυτόχρονα, τα παιδιά αναπτύσσουν αισθητικές ικανότητες, λεπτές κινητικές δεξιότητες (οι οποίες, με τη σειρά τους, σχετίζονται άμεσα με την ομιλία), διαμορφώνεται μια ατομική κοσμοθεωρία, εμφανίζεται η αυτοπραγμάτωση και η αυτοέκφραση του παιδιού.

Δραστηριότητα εργασίας

Παρά το γεγονός ότι σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο δεν συνιστάται στα παιδιά να εργάζονται, οι περισσότεροι δάσκαλοι τείνουν να πιστεύουν ότι μια τέτοια διαδικασία πειθαρχεί, αναπτύσσεται και διδάσκει ταυτόχρονα. Πράγματι, ποτίζοντας τα λουλούδια, το παιδί δεν «δούλεψε» τόσο σωματικά όσο έδειξε ενδιαφέρον για την άγρια ζωή, συνειδητοποίησε τον εαυτό του σε ανεξάρτητες δραστηριότητες και έλαβε ενθάρρυνση από την ομάδα. Είναι σημαντικό μόνο να δώσουμε προσοχή στο γεγονός ότι η δραστηριότητα δίνει ευχαρίστηση στο παιδί, δεν είναι εξαναγκασμένη και ακόμη περισσότερο δεν είναι μέσο μομφής. Εάν ο δάσκαλος απαιτεί από το παιδί με αυταρχικό τόνο να καθαρίσει, για παράδειγμα, το αναποδογυρισμένο ψωμί, τότε θα υπάρχει μικρό όφελος από μια τέτοια δραστηριότητα ή μάλλον κανένα. Η ίδια κατάσταση μπορεί να λυθεί με εντελώς διαφορετικό τρόπο. Για παράδειγμα, την ίδια μέρα, κάντε ένα μάθημα για τον έξω κόσμο με θέμα: «Πώς καλλιεργείται το ψωμί;»

Τα μαθήματα σε όλο τον κόσμο στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου είναι μια δημιουργική διαδικασία, κάθε δάσκαλος επιλέγει τις κατάλληλες μεθόδους και τεχνικές για να δουλέψει με τα παιδιά του. Είναι σημαντικό να δίνουμε στα παιδιά την ευκαιρία να εκφράσουν συναισθήματα, εμπειρίες. Αφήστε τα παιδιά να «αγγίξουν» τη φύση με την καρδιά και την ψυχή τους, μόνο έτσι θα μπορέσουν να επιτύχουν τους στόχους που έχουν τεθεί για την εκπαίδευση.