Καθημερινή ρουτίνα στην προπαρασκευαστική ομάδα του GEF. Γυμναστική, βόλτες, ώρα ησυχίας, παιχνίδια

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:14

Η καθημερινή ρουτίνα σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας έχει σχεδιαστεί λαμβάνοντας υπόψη τον σωστό προγραμματισμό του χρόνου για την πλήρη ανάπτυξη των παιδιών. Συνεπάγεται την παρουσία προγράμματος σπουδών, εργασίας και ψυχαγωγίας για τα παιδιά. Η γενική ρουτίνα μπορεί να χωριστεί σε ορισμένες χρονικές περιόδους στις οποίες εκτελούνται τα κύρια μέρη ρουτίνας της ημέρας. Αυτά τα μέρη στα προσχολικά ιδρύματα ονομάζονται «στιγμές καθεστώτος».

Σχηματισμός στιγμών καθεστώτος

Το καθεστώς της ημέρας στην προπαρασκευαστική ομάδα για το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο σχηματίζει στιγμές καθεστώτος στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα σύμφωνα με το πρόγραμμα εκπαιδευτικής ανάπτυξης. Η σωστή οργάνωση της ρουτίνας οδηγεί στην επιτυχή ανάπτυξη του παιδιού τόσο πνευματική όσο και εκπαιδευτική. Οι στιγμές του mode αναπτύσσουν επιμονή και προσοχή στα παιδιά, λόγω του γεγονότος ότι αποτελούν σημαντικό μέρος της παιδαγωγικής διαδικασίας στο σύνολό της.

Συζητήσεις, δραστηριότητες και διάφορα παιχνίδια στην προπαρασκευαστική ομάδα αναπτύσσουν τη γνωστική δραστηριότητα στα παιδιά, οι συζητήσεις κάνουν το παιδί ανταποκρινόμενο και ενεργό, βοηθούν να αποδείξει την άποψή του χωρίς να ντρέπεται.

Οι στιγμές του καθεστώτος που σχετίζονται με τον φόρτο εργασίας διαμορφώνουν στα παιδιά την ικανότητα να το κάνουνεργασία και αυτοφροντίδα. Δείχνουν πώς να διεξάγετε σωστά τις διαδικασίες υγιεινής, να ντυθείτε, να βοηθήσετε έναν ενήλικα, να σέβεστε τη δουλειά του.

Η διαμόρφωση των στιγμών ρουτίνας κατά τη διάρκεια της ημέρας δημιουργείται σε ένα φιλικό κλίμα συνεργασίας, λαμβάνοντας υπόψη την ατομική προσέγγιση του κάθε παιδιού.

Συναντήσεις με παιδιά και στιγμές πρωινού καθεστώτος

Τα παιδιά οδηγούνται στον κήπο σε ομαδικό χώρο ή σε εσωτερικούς χώρους κατά τη διάρκεια της κρύας περιόδου. Αυτή τη στιγμή, το καθήκον του παιδαγωγού είναι να παρέχει ένα θετικό φορτίο στο παιδί για όλη την ημέρα μέσω του παιχνιδιού ή να το ενδιαφέρει να πραγματοποιήσει ορισμένες ενέργειες στο σχέδιο εργασίας. Μαζί με τα παιδιά, γίνονται προετοιμασίες για τα μαθήματα, ξεσκόνισμα παιχνιδιών, ανεξάρτητες δραστηριότητες, ανάγνωση λογοτεχνίας ή άλλες δραστηριότητες που έχει προγραμματίσει ο δάσκαλος για αυτήν την ημέρα.

Η καθημερινή ρουτίνα στην προπαρασκευαστική ομάδα για το Federal State Educational Standard για τις πρωινές ώρες, από τις 7.00 έως τις 10.30, παρέχει στα παιδιά ψυχικό στρες για την πλήρη αποδοχή της ύλης στην τάξη.

Οι πρωινές στιγμές ρουτίνας περιλαμβάνουν επίσης υποχρεωτικές πρωινές ασκήσεις, οι οποίες ξεκινούν στις 8.00. Η γυμναστική στην προπαρασκευαστική ομάδα πραγματοποιείται για τουλάχιστον 20 λεπτά και ενεργοποιεί ολόκληρο το μυϊκό σύστημα του παιδιού, το οποίο έχει θετική επίδραση στη συνολική ευημερία. Εκτός από τη φόρτιση, ο δάσκαλος μπορεί να κάνει ένα διορθωτικό ή βελονιστικό μασάζ, να δείξει στα παιδιά τα πλεονεκτήματα της κινητικής δραστηριότητας.

Γεύματα

Σε έναν δωδεκάωρο παιδικό σταθμό, τα παιδιά τρώνε τρία γεύματα την ημέρα. Για πρωινό, μεσημεριανό, βραδινόανατίθεται σύμφωνα με την ηλικιακή κατηγορία, κατά μέσο όρο, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας τρώνε 15-20 λεπτά σε μεγαλύτερες ομάδες και έως 30 λεπτά στο νηπιαγωγείο.

Πριν από κάθε γεύμα, τα παιδιά κάνουν διαδικασίες υγιεινής με υποχρεωτικό πλύσιμο. Παράλληλα, ο δάσκαλος κάνει συζητήσεις για την ορθολογική χρήση του νερού και τους κανόνες συμπεριφοράς στην τουαλέτα.

Η καθημερινή ρουτίνα στην προπαρασκευαστική ομάδα GEF προβλέπει την ανάπτυξη κανόνων εθιμοτυπίας από παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ως εκ τούτου, οι υπάλληλοι της τραπεζαρίας διορίζονται για να βοηθήσουν την νταντά να στήσει το τραπέζι σύμφωνα με τις απαιτήσεις και μετά το φαγητό, να βάλει τα πιάτα στο νεροχύτη. Η προετοιμασία για δείπνο πραγματοποιείται επίσης με τη βοήθεια των παιδιών, τέτοιες εκδηλώσεις καθορίζουν τους κανόνες της ρύθμισης του τραπεζιού, τους διδάσκουν να παραγγείλουν. Το πρωινό στο νηπιαγωγείο γίνεται συνήθως στις 8.30, το μεσημεριανό - στις 12.30 και το δείπνο - στις 17:30. Αυτός ο χρόνος μπορεί να διαφέρει ανάλογα με την ηλικιακή ομάδα των παιδιών.

Για πρωινό, μεσημεριανό, βραδινό, η ώρα του γεύματος μπορεί να διαφέρει ανάλογα με τη φύση του παιδιού, εάν το μωρό δεν μπορεί να τα βγάλει πέρα μόνο του, τότε η νταντά ή ο φροντιστής θα το ταΐσει σίγουρα. Επίσης, το προσωπικό του νηπιαγωγείου παρακολουθεί τη στάση του σώματος, τη σωστή διάταξη των μαχαιροπίρουνων και την προσεκτική διατροφή.

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Μετά το πρωινό γεύμα στην προπαρασκευαστική ομάδα, ξεκινά το εκπαιδευτικό μπλοκ. Διεξάγονται από τις 9.00 έως τις 10.30 σύμφωνα με τον ημερολογιακό προγραμματισμό του δασκάλου και περιέχουν όλες τις απαραίτητες πληροφορίες για τη νοητική εργασία του παιδιού.

ΛοιπόνΤα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας στο πρώτο μισό της ημέρας πραγματοποιούν 3 μαθήματα των 20 λεπτών το καθένα με διαλείμματα παιχνιδιού έως και 15 λεπτών. Αυτή τη στιγμή, τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας κατανοούν τα βασικά της λογικής σκέψης, των μαθηματικών, της λογοτεχνίας, του σχεδίου, της μοντελοποίησης, των εφαρμογών.

Κατά την προετοιμασία για τις διακοπές ή τα ματινέ, απομνημονεύονται ποιήματα ή γίνονται πρόβες ορισμένων τμημάτων του μελλοντικού γεγονότος. Μιλούν με παιδιά, μιλούν για τις παραδόσεις των γιορτών, τα χαρακτηριστικά τους, που επιτρέπουν στα παιδιά προσχολικής ηλικίας να ορίζουν σωστά ορόσημα κατά τη διάρκεια της πραγματικής εκδήλωσης.

Προετοιμασία για υπαίθριους περιπάτους

Όλες οι στιγμές καθεστώτος σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας περνούν από ένα στάδιο προκαταρκτικής προετοιμασίας. Από τις 10.30 έως τις 10.45, πριν τη βόλτα, τα παιδιά έβαλαν τα πράγματα σε τάξη στην ομάδα μετά το εκπαιδευτικό μπλοκ. Παιχνίδια, υλικά και εγχειρίδια απομακρύνονται στις θέσεις τους, μετά την οπτική δραστηριότητα σκουπίζονται τα τραπέζια. Στη συνέχεια, τα παιδιά πηγαίνουν στα αποδυτήρια και φορούν ρούχα για βόλτα στον καθαρό αέρα. Ταυτόχρονα, ο δάσκαλος επισημαίνει τη σωστή σειρά ντυσίματος και εφιστά την προσοχή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στο διορισμό ενός ή του άλλου στοιχείου ντουλάπας. Πριν βγουν έξω, τα παιδιά διδάσκονται να προσέχουν τη συνολική εμφάνιση και να επισημαίνουν λάθη σε περίπτωση ακατάλληλου ντυσίματος. Ο φροντιστής ή η νταντά προσαρμόζει και δένει τα ρούχα εάν το παιδί δυσκολεύεται.

Περπάτημα και οργάνωση

Οι βόλτες στην προπαρασκευαστική ομάδα έχουν διάρκεια 4 ώρες την κρύα εποχή και 5 ώρες το καλοκαίρι. Παιδιάπερπατούν 2 φορές την ημέρα: πριν το δείπνο, μέχρι τις 12.30, και αφού περάσει η ώρα της ησυχίας, από τις 17.30 μέχρι να πάνε σπίτι. Το ημερήσιο σχήμα στην προπαρασκευαστική ομάδα GEF και τα εκπαιδευτικά προγράμματα συνιστούν να περάσετε χρόνο σε εξωτερικούς χώρους σε θερμοκρασίες έως -15 και ταχύτητες ανέμου έως 15 m / s, εάν ξεπεραστούν αυτά τα δεδομένα, τότε τα παιδιά παραμένουν στην ομάδα.

Κατά τη διάρκεια της βόλτας, ο δάσκαλος δεν σταματά να κάνει εκπαιδευτικές δραστηριότητες και μοιράζει τον χρόνο που περνάει σε εξωτερικούς χώρους στα ακόλουθα μέρη:

• Παρατηρώντας το περιβάλλον.
• Παιχνίδια με σχέδιο κίνησης.
• Εργασία στην ομαδική πλοκή.
• Εργασία με παιδιά για την ανάπτυξη σωματικών ικανοτήτων.

Επίσης, οι βόλτες στην προπαρασκευαστική ομάδα συνεπάγονται ανεξάρτητες δραστηριότητες παιχνιδιού και σωματική δραστηριότητα, σε τέτοιες στιγμές, τα παιδιά επιλέγουν ανεξάρτητα είδη παιχνιδιού.

Ημερήσια ξεκούραση και προετοιμασία ύπνου

Ο χρόνος ησυχίας ξεκινά στο νηπιαγωγείο μετά το μεσημεριανό γεύμα. Συνήθως αυτή η ώρα είναι από τις 13.00 έως τις 15.00. Προηγείται ήρεμη χαλαρωτική δραστηριότητα. Κάθε σωματική δραστηριότητα σταματά 30-40 λεπτά πριν επισκεφτείτε την κρεβατοκάμαρα. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το νευρικό σύστημα του παιδιού αποκαθίσταται, το οποίο προσφέρει έναν ξεκούραστο ύπνο και γενική ξεκούραση στο σώμα.

Πριν πάτε για ύπνο, το υπνοδωμάτιο αερίζεται μέχρι να πέσει η θερμοκρασία του αέρα κατά 3-4 βαθμούς. Η προετοιμασία για ύπνο συνοδεύεται από ήρεμες συζητήσεις, ανάγνωση παραμυθιών, ακρόαση χαλαρωτικής μουσικής. Ο δάσκαλος ελέγχει την ευκολία της τοποθεσίας του παιδιούστο κρεβάτι, ισιώνει την κουβέρτα αν χρειάζεται, κάνει μεμονωμένα εγκεφαλικά επεισόδια των παιδιών. Κατά τη διάρκεια του ύπνου, η νταντά ή ο φροντιστής βρίσκεται αδιαχώριστα στην κρεβατοκάμαρα για να αποφευχθούν ατυχήματα.

Δραστηριότητες μετά από ηρεμία

Μετά από μια σταδιακή άνοδο στις 15.00, τα παιδιά υποβάλλονται σε διαδικασίες σκλήρυνσης, γυμναστική αφύπνισης, ντύνονται μόνα τους και βάζουν τα μαλλιά τους σε τάξη. Μετά το απογευματινό σνακ, που ξεκινά στις 15.30, τα παιδιά παίζουν παιχνίδια με τη δασκάλα ή ασχολούνται με ανεξάρτητες δραστηριότητες.

Αυτή η ώρα είναι κατάλληλη για ατομική εργασία με παιδιά που δεν συμβαδίζουν με το πρόγραμμα ή υστερούν λόγω έλλειψης ενός ή του άλλου μαθήματος.

Μετά από μια ήσυχη ώρα, ο δάσκαλος διεξάγει ανάγνωση και ανάλυση λογοτεχνικών έργων, δραματοποίηση, παρακολούθηση ταινιών κινουμένων σχεδίων ή εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

Ατομική εργασία

Το δεύτερο μισό της ημέρας, από τις 15.40 έως τις 17.00, σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας στοχεύει στην εμπέδωση της ύλης που μάθαμε το πρωί ή στην επανάληψη γνώσεων που αποκτήθηκαν προηγουμένως. Η ατομική εργασία με παιδιά στοχεύει στη βελτίωση της ομιλίας, της δημιουργικής και κινητικής δραστηριότητας.

Ο μουσικός διευθυντής, ο λογοθεραπευτής ή ο παιδαγωγός διεξάγουν ατομική εργασία σύμφωνα με τον προγραμματισμό ή τη γενική κακή απόδοση του παιδιού. Η προπαρασκευαστική ομάδα στο νηπιαγωγείο, ή μάλλον τα παιδιά που το παρακολουθούν, κάνει μαθήματα με ψυχολόγο που διορθώνει τις νοητικές ικανότητες κάθε παιδιού.

βραδινή βόλτα και παιδιά που φεύγουν από το σπίτι

Το βράδυ, μετάμετά από όλες τις απαραίτητες στιγμές ρουτίνας, τα παιδιά πηγαίνουν για τη 2η βόλτα, κατά κανόνα, αυτή η ώρα είναι 17.30 και συναντούν τους γονείς τους. Το κύριο καθήκον του παιδαγωγού είναι να ενημερώσει τους ενήλικες για το πώς πέρασε η μέρα του παιδιού τους, για τις επιτυχίες ή τις ελλείψεις του. Επιδεικνύεται η εργασία των παιδιών που εκτελείται στο πρώτο εξάμηνο, παρέχονται διαβουλεύσεις για ερωτήσεις γονέων σχετικά με τη γενική συμπεριφορά ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας ή συμβουλές για το πώς να διορθωθεί η νοητική ικανότητα εάν το παιδί δεν κατανοεί το υλικό που έλαβε.

Ξεχωριστή προσοχή εφιστάται στην τήρηση των κανόνων καλών τρόπων. Πριν φύγει από το σπίτι, το παιδί αποχαιρετά τη δασκάλα και τα παιδιά που παραμένουν στο χώρο. Ο δάσκαλος διαμορφώνει θετική στάση απέναντι στο νηπιαγωγείο και προετοιμάζει το παιδί για την επόμενη επίσκεψη.

Σε περίπτωση κακοκαιρίας, τα παιδιά εργάζονται στην αίθουσα της ομάδας. Αυτή τη στιγμή, τα φυτά ή μια ζωντανή γωνιά φροντίζονται, τα παιχνίδια πλένονται μετά από μια εργάσιμη ημέρα και γενικά τακτοποιούνται.