Αυτοματισμός [L] σε στίχους και γλωσσοδέτες. Λογοθεραπεία ποιήματα για παιδιά

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 20:46

Ο λόγος είναι η κύρια μέθοδος επικοινωνίας μεταξύ ανθρώπων και ανθρώπων σαν τους ίδιους. Όταν είναι δύσκολο για κάποιο λόγο, η αμοιβαία κατανόηση περιπλέκεται όχι μόνο επειδή οι συνομιλητές δεν καταλαβαίνουν ο ένας τον άλλον, αλλά και επειδή το ίδιο το ελάττωμα αποσπά την προσοχή τόσο του ομιλητή όσο και του ακροατή. Τις περισσότερες φορές, δυσκολίες με τον ήχο "l" εμφανίζονται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αυτό το πρόβλημα μπορεί να μετακινηθεί από τον προφορικό λόγο στο γραπτό. Επομένως, είναι απαραίτητο να μάθετε στο παιδί σας να προφέρει γράμματα ακόμη και πριν το σχολείο.

Προβλήματα διδασκαλίας παιδιών προσχολικής ηλικίας

Πόσο δύσκολο είναι να διδάξεις στα παιδιά, μόνο κάποιος που δουλεύει συνεχώς μαζί τους μπορεί να πει. Συχνά, οι γονείς, σίγουροι ότι μπορούν να μάθουν στο παιδί τους να προφέρει όλους τους ήχους χωρίς προβλήματα, μετά από λίγο καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι είναι πολύ πιο εύκολο να προσλάβουν έναν ειδικό παρά να το κάνουν προσωπικά. Ποιο είναι το πρόβλημα? Μόνο παιδιάαρχίζουν να μαθαίνουν αυτόν τον κόσμο, πράγμα που σημαίνει ότι είναι σημαντικό για αυτούς να συσχετίζουν οποιαδήποτε λέξη με μια εικόνα ή ένα αντικείμενο. Δεν είναι εύκολο για έναν ενήλικα και απροετοίμαστο να επιστρέψει σε έναν κόσμο όπου οι λέξεις έχουν μόνο ένα συγκεκριμένο νόημα. Γι' αυτό οι λογοθεραπευτές χρησιμοποιούν συχνά εικονογραφήσεις, αντικείμενα, διατάξεις και βίντεο στις τάξεις τους. Επιπλέον, όλες οι τάξεις θα πρέπει να είναι αποκλειστικά σε μορφή παιχνιδιού. Αλλά το παιχνίδι μπορεί επίσης να γίνει βαρετό. Έτσι η προπόνηση συνήθως συνδυάζεται από διαφορετικούς τύπους παιχνιδιού.

Διατήρηση ενδιαφέροντος

Για να διατηρηθεί το ενδιαφέρον του παιδιού για τα μαθήματα, ώστε τα μαθήματα να δίνουν θετικά αποτελέσματα, οι ειδικοί εργάζονται εδώ και δεκαετίες για να παρακινήσουν παιδιά με ελαττώματα ομιλίας να μάθουν. Η πιο σημαντική προϋπόθεση είναι η συστηματική προπόνηση. Αυτό πρέπει να το καταλάβουν και οι γονείς και τα παιδιά. Τα μαθήματα πρέπει να γίνονται σε σαφώς καθορισμένο χρόνο, για τον οποίο το παιδί πρέπει να έχει χρόνο να προετοιμαστεί, αφού οποιοσδήποτε ειδικός θα δώσει σίγουρα εργασία για να εμπεδώσει το υλικό. Οι γονείς πρέπει να βοηθούν ενεργά τον μαθητή σε αυτό στο σπίτι, διαθέτοντας επίσης συγκεκριμένο χρόνο για τα μαθήματα.

Αξίζει να εξηγήσετε στο παιδί ότι τα μαθήματα από καιρό σε καιρό δεν θα φέρουν κανένα αποτέλεσμα. Κι όμως, αν ο μικρός ασθενής δεν έχει διάθεση για μελέτη, δεν χρειάζεται να παρουσιάζεται το μάθημα ως τιμωρία. Θα πονέσει αντί να βελτιώσει την κατάσταση. Είναι πιο εύκολο να εμπλακεί ένα παιδί στη μάθηση μέσω ενός παιχνιδιού που ένας ειδικός μπορεί εύκολα να μεταφράσει σε επίπεδο μάθησης. Οι γονείς θα πρέπει να συμβουλεύονται έναν λογοθεραπευτή για το πώς να εμπλέξουν το παιδί τους στην εργασία. Αποδείχθηκε πολύ παραγωγικόςαυτοματοποίηση του «λ» σε στίχο. Αυτές οι μικρές ρίμες δεν έχουν πάντα νόημα. Το κύριο καθήκον τους είναι να διευκολύνουν την προφορά του ήχου στο συνδυασμό γραμμάτων. Η ποιητική μορφή και οι ρίμες βοηθούν τα παιδιά να τις απομνημονεύσουν και να τις επαναλάβουν μετά το μάθημα. Μερικές φορές είναι πιο εύκολο αν η ομοιοκαταληξία μπαίνει σε μια μελωδία. Τα παιδιά τραγουδούν τέτοια τραγούδια με ευχαρίστηση στο σπίτι, ειδικά αν οι γονείς τους τα υποστηρίζουν.

Αν δεν υπάρχει εμφανής κίνηση προς τα εμπρός, μην το δείξετε στο παιδί. Θα πρέπει να επαινείται για κάθε ελάχιστη επιτυχία, ώστε τα παιδιά να μην χάσουν το ενδιαφέρον τους για μάθηση.

Εισαγωγή στη συσκευή ομιλίας

Είναι πολύ χρήσιμο να ξεκινήσετε εισάγοντας το παιδί σας στα σημεία του προσώπου του που το βοηθούν να μιλήσει. Μπορείτε να προσφερθείτε να κοιτάξετε τον εαυτό σας στον καθρέφτη όταν μιλάτε, να ακολουθήσετε τις εκφράσεις του προσώπου σας και να προσφερθείτε να μαντέψετε ποια σημεία του προσώπου σας βοηθούν να μιλήσετε; Για παράδειγμα, τα φρύδια; Ή μύτη; Ή μήπως τα μάγουλα; Ναί. Επίσης τα χείλη. Αλλά το πιο σημαντικό είναι η γλώσσα. Είναι οι κινήσεις του που βοηθούν στην προφορά των λέξεων. Αξίζει, λοιπόν, να σκεφτείτε γυμναστική ειδικά για τα χείλη, τη γλώσσα και τα μάγουλα. Είναι απαραίτητο να κάνετε τέτοια γυμναστική στην αρχή κάθε μαθήματος ως προθέρμανση. Μπορείτε μπροστά σε έναν καθρέφτη, μπορείτε ο ένας μπροστά στον άλλο. Το κύριο πράγμα είναι ότι ο μαθητής δεν βαριέται και δεν υποψιάζεται πόσο δύσκολη διαδικασία είναι - διόρθωση της προφοράς.

Πώς να βάζετε σωστά τη γλώσσα

Αρχικά, αξίζει να μιλήσουμε με το παιδί για το γεγονός ότι η σωστή προφορά των ήχων κάνει την ομιλία μας όμορφη και κατανοητή. Χωρίς χλευασμό, δείξε τη διαφορά στην προφορά του και τη σωστή. Το επόμενο βήμα είναι να εξηγήσετε πώςτοποθετήστε τη γλώσσα σωστά, ώστε να ακούγεται ο σωστός ήχος. «Η γλώσσα είναι τεντωμένη, γίνεται αιχμηρή και πιέζεται στο λακκάκι ανάμεσα στα ελαφρώς χωρισμένα δόντια», αυτή η φράση, τόσο κατανοητή σε κάθε ενήλικα, θα πρέπει να συνοδεύεται από μια επίδειξη του πώς ακριβώς γίνεται αυτό, αν εξηγηθεί σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Ο δάσκαλος γίνεται πραγματικός καλλιτέχνης, επιτυγχάνοντας την καθαρότητα του ήχου.

Επιπλέον, αξίζει να προσφέρετε στο παιδί να παίξει με τη γλώσσα του: πάρτε τη μύτη και το πηγούνι του, γλείψτε το δεξί ή το αριστερό του μάγουλο, τραβήξτε το προς τα εμπρός και τραβήξτε το προς τα μέσα όσο το δυνατόν περισσότερο. Εάν είναι δυνατόν, τυλίξτε το με ένα σωλήνα ή τυλίξτε το προς τα μέσα από τα πάνω δόντια. Αυτές οι ασκήσεις είναι κατάλληλες για γενική προθέρμανση.

Τι να κάνετε με τα χείλη

Όταν προφέρετε τον ήχο "l", τα χείλη πρέπει να είναι ανοιχτά σε ένα χαμόγελο. Γυμνώστε τα δόντια σας για πιο καθαρό ήχο. Για παράδειγμα, κοιτάξτε τον εαυτό σας στον καθρέφτη, χαμογελάστε και προσπαθήστε να προφέρετε τον ήχο "l" όσο το δυνατόν πιο καθαρά και για μεγάλο χρονικό διάστημα. Ζητήστε από το παιδί να το επαναλάβει επίσης. Πρέπει να καταλάβει ότι, παρά το στοιχείο του παιχνιδιού, πρόκειται για μια πολύ σοβαρή ενασχόληση. Ίσως, για να επιτύχετε αποτελέσματα, θα πρέπει να αλλάξετε πολλές φορές τακτική διδασκαλίας και να επιστρέψετε από εκεί που ξεκινήσατε. Αλλά δεν πρέπει ποτέ να δείξετε την απογοήτευσή σας σε έναν μικρό ασθενή. Είναι καλύτερα να σκεφτείτε γυμναστική για τα χείλη και τα μάγουλα: τραβήξτε τα χείλη σας και φουσκώστε τα μάγουλά σας. τραβήξτε τα χείλη και τα μάγουλα. χαμογελάστε πλατιά, προσπαθώντας να μην γυμνώσετε τα δόντια σας. χαμηλώστε τις γωνίες των χειλιών. χαμογελάστε εναλλάξ με διαφορετικές γωνίες των χειλιών. Αυτά είναι απλώς παραδείγματα ασκήσεων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην ανάπτυξη του λόγουμηχανή.

Μαθήματα αυτοματοποίησης του ήχου "l"

Ξεκινώντας να εργάζεστε απευθείας στον ήχο "l", πρέπει να ζητήσετε από το παιδί να κάνει μερικές ασκήσεις ειδικά για αυτόν τον ήχο. Κάντε τη γλώσσα λεπτή και τεντωμένη, σαν βελόνα, και τραβήξτε την προς τα εμπρός. Δαγκώστε ελαφρά την ίδια την άκρη της γλώσσας και κρύψτε ξανά τη γλώσσα. Στη συνέχεια, ζητήστε από τον μικρό ασθενή να προφέρει ένα μεγάλο φωνήεν, όπως "α". Όταν το παιδί ζωγραφίσει ένα σύμφωνο, καλέστε το να φτιάξει ξανά μια βελόνα και προσπαθήστε να τη δαγκώσει ελαφρά. Η συλλαβή "al" πρέπει να βγαίνει. Στη συνέχεια, πρέπει να βεβαιωθείτε ότι το παιδί δαγκώνει τη γλώσσα πολλές φορές. Θα πρέπει να μοιάζει με "α-λα-λα-λα". Αν το παιδί πέτυχε την πρώτη φορά, πρέπει να επαινείται. Αν κάτι πήγε στραβά, μην του το δείξεις. Η αυτοματοποίηση του ήχου "l" σε συλλαβές δεν είναι εύκολη υπόθεση. Αυτή η άσκηση πρέπει να προφέρεται με όλα τα συμπαγή φωνήεντα, ώστε η μέθοδος προφοράς των διαφόρων συλλαβών με το γράμμα «l» να είναι σταθερή στη μνήμη του παιδιού.

Δυσκολίες στην προφορά του ήχου "l"

Το υλικό αυτοματισμού ομιλίας «l» παρουσιάζεται συχνότερα σε συνδυασμό με κάποιους άλλους ήχους που τα παιδιά προφέρουν με δυσκολία. Ωστόσο, κάθε πρόβλημα έχει τη δική του λύση. Έχοντας ασχοληθεί με την τεχνική προσέγγιση, είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι η προφορά του παιδιού είναι δύσκολη για ορισμένους λόγους, που πρέπει να γίνουν κατανοητοί. Εάν πρόκειται απλώς για λάθος τοποθέτηση της γλώσσας, για παράδειγμα, εάν η γλώσσα τραβιέται βαθιά μέσα στο στόμα και ακούγεται ο ήχος "y" ή εάν τα χείλη χρησιμοποιούνται για να προφέρουν τον ήχο και ακούγεται ο ήχος "uva",τότε μπορεί να διορθωθεί. Ωστόσο, υπάρχουν προβλήματα στα οποία ένας λογοθεραπευτής είναι ανίσχυρος. Μερικές φορές μόνο η παρέμβαση ενός χειρουργού μπορεί να διορθώσει την ομιλία ενός παιδιού. Επίσης, συχνά πριν από την έναρξη της εργασίας με έναν λογοθεραπευτή, το παιδί χρειάζεται να δειχθεί σε ψυχολόγο. Μόνο μετά την κατανόηση των αιτιών του ελαττώματος της ομιλίας και της δυνατότητας εξάλειψής του, αξίζει να ξεκινήσετε μαθήματα.

Ορατές συλλαβές

Η αυτοματοποίηση του ήχου "l" στις συλλαβές είναι ένα πολύ σημαντικό στάδιο εκμάθησης. Είναι δύσκολο να εξηγήσετε τον ήχο σε ένα παιδί για το οποίο είναι σημαντικό να οπτικοποιήσει οποιαδήποτε πληροφορία. Και όμως, ακόμη και σε αυτήν την κατάσταση, οι ειδικοί βρήκαν μια διέξοδο: να ρίξουν ομοιοκαταληξίες στις συλλαβές και να σχεδιάσουν μια εικόνα για αυτές. Αυτό ονομάζεται μνημονική. Βοηθά ένα παιδί να απομνημονεύσει συλλαβές, να επεκτείνει τη μνήμη του και να αρχίσει να εργάζεται με τεχνητές ενώσεις. Αυτό είναι ένα πολύ σημαντικό υλικό ομιλίας για την αυτοματοποίηση του "l".

Μνημονικά κομμάτια που χρησιμοποιούν οι λογοθεραπευτές στα μαθήματά τους λειτουργούν αρκετά αποτελεσματικά. Πολλές εικόνες, βλέποντας τις οποίες, το παιδί προφέρει συλλαβές και λέξεις που έχουν ομοιοκαταληξία με αυτές, που έχουν νόημα με τις εικόνες, κάνουν πραγματικά θαύματα.

Al-al-al - Αγόρασα μια μολυβοθήκη.

Ολ-ολ-ολ - Έπαιζα ποδόσφαιρο.

Il-il-il - σκόραρε πέντε γκολ.

El-el-el - τραγούδησε ένα τραγούδι.

LA-LA-LA - Η Mila είναι ακόμα μικρή, LO-LO-LO - κουπί στη βάρκα, LU-LU-LU - η ντουλάπα είναι στη γωνία, LY-LY-LY - Σκουπίζω μόνος μου τα πατώματα

Αυτοματισμός του ήχου "l" στην ποίηση

Όταν οι συλλαβές είναι σταθερές στο μυαλό του παιδιού, μπορείτε να το μεταφράσετε σε στίχους στους οποίους διάφορασυλλαβές με τον ήχο «λ». Φυσικά, πρέπει να ξεκινήσετε με το πιο απλό - τόσο στην προφορά όσο και στην αντίληψη. Για να εμπλέξουν το παιδί στη μαθησιακή διαδικασία, οι δάσκαλοι κάλεσαν βοήθεια με τη σύγχρονη τεχνολογία, με τη βοήθεια της οποίας αναβίωσαν τις ζωγραφιές. Τώρα μπορεί να είναι μια ακολουθία βίντεο στην οποία ακούγονται στίχοι λογοθεραπείας.

Πόσο αποτελεσματική είναι αυτή η μέθοδος, μπορείτε να ρωτήσετε στα φόρουμ όπου συζητείται από ειδικούς ή τροχούς. Αλλά τα παιδιά αγαπούν τις ζωντανές εικόνες. Αυτό αποδεικνύεται από πολλαπλά προγράμματα κατάρτισης με τη μορφή κινούμενων σχεδίων ή ενώσεων εικόνων. Δουλεύουν πραγματικά και εκπαιδεύουν τα παιδιά.

Η αυτοματοποίηση του ήχου "l" σε ποιήματα για παιδιά παραμένει επίσης η κύρια προσέγγιση για την εξάλειψη των ελαττωμάτων στην ομιλία. Ακολουθούν μερικοί στίχοι που σίγουρα θα απολαύσουν τα παιδιά που δυσκολεύονται να προφέρουν τον ήχο "l".

Απλή απομνημόνευση

Δεν συμφωνεί πάντα ένα παιδί με έναν δάσκαλο που του διαβάζει δύο ή τρία ποιήματα και του προσφέρεται να τα απομνημονεύσει. Ο αυτοματισμός του "l" στα ποιήματα μπορεί να αποτύχει εάν το ποίημα δεν αρέσει στο παιδί ή δεν μπορεί να το φανταστεί. Εάν δεν προφέρετε τις επιθυμίες ενός μικρού ασθενούς, μπορείτε να φέρετε το πρόβλημα σε πλήρη άρνηση να εργαστείτε καθόλου στην προφορά. Συνιστάται η εκτέλεση ασκήσεων αυτοματοποίησης του ήχου «λ» σε στίχο με την πλήρη συναίνεση του μαθητή με τη μέθοδο του λογοθεραπευτή. Για να γίνει αυτό, θα πρέπει να του διαβάσετε ένα βιβλίο με εικόνες, στο οποίο θα εμφανίζεται η δράση των ηρώων του εκπαιδευτικού ποιήματος. Εάν δεν υπάρχουν τέτοια βιβλία, μπορείτε να φτιάξετε μια ακολουθία βίντεο με εικόνες και να τη διαβάσετε κάτω από την εκπομπήποίηση. Αυτή η προσέγγιση μπορεί να αποφέρει καρπούς κατά τα πρώτα μαθήματα.

Σωστός συνδυασμός γραμμάτων

Όταν αυτοματοποιείτε το "l" στην ποίηση, πρέπει να επιλέξετε τέτοια έργα όπου τα γράμματα συνδυάζονται με πιο περίπλοκο τρόπο, αλλά ταυτόχρονα δεν περιπλέκουν τη μάθηση. Λέξεις όπως "σύννεφο", "φράουλα", "μήλο", "μπάλα" είναι κατανοητές για την αντίληψη, προφέρονται χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία, ενώ περιλαμβάνουν συλλαβές που έχουν επεξεργαστεί πριν. Λέξεις που είναι πιο δύσκολο να γίνουν αντιληπτές, για παράδειγμα, "καλό", "ρήμα", "ηλίθια", με όλη την απλότητα της προφοράς, μπορούν να μπερδέψουν ένα παιδί, επειδή είναι σχεδόν αδύνατο να εξηγηθεί η έννοια αυτής της λέξης σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Για να αυτοματοποιήσετε το "l" στην ποίηση, πρέπει να επιλέξετε προσεκτικά τόσο κείμενα όσο και εικόνες συσχέτισης.

Ο θείος Μάικλ πότισε το άλογό του.

Ο Πάβελ έπιασε ένα τσαχάκι.

Ο μπαμπάς αγόρασε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Η καρέκλα έπεσε στο πάτωμα.

Ο δρυοκολάπτης έψαχνε για ζωύφια.

Ο πατέρας πήγε στο σταθμό.

Μαλακά

Αφού διδάξετε ένα παιδί να μιλά σωστά τον ήχο "l", πρέπει να του μάθετε να τον προφέρει απαλά - "l". Αυτό είναι το επόμενο βήμα που θα οδηγήσει στη σωστή ομιλία. Ο αυτοματισμός "l", "l" στην ποίηση ως μέθοδος λειτουργεί με τον ίδιο τρόπο όπως με έναν σταθερό ήχο. Τα νανουρίσματα είναι πολύ καλά για την επεξεργασία του "le", στα οποία συχνά υπάρχουν ακατανόητα, αλλά καλά αντιληπτά από τα παιδιά "lu-li, lu-li". Ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παιδικές ρίμες, όπου χρησιμοποιούνται συχνά απαλοί ήχοι.

S. Atilla

Ποτιστήρι, Ποτιστήρι, νερό, Κρεμμύδι και γογγύλι - φυτρώνουν!

Το καλοκαίρι είναι καυτό, Η λακκούβα στο δρόμο έχει φύγει!

Ν. Punko

Η μικρή αλεπού ρώτησε την αλεπού:

"Αλεπού, πού μένει;"

Η αλεπού απάντησε: Στο δάσος

Το μανιτάρι chanterelle μεγαλώνει!"

R. Gorenburgova

Ο γιατρός βάτραχος είναι γνωστός στο δάσος, ο βάτραχος περιποιήθηκε την αλεπού με κρεμμύδια, πόδι κολλημένο πάνω από το πόδι της.

Η άλκη υποβλήθηκε σε θεραπεία με ένα φύλλο κρίνου.

I. Ukhanova

Καλοκαίρι. Δάσος. Παίζοντας στο δάσος

Red Tail Fox, Η νυφίτσα φυλάει το ποντίκι, Lun on Lipa στενεύει τα μάτια

Ω. Ταλάνοβα

L βόλτες στο δάσος το καλοκαίρι

Και μαζεύει Chanterelles.

Γεμάτη με το καλάθι της

Μανιτάρια. Και υπάρχουν μερικά μούρα.

Δ. Χαμόγελα

Το λιοντάρι ήπιε γάλα, Κοιμάται γλυκά και εύκολα.

Στην κούνια το λιοντάρι ροχάλισε, Όνειρα μαγικής εμφάνισης.

Patters για ανάπτυξη ομιλίας

Κάθε άτομο τουλάχιστον μία φορά στη ζωή του προσπάθησε να προφέρει κάποιο είδος γλωσσοτριβής. Για τη μάθηση, αυτό είναι ένα αρκετά δύσκολο είδος, το οποίο πρέπει να αφεθεί για να εμπεδώσει το υλικό. Έτσι, η αυτοματοποίηση του «λ» στην ποίηση και τα γλωσσοκίνητα θα εκληφθεί από το παιδί ως ένα παιχνίδι πολλών επιπέδων. Όσο πιο μακριά, τόσο πιο δύσκολο. Σε αυτή την εποχή της συνεχούς μηχανογράφησης, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας γνωρίζουν καλά τα επίπεδα των παιχνιδιών. Επομένως, η κατασκευή τάξεων με αυτόν τον τρόπο θα είναι το πιο σωστό. Παρακάτω είναι μερικά γλωσσικά στριφτάρια που θα βοηθήσουν τα παιδιά να εξασκήσουν τις νεοαποκτηθείσες δεξιότητές τους στην προφορά του ήχου «l».

Κοντά στο πάσσαλο της καμπάνας.

Ο Βλαντ έχει ποντάρισμα, για ποντάρισμακουδούνι.

Ο Polkan έσπρωξε το ραβδί με το πόδι του.

Ο Πολκανός μας χτύπησε τη Βαϊκάλη, αλλά δεν το πέτυχε.

Το Polkan μας έπεσε σε παγίδα.

Το βόδι έπεσε στη φωλιά του λύκου.

Θυμωμένος με τις στάχτες του αμπελιού. Φύσηξε στις στάχτες του αμπελιού.

Ο μάγος μίλησε για πολλή ώρα στη βάρκα.

Η φωλιά του κακού μάγου κοντά στο Λονδίνο.

Τρυφερό χαμόγελο του γέροντα.

Νυφίτσα που κλαίει στην τάξη.

Ο Λάλα έφαγε χαλβά κάτω από τα σκεπάσματα.

Ο Νιλ έπλυνε το πάτωμα και γκρίνιαξε.

Η Φέκλα έφαγε παντζάρια.

Τα παντζάρια της Θέκλας ήταν υγρά και στεγνά. Στεγνό και υγρό μέχρι να ξεθωριάσει.

Ο Πλάτων έπλευσε σε μια σχεδία.

εξαγωγή συμπερασμάτων

Η πολυπλοκότητα της δουλειάς ενός λογοθεραπευτή είναι προφανής. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι υπηρεσίες αυτών των ειδικών είναι τόσο ακριβές, αν και, όπως μπορείτε να δείτε από αυτό το άρθρο, είναι δικαιολογημένο. Εάν ένα άτομο που δεν έχει ειδική εκπαίδευση αναλαμβάνει να διορθώσει την ομιλία, τότε, μη γνωρίζοντας τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των παιδιών προσχολικής ηλικίας, μη κατανοώντας τις λεπτότητες των μεθόδων, μη λαμβάνοντας υπόψη την ψυχολογία των παιδιών, μπορεί να μην βοηθήσει, αλλά μόνο να επιδεινώσει το πρόβλημα. Μια τέτοια εξοικονόμηση μπορεί να οδηγήσει σε αποτελέσματα που θα πρέπει να διορθωθούν με ακόμη μεγαλύτερη δυσκολία από έναν ειδικό.

Δεδομένου ότι τα παιδιά είναι το μέλλον μας, δεν αξίζει να κάνουμε οικονομία στην υγεία και την εκπαίδευσή τους. Και ένα εμπόδιο στην ομιλία, τόσο χαριτωμένο στην αρχή της ζωής, μπορεί να γίνει πραγματικό πρόβλημα για ένα άτομο που ωριμάζει. Για τους γονείς που ενδιαφέρονται πραγματικά για το μέλλον των παιδιών τους, η επιλογή, αν και δύσκολη, είναι ξεκάθαρη.