Παιχνίδια TRIZ για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Το TRIZ στην ανάπτυξη του λόγου των παιδιών προσχολικής ηλικίας

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:11

Οι σύγχρονοι γονείς και δάσκαλοι έχουν ως στόχο να αναπτύξουν το παιδί δημιουργικά εξαρχής. Δίνεται μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη τέτοιων ικανοτήτων. Επομένως, δεν είναι ασυνήθιστο να βρεθούν εκπαιδευτικοί που χρησιμοποιούν το TRIZ για παιδιά προσχολικής ηλικίας στα εκπαιδευτικά τους προγράμματα. Τα παιχνίδια και οι εργασίες στα οποία βασίζεται αυτό το σύστημα συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ενεργητικής σκέψης και επίσης κάνουν τη διαδικασία της δημιουργικής ανάπτυξης ενός ατόμου πολύ πιο συναρπαστική τόσο για ένα παιδί όσο και για έναν ενήλικα.

Τι είναι το TRIZ;

Το TRIZ είναι μια συντομογραφία που σημαίνει "Theory of Inventive Problem Solving". Όπως κάθε άλλη θεωρία, έχει τη δική της δομή, λειτουργίες και αλγόριθμο. Πολλοί γονείς χρησιμοποιούν στοιχεία TRIZ στις δραστηριότητές τους με τα παιδιά τους χωρίς καν να το γνωρίζουν.

Το TRIZ για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ένα πρόγραμμα που δεν προσποιείται ότι αντικαθιστά το κύριο. Δημιουργήθηκε για να αυξήσει την αποτελεσματικότητα των υπαρχόντων τρόπων μάθησης.

Πολλά παιχνίδια είναι γνωστά στις μητέρες και τους φροντιστές, αλλά όταν μαθαίνουν καιη ανάπτυξη γίνεται συστηματικά, είναι πιο εύκολο για το παιδί να αποκτήσει νέες δεξιότητες και ικανότητες. Επομένως, όσοι ενδιαφέρονται για τη διαμόρφωση μιας αρμονικής δημιουργικής προσωπικότητας ενός παιδιού πρέπει να εξοικειωθούν περισσότερο με το TRIZ για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αυτό δεν είναι μόνο χρήσιμο, αλλά και πολύ ενδιαφέρον.

Στις απαρχές της θεωρίας

Η θεωρία της εφευρετικής επίλυσης προβλημάτων είναι μια από τις πιο μοναδικές μεθόδους για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων ενός παιδιού. Ιδρυτής του το 1956 ήταν ο G. S. Altshuller, ένας Σοβιετικός μηχανικός. Πιστεύει ότι ο καθένας μπορεί να μάθει να εφευρίσκει και δεν χρειάζεται φυσικό ταλέντο για να το κάνει.

Ο ίδιος ο Heinrich Saulovich εφευρίσκει από την παιδική του ηλικία και ήδη στα 17 του είχε πιστοποιητικό πνευματικών δικαιωμάτων. Επιπλέον, ήταν επίσης συγγραφέας επιστημονικής φαντασίας, ανάμεσα στα έργα του οποίου συγκαταλέγονται τα περίφημα «Ίκαρος και Δαίδαλος», «Η μπαλάντα των αστεριών», «Θρύλοι των καπεταναίων των αστεριών» και πολλά άλλα.

Η κατάσταση σήμερα

Μέχρι σήμερα έχουν δημιουργηθεί αρκετά κέντρα ανάπτυξης, τα οποία βασίζονται στην κλασική μεθοδολογία TRIZ για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αλλά σταδιακά, καθώς λειτουργούν, προσθέτουν νέες ενότητες.

Αξίζει να σημειωθεί ότι πολλές τεχνικές της θεωρίας της επίλυσης ευρηματικών προβλημάτων εισάγονται σταδιακά στο σύστημα της κλασικής προσχολικής εκπαίδευσης με σκοπό την ανάπτυξη της αναλυτικής σκέψης στα παιδιά.

Η ουσία της τεχνικής

TRIZ για παιδιά προσχολικής ηλικίας – τμήματα όπουτο παιδί χαίρεται με τις πρώτες του δημιουργικές ανακαλύψεις. Εδώ τα παιδιά δεν έχουν χρόνο να βαρεθούν, γιατί κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης χρησιμοποιούνται διάλογοι, ζωντανή επικοινωνία και συζητήσεις.

Οι εκπαιδευτικοί που τηρούν την ανάπτυξη του TRIZ για παιδιά προσχολικής ηλικίας, πρώτα απ 'όλα, δίνουν προσοχή σε περίεργα πράγματα. Ταυτόχρονα, προσφέρουν να δουν ένα ενδιαφέρον γεγονός ή αντικείμενο από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Βρείτε κάτι καλό και μετά κακό. Εάν το αντικείμενο που μελετάται το επιτρέπει, τότε μπορείτε να κάνετε ενδιαφέροντα πειράματα, αλλά ταυτόχρονα να μην εξηγήσετε στο παιδί γιατί προέκυψε αυτό το συγκεκριμένο αποτέλεσμα.

Όλα αυτά αναπτύσσουν στο παιδί την περιέργεια και το ενδιαφέρον για νέες ανακαλύψεις. Όπως είπε ο ίδιος ο ιδρυτής αυτής της τεχνικής: «Το TRIZ είναι μια ελεγχόμενη διαδικασία δημιουργίας κάτι καινούργιου, που συνδυάζει ακριβή υπολογισμό, λογική, διαίσθηση».

Ο σκοπός του TRIZ (παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας) δεν είναι απλώς να αναπτύξει τη φαντασία, αλλά να διδάξει ένα παιδί να είναι δημιουργικό στην επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος.

Βασικές μέθοδοι και τεχνικές TRIZ

Για να οργανώσει μια σωστή ερευνητική διαδικασία με τα παιδιά, ένας εκπαιδευτικός ή ένας γονέας πρέπει να κατανοήσει και να χρησιμοποιήσει διάφορες μεθόδους και τεχνικές που χρησιμοποιούνται στο TRIZ.

Οι κυριότερες είναι οι ακόλουθες.

1. Brainstorming. Στη διαδικασία αυτού του μαθήματος ανατίθεται στα παιδιά μια ευρηματική εργασία. Οι μαθητές, με τη σειρά τους, προσπαθούν να βρουν διαφορετικούς τρόπους για να το λύσουν ταξινομώντας τους πόρους. Πρέπει να καταβληθεί κάθε προσπάθεια για να βρεθεί η τέλεια λύση.
2. Κάθε προτεινόμενη λύση αξιολογείται από τη θέση "τι είναι καλό, τι είναικακό". Από όλα τα διαθέσιμα, επιλέγεται η βέλτιστη.
3. Αυτή η μέθοδος αναπτύσσει την ικανότητα του παιδιού να αναλύει, έχει διεγερτική επίδραση στη δημιουργικότητα στην αναζήτηση νέων απαντήσεων, δείχνει ότι κάθε πρόβλημα μπορεί να λυθεί.
4. "Yes-no-ka" είναι ένα είδος παιχνιδιού που επιτρέπει στα παιδιά να μάθουν να αναγνωρίζουν το κύριο χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου, να ταξινομούν τα πράγματα σύμφωνα με γενικούς δείκτες και επίσης να είναι προσεκτικά στις δηλώσεις άλλων παιδιών, να χτίζουν τις προτάσεις τους με βάση τις απαντήσεις τους. Αυτή η μέθοδος TRIZ παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
5. Η Η συνεκτική είναι μέθοδος αναλογιών. Χωρίζεται σε διάφορους τομείς: ενσυναίσθηση, άμεση αναλογία και φανταστική. Στην πρώτη περίπτωση δίνεται η ευκαιρία στα παιδιά να γίνουν αντικείμενο προβληματικής κατάστασης. Σε άμεση αναλογία, το παιδί αναζητά παρόμοιες διαδικασίες σε άλλους τομείς. Μια φανταστική αναλογία είναι υπεύθυνη για οτιδήποτε είναι πέρα από την πραγματικότητα, και εδώ μπορείτε να προσφέρετε τους πιο απίστευτους τρόπους εξόδου από μια δύσκολη κατάσταση.
6. Μορφολογική ανάλυση είναι απαραίτητη για να ελεγχθούν όλες οι επιλογές για την επίλυση του προβλήματος που θα μπορούσαν να χαθούν κατά τη συνήθη απαρίθμηση.
7. Η μέθοδος των εστιακών αντικειμένων είναι ότι προσπαθούν να υποκαταστήσουν τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά κάποιου πράγματος που δεν του ταιριάζει καθόλου (με την πρώτη ματιά) σε ένα συγκεκριμένο φαινόμενο ή αντικείμενο.
8. Η μέθοδος του Robinson θα διδάξει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αναζητούν χρήση για οποιοδήποτε, ακόμη και εντελώς περιττό, με την πρώτη ματιά, θέμα.

ΤιΘέτονται στόχοι κατά τη διάρκεια του μαθήματος;

Η τεχνολογία TRIZ για παιδιά προσχολικής ηλικίας έχει πολλές διαφορετικές μεθόδους και τεχνικές διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται στην ανάπτυξη των παιδιών. Για παράδειγμα, συγκόλληση, υπερβολισμός, τονισμός και άλλα. Όλα αυτά καθιστούν δυνατή τη διεξαγωγή της μάθησης με διασκεδαστικό τρόπο, διαφορετικό από τα μαθήματα. Τέτοιες μέθοδοι παρέχουν ισχυρή αφομοίωση και συστηματοποίηση των πληροφοριών που λαμβάνουν τα παιδιά.

Κατά τη διάρκεια τέτοιων δραστηριοτήτων τονώνεται η σκέψη του παιδιού, καθώς και η ολοκληρωμένη ανάπτυξη δημιουργικής προσωπικότητας με τη βοήθεια της παιδικής φαντασίας και φαντασίας.

Το γεγονός είναι ότι στη σύγχρονη κοινωνία χρειάζονται άνθρωποι που μπορούν να σκεφτούν έξω από το κουτί, να βρουν και να προσφέρουν τολμηρές λύσεις, που δεν φοβούνται να κάνουν κάτι διαφορετικό από όλους τους άλλους. Σε αυτό είναι αφιερωμένο το TRIZ για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Οι τάξεις είναι δομημένες με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά μαθαίνουν εύκολα το προτεινόμενο υλικό μέσω καλά δομημένων ερευνητικών δραστηριοτήτων.

Στάδια διεξαγωγής μαθημάτων

Σε κάθε μάθημα υπάρχουν διάφορα στάδια εργασίας. Κάθε ένα από αυτά έχει έναν συγκεκριμένο σκοπό.

1. Στο πρώτο στάδιο, το παιδί μαθαίνει να εντοπίζει και να διακρίνει τις ασυνέπειες και τις αντιφάσεις που μας περιβάλλουν στην καθημερινή ζωή. Τι κοινό έχουν τα δέντρα και το γρασίδι; Τι κοινό έχουν το χαρτί και ο φλοιός δέντρων;
2. Το δεύτερο στάδιο διδάσκει στο παιδί να δείχνει φαντασία και εφευρετικότητα στην επίλυση προβλημάτων. Για παράδειγμα, σκεφτείτε ένα παιχνίδι που θα θέλατε να το παίζετε συνέχεια για να μην το βαρεθείτε ποτέ.
3. Στο τρίτο στάδιο, δίνονται στα παιδιά υπέροχες εργασίες και δίνεται η ευκαιρία να συνθέσουνδικές τους ιστορίες. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν τεχνικές TRIZ για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
4. Το τέταρτο στάδιο επιτρέπει στα παιδιά να εφαρμόσουν νέες γνώσεις για μη τυπική επίλυση προβλημάτων.

Δύο βασικοί κανόνες των μαθημάτων TRIZ

Υπάρχουν κανόνες που κάνουν τη διαδικασία όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματική.

1. Σε κάθε στάδιο του μαθήματος προσφέρονται στα παιδιά αντικείμενα, φαινόμενα από τομείς που είναι κατανοητοί: «Εγώ και η φύση», «Εγώ και εγώ», «Εγώ και ένα άλλο άτομο», «Εγώ και το αντικείμενο». Αυτό βοηθά το παιδί να μάθει πιο εύκολα τις αντιφάσεις του κόσμου γύρω του.
2. Όλα τα μαθήματα TRIZ για παιδιά προσχολικής ηλικίας διεξάγονται με παιχνιδιάρικο τρόπο. Ταυτόχρονα, κάθε παιχνίδι, κάθε εργασία θα πρέπει να συνοδεύεται από οπτικό υλικό.

Αλληλεπίδραση μεταξύ φροντιστή και παιδιού

Κατά τη διάρκεια του TRIZ (παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας) η επικοινωνία μεταξύ παιδιών και ενηλίκων θα πρέπει να βασίζεται σε ορισμένες αρχές:

• Όταν τα παιδιά απαντούν, πρέπει να ακούν προσεκτικά, να θαυμάζουν τη νέα ιδέα.
• Καμία αρνητική βαθμολογία ή κριτική για το παιδί.
• Οι συνήθεις λέξεις αξιολόγησης αντικαθίστανται και αραιώνονται με συνώνυμα, για παράδειγμα, χρησιμοποιήστε όχι τη λέξη "σωστά", αλλά τις λέξεις "υπέροχη", "εξαιρετική", "ενδιαφέρουσα λύση", "ασυνήθιστη προσέγγιση".
• Στηρίξτε ένα παιδί όταν θέλει να αντιταχθεί σε έναν ενήλικα, μην σταματήσετε αυτές τις προσπάθειες, αντίθετα, μάθεσέ του να αποδεικνύει, να αντιτάσσεται, να διαφωνεί, να υπερασπίζεται την άποψή του.
• Όχινα φοβάσαι τα λάθη, αλλά να τα εφαρμόζεις για να βλέπεις τη λύση του προβλήματος από την άλλη πλευρά.
• Η επικοινωνία μεταξύ των παιδιών και του δασκάλου πρέπει να συνοδεύεται μόνο από θετικές εντυπώσεις: τη χαρά μιας νέας ανακάλυψης, τη δημιουργικότητα, την επίγνωση της σημασίας του καθενός.
• Παρακίνηση του παιδιού να συμμετέχει ενεργά σε παιχνίδια και δραστηριότητες.

Τι παιχνίδια υπάρχουν στο TRIZ

Είναι φυσικό στην τάξη ο δάσκαλος να χρησιμοποιεί ενεργά παιχνίδια TRIZ για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Το αρχείο καρτών αυτής της τεχνικής είναι πολύ διαφορετικό. Εξετάστε μερικά παραδείγματα χαρακτηριστικών παιχνιδιών για τη θεωρία της εφευρετικής επίλυσης προβλημάτων.

1. "Ναι, όχι." Ένας ενήλικας έρχεται με μια λέξη. Το παιδί υποχρεούται να κάνει βασικές ερωτήσεις. Ταυτόχρονα, αυτός που συλλαμβάνει τη λέξη μπορεί να απαντήσει μόνο ένα μονοσύλλαβο «ναι» ή «όχι» μέχρι να λάβει τη σωστή απάντηση.
2. "Ασπρόμαυρο". Ένας ενήλικας δείχνει στα παιδιά μια κάρτα με μια εικόνα ενός λευκού αντικειμένου. Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν όλες τις θετικές ιδιότητες αυτού του αντικειμένου. Στη συνέχεια εμφανίζεται μια κάρτα με το ίδιο θέμα, μόνο σε μαύρο χρώμα. Αυτή τη φορά πρέπει να ονομάσετε όλα τα αρνητικά χαρακτηριστικά.
3. "Αλλάζοντας". Χρειάζεσαι μπάλα για να παίξεις. Ένας ενήλικας πετάει μια μπάλα στο μωρό και λέει μια λέξη, και το παιδί βρίσκει μια αντίθετη λέξη και πετάει την μπάλα πίσω.
4. "Μάσα η μπερδεμένη". Για το παιχνίδι θα χρειαστείτε κάρτες με την εικόνα διαφόρων αντικειμένων. Επιλέγεται το "Masha". Βγάζει μια κάρτα και λέει: "Ω!" Ενας απόοι παίκτες της κάνουν μια ερώτηση: "Τι συμβαίνει με σένα;" Κοιτάζει την εικόνα στην κάρτα και απαντά: "Έχω χάσει αυτό που φαίνεται (π.χ. ψαλίδι). Πώς θα κάνω τώρα αίτηση;" Τα υπόλοιπα θα πρέπει να προσφέρουν διαφορετικές επιλογές για να βγούμε από αυτή την κατάσταση. Το "Masha-confused" επιλέγει την καλύτερη απάντηση και δίνει ένα νόμισμα. Στο τέλος του παιχνιδιού, ο αριθμός των νομισμάτων μετράται και ο νικητής καθορίζεται.