Ασκήσεις αρθρωτικής γυμναστικής για παιδιά προσχολικής ηλικίας

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:12

Οι μύες της ομιλητικής συσκευής, όπως και κάθε άλλος μύας του ανθρώπινου σώματος, χρειάζονται στοχευμένη ανάπτυξη μέσω συστηματικής προπόνησης. Αυτό μπορεί να γίνει με τη βοήθεια αρθρικής γυμναστικής - ειδικά επιλεγμένες ασκήσεις για τα χείλη, τη γλώσσα, τα μάγουλα, την κάτω γνάθο.

Σημεία διαταραχών λόγου

Οι διαταραχές της προφοράς του ήχου στα παιδιά ποικίλλουν: η απουσία ήχων, η αντικατάστασή τους από άλλους ήχους, οι παραμορφώσεις. Κατά κανόνα, τα παιδιά ηλικίας 1,5-2 ετών υποφέρουν από αυτό («χυλός στο στόμα»). Στα μεγαλύτερα παιδιά, το ελάττωμα της προφοράς μπορεί να είναι απλό: το παιδί παραλείπει, παραμορφώνει ή αντικαθιστά έναν ήχο. Ωστόσο, με τη φυσιολογική ανάπτυξη του νευρικού συστήματος και της ομιλίας, παρατηρούνται επίσης πολλαπλές διαταραχές.

Ο σχηματισμός της προφοράς του ήχου είναι πιο ενεργός σε ένα παιδί ηλικίας 4-5 ετών. Μέχρι την ηλικία των 6 ετών, όλοι οι ήχοι της μητρικής γλώσσαςπρέπει να προφέρει σωστά. Εάν δεν πραγματοποιούνται ειδικά προληπτικά μαθήματα με παιδιά, τότε η ελαττωματική προφορά των ήχων μπορεί να διορθωθεί στην ομιλία για μια ζωή.

Αιτίες ελαττωμάτων ομιλίας στα παιδιά

Η λανθασμένη προφορά μπορεί να προκληθεί από:

• παραβιάσεις της φυσιολογικής και φωνητικής ακοής (αδυναμία διαφοροποίησης των ήχων από το αυτί);
• παραβιάσεις της δομής της συσκευής ομιλίας και/ή της μυϊκής της αδυναμίας: κοντή ή μακριά γλώσσα, κοντή υοειδική πτυχή (χαλινός), ελαττώματα στην ανάπτυξη των γνάθων, των δοντιών;
• λάθος μοτίβα ομιλίας ανθρώπων γύρω - παιδιά και ενήλικες;
• έλλειψη προσοχής από τους ενήλικες στα προβλήματα ομιλίας σε ένα παιδί.

Στα νηπιαγωγεία, η γυμναστική άρθρωσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας πραγματοποιείται ως μέρος μαθημάτων μουσικής και φυσικής αγωγής, μαθημάτων ανάπτυξης λόγου, σωματικών λεπτών. Επιπλέον, ο παιδαγωγός και ο λογοθεραπευτής οργανώνουν ατομικές συνεδρίες εκτός τάξης με παιδιά που έχουν ελαττώματα ομιλίας.

Δομή του συγκροτήματος αρθρικής γυμναστικής

Ένα κατά προσέγγιση σχέδιο για ένα συγκρότημα γυμναστικής άρθρωσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας μοιάζει με αυτό:

1. Εισαγωγικό μέρος, οργανωτική στιγμή. Στόχος είναι η προσέλκυση της προσοχής των παιδιών (παιδιών), η πρόκληση ενδιαφέροντος και επιθυμίας να ακολουθήσουν τις οδηγίες του δασκάλου (ή του γονέα). Για παράδειγμα: ένας ενήλικας φέρνει ένα παιχνίδι ή μια εικόνα και λέει ότι αυτός ο σκαντζόχοιρος θέλει να παρακολουθήσει πώς τα παιδιά μαθαίνουν να προφέρουν όμορφα τους ήχους.
2. Κύριο μέρος: α) επανάληψη της ύλης που καλύφθηκε σε προηγούμενες τάξεις. Στόχος είναι η εδραίωση της άρθρωσης, η εξάσκησησαφής προφορά οικείων ήχων, αυτοματοποίηση τους σε συλλαβές (λέξεις, προτάσεις). β) γνωριμία με έναν νέο ήχο - δείχνοντας την άρθρωση του και διορθώνω τον σε 3-4 ασκήσεις παιχνιδιού.
3. Το τελευταίο μέρος. Ο καλεσμένος (σκαντζόχοιρος) ευχαριστεί τα παιδιά, τα επαινεί και φεύγει.

Γενικά, η αρθρωτική γυμναστική ως μέσο ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας συμβάλλει στην ανάπτυξη της εκφραστικότητάς της, της φωνητικής ακοής, της αναπνοής του λόγου, της λεξικής. Ένα μεγαλύτερο παιδί συνηθίζει να παρακολουθεί την ποιότητα της ομιλίας του και προσπαθεί να διορθώσει μόνο του τα λάθη.

Σχηματισμός συγκροτημάτων αρθρωτικής γυμναστικής

Η επιλογή των ασκήσεων για την άρθρωση γυμναστικής για παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν μπορεί να είναι τυχαία. Επιλέγονται ανάλογα με τα όργανα της ομιλίας που εμπλέκονται στο σχηματισμό ενός ελαττωματικού ήχου σε ένα παιδί. Σκοπός των ασκήσεων είναι να μάθουν πρώτα το παιδί να κρατά τα χείλη και τη γλώσσα στην επιθυμητή θέση (στατικές ασκήσεις), μετά να εκτελεί συνειδητά τις κινήσεις που είναι απαραίτητες για να αποκτήσει τον σωστό ήχο (δυναμικές ασκήσεις). Επιπλέον, παράγεται ένας πίδακας αέρα της επιθυμητής ισχύος και κατεύθυνσης.

Ας πάρουμε ένα παράδειγμα. Η άρθρωση του ήχου "r" είναι αρκετά περίπλοκη, απαιτεί λεπτό συντονισμό των κινήσεων όλων των οργάνων ομιλίας:

• χείλη και δόντια ανοιχτά;
• γλώσσα - η άκρη είναι ανυψωμένη στις κυψελίδες, ισοπεδωμένη και τεντωμένη, δονείται υπό την πίεση του εκπνεόμενου ρεύματος αέρα, οι πλευρές της πιέζονται σφιχτά στα πάνω δόντια, η πλάτη ανυψώνεται στον μαλακό ουρανίσκο.
• η μαλακή υπερώα ανασηκώνεται και δεν επιτρέπει στον αέρα να περάσει από τη μύτη.
• οι φωνητικές χορδές δονούνται, κλείνουν - σχηματίζεται μια φωνή;
• αέρας - ισχυρός, κατευθυνόμενος μέσω του στόματος στο κέντρο της γλώσσας, με αποτέλεσμα η άκρη του να ξεκολλήσει από το μπροστινό μέρος του ουρανίσκου και λαμβάνεται ένας δονούμενος ενεργητικός ήχος "r".

Τα ελαττώματα στην προφορά του ήχου "r" (rotacisms) είναι πολυάριθμα και μπορεί να προκληθούν από λανθασμένη θέση της γλώσσας, τα χείλη, την ανεπαρκή έντονη ροή αέρα κατά την εκπνοή. Μετά από μια ενδελεχή διάγνωση των αιτιών της ελαττωματικής προφοράς του ήχου, ο δάσκαλος δημιουργεί ένα σύμπλεγμα αρθρικής γυμναστικής για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Μπορεί να περιλαμβάνει ασκήσεις για το κράτημα της άκρης της γλώσσας πίσω από τα πάνω δόντια («Βούρτσισμα των δοντιών»), για την ανάπτυξη της ευελιξίας και της κινητικότητάς της («Βάψτε την οροφή», «Αυτόματο»), έως την ικανότητα καταπόνησης της άκρης της γλώσσας ("Τράμερ").

Ασκήσεις "σβήσε το κερί", "Φούσκωσε το μπαλόνι" στοχεύουν στη δημιουργία ενός μακριού ελαστικού πίδακα αέρα στο κέντρο της γλώσσας.

Κατά την εκτέλεση αυτών των ασκήσεων, ο δάσκαλος παρακολουθεί τη σωστή θέση των χειλιών (ανοιχτά, χαμογελαστά, ακίνητα), των σιαγόνων (δεν κινείται).

Ομοίως, ασκήσεις για αρθρική γυμναστική για ήχους συριγμού (w, u, w, h), σφύριγμα (s, h, c), ηχητικό (l, l) αναπτύσσονται ή επιλέγονται από τη βιβλιογραφία λογοθεραπείας.

Χρησιμοποιώντας την ποίηση

Η ποίηση έχει θετική επίδραση στη συνολική ανάπτυξη του λόγου των παιδιών, καθώς διεγείρεισυναισθηματική αντίληψη του λόγου που τους απευθύνεται.

Η προβολή μιας εικόνας που αντιστοιχεί στο περιεχόμενο του ποιήματος, τη συγκεκριμενοποιεί και κάνει πιο κατανοητές τις ενέργειες που πρέπει να κάνει το παιδί με το ένα ή το άλλο όργανο του λόγου. Εδώ είναι ένα απόσπασμα ενός μαθήματος με παιδιά της νεότερης ομάδας. Στόχος είναι η ανάπτυξη των μυών της γλώσσας, η ανάπτυξη της ακρίβειας των κινήσεων.

1) Ο δάσκαλος δείχνει μια εικόνα - ένα κουτάβι με τη γλώσσα του κρεμασμένη. Ρωτάει τα παιδιά αν έχουν γλώσσες και προσφέρει να τις δείξουν στο κουτάβι:

Πού, πού είναι η γλώσσα σου;

Δείξε το φίλε!"

(Σαγόνι προς τα κάτω, χείλη ανοιχτά, γλώσσα τεντωμένη, μεγάλη - 3-5 δευτερόλεπτα. Η άσκηση εκτελείται 3-4 φορές).

2) Η εικόνα εμφανίζεται:

Κάθεται στο στόμα μας

Και κοιτάζω εσένα και εμένα.

(Η θέση των οργάνων ομιλίας είναι η ίδια, η άκρη της γλώσσας κινείται αριστερά και δεξιά 4-5 φορές. Τρέξτε 3-4 φορές).

3) Η εικόνα εμφανίζεται:

Θα το ανεβάσουμε

Και πάμε χαμηλά!

Θέλει να παίξει μαζί μας, Σαν ένα μουνί με ένα ποντίκι.

(Η άκρη της γλώσσας αγγίζει το πάνω και το κάτω χείλος. Η θέση των οργάνων της ομιλίας και ο αριθμός των εκτελέσεων είναι ίδια).

Έμπειροι δάσκαλοι χρησιμοποιούν ενεργά τα ποιητικά έργα των παιδιών του συγγραφέα στις τάξεις του νηπιαγωγείου. Τα έτοιμα συγκροτήματα άρθρωσης γυμναστικής σε στίχους για παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν εύκολα να βρεθούν σε ειδική λογοτεχνία. Αλλά πολλοί δάσκαλοι συνθέτουν οι ίδιοι δίστιχα ή τετράστιχα σύμφωνα με τα επείγοντα καθήκοντα ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών.

Η μουσική ως μέσο ανάπτυξηςαρθρώσεις

Η χρήση της μουσικής, όπως και της ποίησης, ενεργοποιεί την αντίληψη του εκπαιδευτικού υλικού από τα παιδιά. Η μουσική άρθρωση γυμναστική για παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορεί να συμπεριληφθεί σε όλες σχεδόν τις δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο.

Η δασκάλα μαζί με τη μουσικοκόμο του νηπιαγωγείου επιλέγουν παιδικά τραγούδια και μελωδίες. Αν έχει κάποιο όργανο, μπορεί να το εκτελέσει μόνος του. Χρησιμοποιούνται επίσης παιδικά μουσικά όργανα - τύμπανα, πίπες, τσέμπαλα, CD με ηχογραφήσεις παιδικών έργων.

Στα αρχικά στάδια, όταν τα παιδιά μαθαίνουν στατικές ασκήσεις για τα όργανα άρθρωσης, οι μελωδίες πρέπει να είναι ομαλές, χωρίς βιασύνη: σε 25-30 δευτερόλεπτα του ήχου τους, τα παιδιά θα εκτελέσουν την επιθυμητή άσκηση 3-5 φορές.

Όταν επεξεργάζεστε τη σαφήνεια, τη δυνατότητα εναλλαγής των κινήσεων, η μουσική ακούγεται πιο ενεργητική και το παιδί πρέπει να προσαρμόζει τις ενέργειές του στον ρυθμό του.

Γενικές συμβουλές προς τους γονείς

Οι γονείς λαμβάνουν συστάσεις από νηπιαγωγούς σχετικά με τη μεθοδολογία διεξαγωγής ειδικών παιχνιδιών άρθρωσης και ασκήσεων στο σπίτι:

1. Η επιλογή των ασκήσεων για την αρθρωτική γυμναστική εξαρτάται από την ηλικία του παιδιού. Όσο πιο μικρός είναι, τόσο πιο παιχνιδιάρικοι είναι.
2. Η άσκηση μπορεί να συμπεριληφθεί σε οποιαδήποτε δραστηριότητα - παιχνίδι, εργασία, δημιουργικότητα, περπάτημα. Εκτός από το φαγητό.
3. Είναι σημαντικό να αποφύγετε τον εξαναγκασμό, είναι απαραίτητο να ξυπνήσετε το ενδιαφέρον και την επιθυμία του παιδιού να εκτελέσει αυτές τις ασκήσεις. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ονοματοποιία("ροχαλητό αλόγου", "βήχας της αρκούδας"), εικόνες, μουσικά όργανα, παιχνίδια.
4. Ένας καθρέφτης χρησιμοποιείται ως βοήθημα: το ίδιο το παιδί πρέπει να ελέγχει οπτικά τις ενέργειές του, εστιάζοντας στον δικό του προβληματισμό ή στην αντανάκλαση ενός ενήλικα δίπλα του. Ένας ενήλικας, αν χρειαστεί, τον βοηθά να δώσει την επιθυμητή θέση στα χείλη, τη γλώσσα του με τη βοήθεια μιας λαβής κουταλιού.
5. Η διάρκεια του μαθήματος είναι 5-10 λεπτά. Μπορεί να περιλαμβάνει 3-4 ασκήσεις.
6. Μερικές φορές, σύμφωνα με τις ενδείξεις ενός νευρολόγου ή ενός λογοθεραπευτή, είναι απαραίτητο να κάνετε μασάζ στα όργανα της ομιλίας - χείλη, γλώσσα, μάγουλα. Οι γονείς πρέπει να τηρούν αυστηρά τις συστάσεις των ειδικών για να μην βλάψουν το παιδί.

Η ευθύνη των γονιών για την ανάπτυξη του λόγου ενός παιδιού είναι τεράστια. Η κακή ομιλία αποτελεί σοβαρό εμπόδιο στην επικοινωνία με τους άλλους, στην απόκτηση ενός επαγγέλματος στο μέλλον. Δεν πρέπει να βασίζονται μόνο σε ειδικούς του νηπιαγωγείου. Οι ικανές καθημερινές ασκήσεις με ένα παιδί στην αρθρική γυμναστική στο σπίτι θα επιταχύνουν την εμφάνιση εκφραστικής και ουσιαστικής ομιλίας.