Διδακτικά παιχνίδια για παιδιά: τύποι, σκοποί και εφαρμογές

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 20:48

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας εξερευνούν τον κόσμο μέσα από το παιχνίδι. Απολαμβάνουν να ανταγωνίζονται μεταξύ τους, να διασώζουν ζώα σε προβλήματα, να λύνουν γρίφους και να μαντεύουν γρίφους. Ταυτόχρονα, λαμβάνουν τις απαραίτητες γνώσεις για τον κόσμο γύρω τους, μαθαίνουν να μετρούν, να διαβάζουν, να συγκρίνουν αντικείμενα. Τα διδακτικά παιχνίδια για παιδιά παίζουν σημαντικό ρόλο στην προσχολική εκπαίδευση. Συμμετέχοντας πρόθυμα μαζί τους, τα παιδιά αναπτύσσουν τις ικανότητές τους, ξεπερνούν τις πρώτες δυσκολίες και προετοιμάζονται ενεργά για την είσοδο στο σχολείο.

Ορισμός

Διδακτικό παιχνίδι συνδυάζει δύο αρχές: εκπαιδευτικό και ψυχαγωγικό. Αποτελείται από τα ακόλουθα στοιχεία:

• Γνωστική εργασία, η οποία για παιδιά διατυπώνεται ως παιχνίδι («Συλλέξτε μια εικόνα», «Από ποιο δέντρο πέταξε το φύλλο;», «Συνέχισε το στολίδι»). Έχοντας μπει σε μια φανταστική κατάσταση, το παιδί συμμετέχει με χαρά στη διαδικασία εργασίας.
• Περιεχόμενο. Τομπορεί να είναι η πιο ποικίλη. Τα παιχνίδια σχηματίζουν μαθηματικές αναπαραστάσεις και αισθητηριακά πρότυπα στα παιδιά, αναπτύσσουν ομιλία, αυτί για μουσική και εισάγουν φυσικά μοτίβα.
• Δράσεις παιχνιδιού που έχουν σχεδιαστεί για να προκαλούν χαρά και ενδιαφέρον στο παιδί. Ταυτόχρονα, αναπτύσσουν τις ικανότητες, τις δεξιότητες και τις ικανότητες των παιδιών.
• Ορίστε κανόνες. Καθήκον τους είναι να κατευθύνουν την προσοχή των παικτών στην εκπλήρωση ενός συγκεκριμένου στόχου, καθώς και να ρυθμίζουν τη σχέση τους μεταξύ τους.
• Σύνοψη. Αυτό μπορεί να είναι προφορικός έπαινος του δασκάλου, βαθμολόγηση, αναγνώριση του νικητή.

Στόχοι διδακτικών παιχνιδιών

Στα παιδιά αρέσει να συλλέγουν παζλ, να παίζουν λότο και ντόμινο, να περνούν από λαβύρινθους, να κάνουν έγχρωμες εικόνες. Για αυτούς είναι διασκεδαστικό. Μάλιστα, οι στόχοι των διδακτικών παιχνιδιών είναι πολύ πιο σοβαροί. Συμμετέχουν σε αυτές, παιδιά:

• αναπτύξτε λογική σκέψη, μνήμη, προσοχή, επιμονή,
• λαμβάνω και μαθαίνω να εφαρμόζω στοιχειώδεις γνώσεις;
• εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο, μαθαίνουν να επικοινωνούν, να εκφράζουν τις σκέψεις τους;
• συνηθίσουν να ακολουθούν τους κανόνες, να ρυθμίζουν τη συμπεριφορά τους με τη δύναμη της θέλησης;
• διαμορφώνουν ηθικές ιδιότητες: δικαιοσύνη, συμπάθεια, συμμόρφωση, επιμονή;
• μάθετε να ανταποκρίνεστε επαρκώς σε νίκες και ήττες;
• αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, αποκτήστε θετικά συναισθήματα.

Ταξινόμηση

Στην παιδαγωγική διακρίνονται τα ακόλουθα είδη διδακτικών παιχνιδιών:

• Εκτυπώθηκε σε γραφείο. Αυτά περιλαμβάνουν ζευγαρωμένες και χωρισμένες εικόνες, λότο, παζλ, ντόμινο, θεματικά παιχνίδια ("Ποιανού το μικρό;", "Το τρίτο επιπλέον", "Πότε συμβαίνει αυτό;", μωσαϊκά, πούλια, πτυσσόμενα ζάρια. Το χαρακτηριστικό τους είναι η εξάρτηση από την οπτική αντίληψη των πληροφοριών από τα παιδιά.
• Παιχνίδια με αντικείμενα. Χρησιμοποιούνται ευρέως σε τάξεις με παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας. Τα νήπια μαθαίνουν να χειρίζονται παιχνίδια, φυσικά υλικά, αληθινά αντικείμενα. Παράλληλα, εξοικειώνονται με τις έννοιες μέγεθος (matryoshka), σχήμα (διαλογέας), χρώμα κ.λπ.
• Διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη του λόγου. Περιλαμβάνουν την επίλυση προβλημάτων σε νοητικό επίπεδο, χωρίς να βασίζονται στην οπτικοποίηση. Τα παιδιά πρέπει να χρησιμοποιήσουν τις γνώσεις τους σε νέες συνθήκες: μαντέψτε ποιο ζώο περιγράφεται. ομαδοποιήστε γρήγορα τα στοιχεία ("Βρώσιμα-μη βρώσιμα"). διάλεξε τη σωστή λέξη ("Πες το αντίθετο").

Χρήση στην προσχολική εκπαίδευση

Η γνώση του κόσμου γύρω μας είναι μια φυσική φιλοδοξία των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στα παιχνίδια τους, αναδημιουργούν τον πραγματικό κόσμο, μαθαίνουν να ενεργούν, μιμούμενοι τους ενήλικες. Ταυτόχρονα, προκύπτει ένα ζωηρό ενδιαφέρον, ενεργοποιούνται οι νοητικές διεργασίες. Το διδακτικό παιχνίδι, σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, ανταποκρίνεται στις ηλικιακές ανάγκες του παιδιού. Είναι απαραίτητο συστατικό στην εκπαιδευτική διαδικασία. Σε αυτή την περίπτωση, ένας σημαντικός ρόλος ανατίθεται στον δάσκαλο.

Το καθήκον του παιδαγωγού είναι να κάνει τα παιδιά να ενδιαφέρονται για το παιχνίδι. Για αυτό, χρησιμοποιούνται διάφοροι χαρακτήρες παραμυθιού ("Οι ήρωες χάθηκαν"), μια στιγμή έκπληξη ("Ποιος κρύφτηκε μέσα στη matryoshka;"),φανταστικές καταστάσεις («Ο χιονάνθρωπος δεν μπορεί να βρει ένα ζευγάρι για το γάντι του»). Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, διατηρείται ένας χαρούμενος τόνος και ενθαρρύνεται η χρήση αστείων. Τα παιδιά δεν πρέπει να αισθάνονται ότι κάτι τους διδάσκουν σκόπιμα, διαφορετικά γεννιέται μια διαμαρτυρία. Τους ενδιαφέρει επίσης η επίδραση της καινοτομίας, η συνεχής περιπλοκή των εργασιών.

Παιχνίδια με αντικείμενα και παιχνίδια

Τα παιδιά μαζεύουν με ενθουσιασμό πυραμίδες, χτίζουν πύργους από κύβους και κατασκευαστές, απλώνουν φιγούρες από μπαστουνάκια μέτρησης και κορδόνια, μετρούν κώνους, αναζητούν φασόλια στην άμμο. Ταυτόχρονα, μαθαίνουν να συγκρίνουν αντικείμενα σύμφωνα με διαφορετικά κριτήρια, να καθορίζουν ανεξάρτητα τη σωστή σειρά ενεργειών. Τέτοια διδακτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ιδιαίτερα σημαντικά στις νεότερες και μεσαίες ομάδες.

Παιδιά 2-3 ετών λειτουργούν με αντικείμενα που διαφέρουν έντονα μεταξύ τους. Στη μεσαία ομάδα, τα καθήκοντα γίνονται πιο δύσκολα. Σε αυτό το ηλικιακό στάδιο, η διαφορά μεταξύ του υλικού του παιχνιδιού γίνεται λιγότερο εμφανής. Η μνήμη εκπαιδεύεται ενεργά: τα παιδιά πρέπει να κοιτάξουν το παιχνίδι για λίγα δευτερόλεπτα και να βρουν το ίδιο, να παρατηρήσουν ποιο αντικείμενο έχει εξαφανιστεί ή άλλαξε τη θέση του. Τα παιδιά μαθαίνουν να κορδεύουν χάντρες, να αντιμετωπίζουν κορδόνια, να συναρμολογούν ολόκληρα μέρη από μέρη, να απλώνουν σχέδια.

Τα διδακτικά παιχνίδια ιστορίας χρησιμοποιούνται ευρέως. Έτσι, απεικονίζοντας αγοραστές και πωλητές, τα παιδιά ενοποιούν τις γνώσεις τους για τα φρούτα και τα λαχανικά, μαθαίνουν να μετρούν, να ξεχωρίζουν τα χρώματα («Δώσε μου ένα πράσινο μήλο»).

Εκτυπώσιμα επιτραπέζια παιχνίδια

Τα παιδιά όλων των ηλικιών απολαμβάνουν να παίζουν μαζί τους. ΣυχνάΟι κανόνες απαιτούν τη συμμετοχή πολλών παιδιών. Διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι διδακτικών παιχνιδιών για παιδιά προσχολικής ηλικίας:

• Επιλογή ζευγαρωμένων εικόνων. Για τα παιδιά, αυτές θα είναι οι ίδιες εικόνες. Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας αναλαμβάνουν ένα πιο δύσκολο έργο. Για παράδειγμα, βρείτε εικόνες με τον ίδιο αριθμό αντικειμένων, ανεξάρτητα από το χρώμα, το μέγεθος, το σχήμα τους κ.λπ. Αυτό περιλαμβάνει επίσης δημοφιλή παιχνίδια λότο, ντόμινο.
• Εύρεση εικόνων που ενώνονται με ένα κοινό χαρακτηριστικό ("Τι φύτρωσε στον κήπο και τι στον κήπο;"). Τέτοια παιχνίδια μπορούν να αφιερωθούν σε μεγάλη ποικιλία θεμάτων.
• "Τι άλλαξε;". Τα παιδιά θυμούνται το περιεχόμενο, τον αριθμό και τη θέση των εικόνων. Πρέπει να προσέχουν τις αλλαγές του δασκάλου.
• Πτυσσόμενες κομμένες εικόνες, παζλ.
• Εμφάνιση σχεδιαζόμενου αντικειμένου ή ενέργειας χρησιμοποιώντας χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου, μίμηση ήχου. Ταυτόχρονα, οι υπόλοιποι συμμετέχοντες στο παιχνίδι πρέπει να μαντέψουν περί τίνος πρόκειται.
• Περνώντας τον λαβύρινθο από αρκετούς συμμετέχοντες με κίνηση μάρκες στο γήπεδο, ρίψη ζαριών, τηρώντας τους προτεινόμενους κανόνες.

Διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη του λόγου

Διδάσκουν στα παιδιά προσχολικής ηλικίας να ακούν προσεκτικά τους άλλους, να εφαρμόζουν τη γνώση, να εστιάζουν στην εργασία, να επιλέγουν γρήγορα την απάντηση, να διατυπώνουν ξεκάθαρα τις σκέψεις τους. Η διεξαγωγή τέτοιων διδακτικών παιχνιδιών στην ομάδα μεγαλύτερης ηλικίας βοηθά στην προετοιμασία των παιδιών για το επερχόμενο σχολείο.

Προσωρινά όλη λεκτική διασκέδασημπορεί να χωριστεί σε 4 ομάδες:

• Παιχνίδια που μαθαίνουν στα παιδιά να αναδεικνύουν τα ουσιαστικά χαρακτηριστικά των φαινομένων, των αντικειμένων. Αυτό περιλαμβάνει όλα τα είδη γρίφων όταν, σύμφωνα με την περιγραφή, πρέπει να αναγνωρίσετε ένα ζώο, ένα άτομο, ένα παιχνίδι κ.λπ.
• Παιχνίδια που σχηματίζουν στα παιδιά την ικανότητα να συγκρίνουν αντικείμενα, να βρίσκουν αναλογισμούς, να δημιουργούν σωστά συμπεράσματα ("Μύθοι", "Τι κοινό έχουν η μέρα και η νύχτα;").
• Παιχνίδια που σχηματίζουν τις δεξιότητες γενίκευσης και ταξινόμησης ("Πώς να πω με μια λέξη;", "Ξέρω 5 ονόματα").
• Ψυχαγωγία που αναπτύσσει την προσοχή, την αντοχή, την ταχύτητα αντίδρασης και την αίσθηση του χιούμορ ("Μην περπατάς ασπρόμαυρο", "Πετάει, δεν πετά").

Παιχνίδια υπολογιστή

Η τεχνολογία πληροφοριών χρησιμοποιείται πλέον παντού. Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι η χρήση διδακτικών παιχνιδιών νέου τύπου προωθείται ενεργά στα νηπιαγωγεία. Τα παιχνίδια στον υπολογιστή είναι πολύ ενδιαφέροντα για τα σύγχρονα παιδιά, παρουσιάζουν εκπαιδευτικό υλικό με έναν φωτεινό, ασυνήθιστο τρόπο. Όλα αυτά βοηθούν να το θυμάστε γρήγορα.

Το παιδί πρέπει να πατήσει τα πλήκτρα, να κάνει κλικ με το ποντίκι στην οθόνη, ενώ παρακολουθεί τις εικόνες που αλλάζουν. Έτσι αναπτύσσεται η δεξιότητα της πρόβλεψης των πράξεών του, η ταχύτητα αντίδρασης. Το παιδί πρέπει να λύσει μόνο του ψυχαγωγικά προβλήματα, ενώ καθίσταται δυνατή η εξατομίκευση της μάθησης. Τα παιδιά αισθάνονται ελεύθερα, δεν φοβούνται να κάνουν λάθη, κατακτούν τα βασικά της παιδείας υπολογιστών.

Ωστόσο, τα παιχνίδια οθόνης δεν πρέπει να επιτρέπονταιεκτενής. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας 5 ετών μπορούν να περνούν έως και 20 λεπτά την ημέρα στον υπολογιστή, τα έξι ετών - όχι περισσότερο από μισή ώρα.

Μεθοδολογία Οργάνωσης

Το να παίζετε ένα παιχνίδι σε μια ομάδα περιλαμβάνει:

• Γνωριμία με τα αντικείμενα που χρησιμοποιούνται, εικόνες, οργάνωση μιας σύντομης συζήτησης για το περιεχόμενό τους.
• Επεξήγηση κανόνων.
• Επίδειξη ενεργειών παιχνιδιού.
• Καθορισμός του ρόλου του δασκάλου. Μπορεί να γίνει ισότιμος συμμετέχων στο παιχνίδι, οπαδός ή διαιτητής.
• Συνοψίζοντας, διάθεση για τη χαρούμενη προσδοκία του επόμενου παιχνιδιού.

Καθοδηγώντας τα παιδικά παιχνίδια, ο δάσκαλος λαμβάνει υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. Τα μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν καταλαβαίνουν καλά τη λεκτική εξήγηση, επομένως συνοδεύεται από επίδειξη. Η στιγμή της έκπληξης έχει μεγάλη σημασία. Ο δάσκαλος συμμετέχει ενεργά στο παιχνίδι, δίνει το παράδειγμα, δημιουργεί μια χαρούμενη ατμόσφαιρα.

Στη μεσαία ομάδα, ο δάσκαλος διδάσκει στα παιδιά να παίζουν μαζί, παρακολουθεί τη συμμόρφωση με τους κανόνες, δίνει συμβουλές σε περίπτωση δυσκολίας. Τα διδακτικά παιχνίδια στη μεγαλύτερη ομάδα περιλαμβάνουν ανεξάρτητες ενέργειες των παιδιών, των οποίων προηγείται μια λεκτική εξήγηση των κανόνων. Ο δάσκαλος ενθαρρύνει την εκδήλωση καλής θέλησης, αλληλοβοήθειας, επεμβαίνει σε περίπτωση σύγκρουσης.

Διδακτικό παιχνίδι για παιδιά είναι μια πρακτική δραστηριότητα κατά την οποία μαθαίνουν να εφαρμόζουν τις γνώσεις τους και να πλοηγούνται στις μεταβαλλόμενες συνθήκες. Ταυτόχρονα, αναπτύσσεται η περιέργεια, οι νοητικές διεργασίες και η ικανότητα ελέγχου της συμπεριφοράς, κάτι που σίγουρα θα σας φανεί χρήσιμο ότανείσοδος στην πρώτη τάξη.