Πρόωρο παιδί: χαρακτηριστικά ανάπτυξης, δραστηριοτήτων και μάθησης

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:04

Η νεαρή ηλικία ενός παιδιού θεωρείται η περίοδος ανάπτυξής του από το 1 έτος έως τα 3 χρόνια, αυτή είναι η περίοδος που εξερευνά ενεργά τον κόσμο γύρω του. Κατά τη διάρκεια αυτής της ηλικιακής περιόδου, υπάρχουν πολλές αλλαγές τόσο στην ψυχολογική όσο και στη σωματική ανάπτυξη του μωρού. Είναι σημαντικό οι γονείς να δίνουν προσοχή σε σημαντικά σημεία και να δημιουργούν ευνοϊκές συνθήκες για την επιτυχή ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων σε όλους τους τομείς των δραστηριοτήτων των παιδιών.

Τα περισσότερα παιδιά περπατούν ήδη μέχρι την ηλικία του ενός έτους, έχουν τεράστιο αριθμό ευκαιριών να εξερευνήσουν τον κόσμο. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι όλα αυτά με τα οποία αλληλεπιδρά το μωρό αυτή τη στιγμή είναι ένα μέσο ανάπτυξής του.

Χαρακτηριστικά αυτής της ηλικίας

Αυτή η περίοδος της ζωής ενός παιδιού ονομάζεται επίσης πρώιμη παιδική ηλικία - μια περίοδος κατά την οποία η πνευματική και η σωματική ανάπτυξη συνδέονται στενά μεταξύ τους. Ο κύριος τύπος δραστηριότητας είναι το θέμα, από το οποίο μέχρι την ηλικία των τριών ετών αναπτύσσεται το παιχνίδι. Σημαντικό ρόλο παίζει η αλληλεπίδραση του παιδιού μεγονείς, είναι ο ενήλικας που λειτουργεί ως πρότυπο σε όλα: στη δράση, στην ομιλία, στην κοινωνική αλληλεπίδραση με άλλους ανθρώπους.

Νοητική ανάπτυξη

Η νοητική ανάπτυξη των παιδιών της πρώιμης προσχολικής ηλικίας χαρακτηρίζεται από σπασμωδικό και υψηλό ρυθμό. Οι ακόλουθοι παράγοντες έχουν τη μεγαλύτερη επιρροή στη διαμόρφωση της ψυχής του παιδιού:

• Η ικανότητα να περπατάς. Η ανεξάρτητη κίνηση κάνει πολλά αντικείμενα προσβάσιμα σε αυτόν, καθιστά δυνατό να μάθει να πλοηγείται ελεύθερα στο διάστημα, να μάθει να προσδιορίζει την απόσταση από ένα αντικείμενο.
• Η ικανότητα ομιλίας. Το παιδί αρχίζει ενεργά να μαθαίνει την ομιλία και είναι αυτή η περίοδος που είναι πιο ευνοϊκή για την ανάπτυξη αυτής της δεξιότητας.
• Αντικειμενική δραστηριότητα του παιδιού. Το παιδί δεν παίζει μόνο με παιχνίδια, αλλά και με άλλα αντικείμενα που του πέφτουν στα μάτια, σταδιακά κατακτά το σκοπό τους και μαθαίνει να μεταφέρει τις λειτουργίες κάποιων αντικειμένων σε άλλα, αντικαθιστά τα πράγματα που λείπουν για το παιχνίδι.

Η συναισθηματική κατάσταση έχει ιδιαίτερη σημασία για την ψυχή ενός μικρού παιδιού. Εάν ένα παιδί αισθάνεται άνετα και ασφαλές, είναι πιο ανοιχτό σε νέες γνώσεις για το περιβάλλον, επιπλέον, μπορεί να δημιουργήσει καλύτερα τους κοινωνικούς δεσμούς που είναι απαραίτητοι για την επικοινωνία με παιδιά και ενήλικες.

Σωματική ανάπτυξη

Σε νεαρή ηλικία, το βάρος ενός μωρού είναι περίπου το ένα πέμπτο του βάρους ενός ενήλικα, αλλά πολλά εξαρτώνται από τη γενετική προδιάθεση και τη σωματική δραστηριότητα του παιδιού. Και η δραστηριότητά του αυξάνεται κάθε χρόνο. Μόλις το παιδί αρχίσει να περπατά, του ανοίγονται νέες ευκαιρίες για να μελετήσει τα γύρω αντικείμενα, αλλά αυτή είναι μια περίοδος αυξημένου κινδύνου τραυματισμού, επομένως οι γονείς πρέπει να είναι πολύ προσεκτικοί. Συνιστάται η αφαίρεση όλων των βαριών, αιχμηρών, επικίνδυνων αντικειμένων και οικιακών χημικών από το οπτικό του πεδίο. Πρέπει να εγκατασταθούν βύσματα σε όλες τις πρίζες.

Οι φιγούρες στα παιδιά της πρώιμης προσχολικής ηλικίας είναι πολύ περίεργες: η πλάτη είναι τοξωτή, το στομάχι είναι ελαφρώς προεξέχον λόγω των εσωτερικών οργάνων που συνεχίζουν να μεγαλώνουν. Στα παιδιά, οι ρυτίδες στα πόδια και τα χέρια εξαφανίζονται, ο λιπώδης ιστός μειώνεται, δίνοντας τη θέση του στους μυς. Ο σκελετός δεν έχει ακόμη πλήρως οστεοποιηθεί, αλλά τα οστά του κρανίου και της σπονδυλικής στήλης έχουν ενισχυθεί αρκετά.

Χαρακτηριστικά ανάπτυξης ομιλίας

Η ηλικιακή περίοδος από 1 έτος έως 3 έτη είναι η περίοδος που προδιαθέτει περισσότερο για την ανάπτυξη του λόγου των μικρών παιδιών. Όταν ένα μωρό μπαίνει για πρώτη φορά σε αυτήν την ηλικιακή ομάδα, χρησιμοποιεί μόνο λίγες λέξεις όπως «μπαμπάς», «μητέρα», «παππούς», «γυναίκα» και ούτω καθεξής. Καταλαβαίνει όμως πολύ περισσότερα, επιπλέον, συσχετίζει συγκεκριμένες λέξεις με τα αντικείμενα που ορίζουν. Για να πάει καλά η ανάπτυξη της ομιλίας των μικρών παιδιών, πρέπει να επικοινωνείτε συνεχώς μαζί τους, δηλαδή να σχολιάζετε συνεχώς τις ενέργειές σας, να δείχνετε αντικείμενα και να τα ονομάζετε, να βλέπετε εικόνες και να ονομάζετε όλα τα αντικείμενα που είναι που εμφανίζεται εκεί, στραφείτε στο παιδί με στοιχειώδη αιτήματα.

Μέχρι την ηλικία των 2 ετών, το ενεργό λεξιλόγιο του παιδιού πρέπει να περιέχει περίπου 40-50 λέξεις. Πρέπει να σημειωθεί ότι οι απόψεις των ειδικών για το θέμα αυτό διαφέρουν σημαντικά. Άρα δεν αξίζει τον κόπονα συνδέεται με έναν συγκεκριμένο αριθμό λέξεων που πρέπει να μπορεί να προφέρει ένα μωρό δύο ετών. Όλα είναι ατομικά, υπάρχουν στιγμές που η ομιλία ενός μικρού παιδιού αναπτύσσεται λίγο αργότερα και μέχρι την ηλικία των 2 ετών συσσωρεύει μόνο ένα παθητικό λεξιλόγιο. Αν όμως μέχρι την ηλικία των 2 ετών το παιδί δεν μιλάει καθόλου και υπάρχουν άλλες νευρολογικές διαταραχές, αξίζει να επικοινωνήσετε με έναν ειδικό και να συμβουλευτείτε για αυτό το θέμα.

Το μωρό δύο ετών δεν προφέρει όλους τους ήχους σωστά. Τις περισσότερες φορές, τα παιδιά έχουν προβλήματα με το σφύριγμα, το σφύριγμα και τους ηχητικούς ήχους. Είτε τα προσπερνούν στην ομιλία τους είτε τα αντικαθιστούν. Τόσο το ενεργητικό όσο και το παθητικό λεξιλόγιο συνεχίζουν να αναπτύσσονται. Η κατανόηση των οδηγιών βελτιώνεται σημαντικά, στην ηλικία των 2 ετών το παιδί μπορεί να ολοκληρώσει δισύλλαβες εργασίες, για παράδειγμα, «πήγαινε στην κουζίνα και φέρε το πιάτο σου».

Στο λεξιλόγιο ενός μικρού παιδιού 3 ετών, υπάρχουν περίπου 1000 λέξεις. Πολλά παιδιά μιλούν καλά σε προτάσεις, χρησιμοποιούν πεζούς τύπους, χρόνους και αριθμούς. Η ομιλία σε νεαρή ηλικία ενός παιδιού είναι ένα μέσο για τη γνώση του κόσμου. Οι γονείς πρέπει να είναι προετοιμασμένοι για πολλές ερωτήσεις σχετικά με όλα όσα τον περιβάλλουν.

Αν το λεξιλόγιο του παιδιού είναι μικρό, δεν μπορεί να δημιουργήσει προτάσεις, οι γονείς πρέπει να συμβουλευτούν έναν λογοθεραπευτή και νευρολόγο και να διεγείρουν ανεξάρτητα την ανάπτυξη της ομιλίας του πρώιμου παιδιού.

Αντικειμενικές δραστηριότητες παιδιών σε αυτήν την ηλικία

Η αντικειμενική δραστηριότητα στα μικρά παιδιά είναι η κύρια και κορυφαία. Έχει σημαντικό αντίκτυποστην ανάπτυξη του παιδιού και έχει αρχικά χειριστικό χαρακτήρα, βελτιώνεται και εξελίσσεται με την πάροδο του χρόνου. Όλες οι ενέργειες με αντικείμενα περνούν από τρία στάδια:

• Ενέργειες χειραγώγησης. Εάν ένα μωρό πάρει ένα κουτάλι, εξακολουθεί να μην ξέρει τι να το κάνει, χτυπά αντικείμενα με αυτό, το γλύφει ή κάνει άλλους χειρισμούς.
• Το επόμενο στάδιο είναι η χρήση του αντικειμένου για τον προορισμό του. Το παιδί ξέρει ήδη σε τι χρησιμεύει το κουτάλι, αλλά εξακολουθεί να μην μπορεί να το κρατήσει σωστά στο χέρι του και να μαζέψει φαγητό.
• Και το τελευταίο στάδιο είναι όταν το παιδί ξέρει σε τι χρησιμεύει το αντικείμενο και ξέρει πώς να το χρησιμοποιήσει.

Όταν κατακτηθούν όλα τα στάδια, η μεταφορά των ενεργειών από τη μια κατάσταση στην άλλη (παρόμοια) γίνεται διαθέσιμη στο μωρό. Και στη συνέχεια, ένα πολύ γνωστό αντικείμενο χρησιμοποιείται από το παιδί στη διαδικασία του παιχνιδιού - αυτό είναι το στάδιο ανάπτυξης του παιχνιδιού ενός παιδιού μικρής ηλικίας. Για παράδειγμα, ένα παιδί ταΐζει παιχνίδια χρησιμοποιώντας το ίδιο κουτάλι.

Σε ένα παιδί αυτής της ηλικίας, η ψυχή επηρεάζεται από συσχετιστικές και εργαλειακές ενέργειες. Συσχέτιση - αυτό φέρνει πολλά αντικείμενα σε αλληλεπίδραση, για παράδειγμα, μια πυραμίδα, κύβους. Οι ενόργανες ενέργειες είναι η εκτέλεση ορισμένων χειρισμών με τη βοήθεια αντικειμένων, για παράδειγμα, πίνουν από μια κούπα, κάθονται σε μια καρέκλα, καρφιά σφυρί κ.λπ.

Κρίση αυτής της ηλικίας

Καθ' όλη τη διάρκεια της πρώιμης ηλικίας ενός παιδιού, οι γονείς αντιμετωπίζουν δύο κρίσεις που σχετίζονται με την ηλικία που σχετίζονται με τη μετάβαση του παιδιού σε ένα νέο στάδιο ανάπτυξης - μια κρίση 1 έτους και 3 ετών. Ο καθένας έχει το δικό τουχαρακτηριστικά.

Κρίση 1 έτος

Ανάλογα με τον ρυθμό ανάπτυξης του παιδιού, η κρίση μπορεί να αρχίσει να εκδηλώνεται από τους 9 μήνες και να διαρκέσει έως και ενάμιση χρόνο. Το μωρό ήδη περπατάει καλά και νιώθει ανεξάρτητο από τους γονείς του.

Χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά είναι:

• απαιτώντας προσοχή στον εαυτό σας;
• πείσμα;
• αυξημένη επιθυμία για ανεξαρτησία;
• έντονη αντίδραση στις παρατηρήσεις των γονιών;
• ιδιοτροπίες;
• ασυνεπής συμπεριφορά.

Ένα μικρό παιδί γίνεται όλο και πιο ανεξάρτητο κάθε μέρα, αλλά εξακολουθεί να χρειάζεται έπαινο και ενθάρρυνση. Επιπλέον, πολλές ενέργειες δεν έχουν ακόμη πλήρως διαμορφωθεί και κάποιο είδος αδυναμίας μπορεί να είναι η αιτία της κακής συμπεριφοράς του μωρού. Για παράδειγμα, θέλει να πάρει ένα παιχνίδι, αλλά είναι ψηλά, δεν μπορεί να το πάρει και αρχίζει να ουρλιάζει και να παίζει ψηλά.

Τρόποι για να ξεπεραστεί η κρίση:

• μην τον τιμωρείτε για κακή συμπεριφορά και ιδιοτροπίες,
• δημιουργήστε τέτοιες συνθήκες ώστε να υπάρχουν όσο το δυνατόν λιγότερες απαγορεύσεις;
• εάν οι απαγορεύσεις αφορούν την ασφάλεια του παιδιού, κάθε μία από αυτές θα πρέπει να εξηγηθεί στο μωρό·
• σταθείτε ήρεμα στη θέση σας.

Τα νήπια ξέρουν ήδη πώς να χρησιμοποιούν χειριστικές κραυγές και κλάματα. Πρέπει να μάθετε πώς να ανταποκρίνεστε σωστά σε μια τέτοια συμπεριφορά: να δώσετε στο μωρό μια ορισμένη ανεξαρτησία. Μερικές στιγμές είναι προτιμότερο να μετατραπούν σε παιχνίδι ή απλά να στρέψουν την προσοχή του μωρού σε άλλη δραστηριότητα ή αντικείμενο.

Κρίση 3 χρόνια

Σε αυτήν την ηλικία περίπου, το παιδί συνειδητοποιεί τον εαυτό του ωςάτομο, αυτό αλλάζει ποιοτικά την ψυχή του και αντανακλάται στη συμπεριφορά.

Σημεία κρίσης:

• αρνητισμός, δηλαδή, το μωρό τείνει να τα κάνει όλα διαφορετικά από ό,τι του λένε;
• πείσμα;
• επιμονή;
• ανεξαρτησία (και ακόμα κι αν δεν λειτουργεί τίποτα, εξακολουθεί να το κάνει μόνος του);
• αγγίσιμο;
• bragging.

Για να ξεπεραστεί η κρίση, θα πρέπει να επιδειχθεί μέγιστη υπομονή, ψυχραιμία και θετική στάση απέναντι στην κατάσταση. Οι υποτροπές στην προκλητική συμπεριφορά του παιδιού απλώς θα επιδεινώσουν την κατάσταση.

Δεν πρέπει να συγκρίνετε το μωρό με άλλα παιδιά, επιπλήξτε για μικρές παραλείψεις. Είναι καλύτερα να τον επαινείτε για τα επιτεύγματά του κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου ανάπτυξης, να εγκρίνετε τις ανεξάρτητες ενέργειές του, ακόμα κι αν φαίνονται στοιχειώδεις σε έναν ενήλικα. Το να του λέτε για την αγάπη σας για εκείνον και ότι είναι περήφανοι για αυτόν είναι πολύ σημαντικό να το ακούσει κάθε παιδί.

Εάν είναι δυνατόν, δώστε του την ανεξαρτησία που φιλοδοξεί. Για παράδειγμα, αφήστε το να επιλέξει το δικό του ντύσιμο για μια βόλτα - ακόμα κι αν το μπλουζάκι δεν ταιριάζει πολύ στο παντελόνι, θα πρέπει να το φοράτε, γιατί η ανεξαρτησία και η αυτοπεποίθηση του παιδιού είναι πιο σημαντική από τα ρούχα που δεν τον τόνο τους.

Πότε να ηχήσει το ξυπνητήρι

Ένας έμπειρος παιδοψυχολόγος είναι εξοικειωμένος με τα σημάδια των κρίσεων που σχετίζονται με την ηλικία στα παιδιά, επιπλέον, ξέρει πώς να τα ξεπεράσει καλύτερα. Οι γονείς θα πρέπει να λαμβάνουν συμβουλές εάν δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν μόνοι τους στις εκδηλώσεις της περιόδου κρίσης και εκδηλώνουν εκνευρισμό και κάποια επιθετικότητα προς το παιδί τους. Ψυχολόγοςθα προσφέρει τρόπους εξόδου από αυτήν την κατάσταση και θα βοηθήσει να ξεπεραστεί αυτή η δύσκολη περίοδος.

Πρώιμη ανατροφή των παιδιών. Στυλ

Η σωστή ανατροφή των παιδιών θέτει τις απαραίτητες προϋποθέσεις για τον χαρακτήρα, οι γονείς πρέπει να προσέχουν τη σωστή γραμμή συμπεριφοράς με το παιδί. Είναι σημαντικό όλα τα μέλη της οικογένειας να μοιράζονται το ίδιο στυλ ανατροφής.

Κάθε οικογένεια έχει το δικό της συγκεκριμένο στυλ ανατροφής ενός μωρού. Οι ψυχολόγοι εντοπίζουν αρκετά από τα πιο δημοφιλή:

• Το Αυταρχικός προβλέπει αυστηρή πειθαρχία, έχουν υψηλές προσδοκίες από το παιδί. Οι σχέσεις σε τέτοιες οικογένειες είναι μάλλον καλές. Ο διάλογος με το μωρό έχει τη μορφή εντολών και οδηγιών. Αυτός ο τρόπος ανατροφής αναπτύσσει πειθαρχία στο παιδί, αλλά όλα είναι καλά με μέτρο. Ο υπερβολικός αυταρχισμός αναπτύσσει έλλειψη πρωτοβουλίας στο παιδί, δεν μπορεί να δείξει ανεξαρτησία, δεν πάει ποτέ κόντρα στους γονείς του, παρά μόνο ακολουθεί αυστηρές εντολές.
• Το Το φιλελεύθερο χαρακτηρίζεται από την απουσία απαγορεύσεων κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης. Ο κύριος στόχος του στυλ είναι να δώσει στο παιδί τη μέγιστη έκφραση του εαυτού του σε όλα και παντού. Οι συναισθηματικές σχέσεις μεταξύ γονέων και παιδιών είναι ζεστές και ειλικρινείς. Παρά τα θετικά χαρακτηριστικά του στυλ, υπάρχουν και αρνητικές πλευρές. Οι γονείς πρέπει να θέσουν συγκεκριμένα όρια στο μωρό, διαφορετικά δεν θα μπορέσει να μάθει να ελέγχει τον εαυτό του και τις πράξεις του.
• Το δημοκρατικό είναι η χρυσή τομή μεταξύ των δύο προηγούμενων. Η ατμόσφαιρα στην οικογένεια είναι ζεστή και φιλική, αλλά το παιδί παίρνει την εξουσίαγονείς και ακολουθεί καθιερωμένες εντολές, τηρεί αυστηρά τα προκαθορισμένα όρια. Οι γονείς ενθαρρύνουν τα επιτεύγματα και τις επιτυχίες του παιδιού και του παρέχουν την ευκαιρία να κάνει αυτό που αγαπά. Όλοι οι κανόνες και οι απαγορεύσεις εξηγούνται λογικά στο παιδί, γι' αυτό και δεν τους παραβιάζει συνειδητά, και όχι από φόβο για τους γονείς του. Αυτό το στυλ ανατροφής θεωρείται το πιο κατάλληλο για ένα μικρό παιδί.

Συμφωνώ με το παιδί

Ένα χαρακτηριστικό των μικρών παιδιών είναι ότι ήδη καταλαβαίνουν και συνειδητοποιούν τα πάντα. Γι' αυτό είναι δυνατή η διαπραγμάτευση μαζί τους, αλλά οι γονείς θα πρέπει να καταλάβουν ότι αυτό δεν σημαίνει ότι τους αναγκάζουν να κάνουν αυτό που χρειάζεται ένας ενήλικας, οι συμφωνίες πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τα συμφέροντα και των δύο μερών. Η επιτυχής διαπραγμάτευση με ένα μωρό σημαίνει την εύρεση της καλύτερης λύσης που θα ταιριάζει σε όλους.

Για να διαπραγματευτείτε με ένα παιδί, πρέπει να μάθετε να το ακούτε. Είναι σημαντικό το παιδί να καταλάβει ότι η κατάστασή του γίνεται κατανοητή και όλες οι επιθυμίες του λαμβάνονται υπόψη, ότι ακούγεται και ακούγεται. Εάν ένα παιδί έρθει με κάποιο πρόβλημα, η ενεργητική ακρόαση θα το βοηθήσει να αντιμετωπίσει τις αρνητικές εμπειρίες.

Είναι σημαντικό να παρέχεις επιλογές, να δημιουργείς την ψευδαίσθηση της επιλογής. Οι αυταρχικές εντολές θα λαμβάνονται με εχθρότητα. Η προσφορά να κάνει μια επιλογή θα ενισχύσει την αυτοπεποίθηση και την κατανόηση ότι η γνώμη του λαμβάνεται υπόψη - δεν θα υπάρξει καμία σύγκρουση και ταυτόχρονα η εξουσία των γονέων δεν θα κλονιστεί.

Πρώιμα παιδιά προσχολικής ηλικίας (νηπιαγωγείο): προσαρμογή

Μέχρι την ηλικία των τριών ετών, πολλά παιδιά πηγαίνουν σενηπιαγωγείο, η προσαρμογή στο οποίο μπορεί να είναι μια πραγματική δοκιμασία για τους γονείς. Παρά το γεγονός ότι το παιδί δείχνει ανεξαρτησία και το δείχνει με κάθε δυνατό τρόπο, είναι πολύ δεμένο με τους γονείς του, οπότε η αλλαγή του περιβάλλοντος του σπιτιού σε ένα νηπιαγωγείο όπου δεν υπάρχουν μαμά και μπαμπάς είναι πραγματικό άγχος για το μωρό. Η προσαρμογή σε ένα παιδικό ίδρυμα είναι μια υποχρεωτική και σημαντική διαδικασία.

Το παιδί πρέπει να είναι προετοιμασμένο εκ των προτέρων: μην περιορίζετε το περιβάλλον του μόνο στο σπίτι ή στην ίδια παιδική χαρά. θα πρέπει να επισκέπτεστε, να επισκέπτεστε διαφορετικά μέρη πιο συχνά. Επιπλέον, η ηλικία του μωρού είναι σημαντική. Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, η προσαρμογή από το 1 έτος έως το 2 είναι πολύ πιο δύσκολη και μετά από αυτό το ορόσημο, το παιδί έχει ήδη διαμορφώσει μια αντικειμενική δραστηριότητα, και ως εκ τούτου, είναι πιο εύκολο να το ενδιαφερθεί για νέα παιχνίδια και δραστηριότητες.

Η αποτελεσματικότητα της προσαρμογής επηρεάζεται από την υγεία του παιδιού, το επίπεδο ανάπτυξής του, τα ατομικά χαρακτηριστικά, τον χαρακτήρα. Το γεγονός ότι η προσαρμογή των παιδιών ολοκληρώθηκε με επιτυχία μπορεί να υποδηλωθεί από ενδείξεις όπως υγιής ύπνος, καλή όρεξη, καλή διάθεση.

Πρώιμη Ανάπτυξη: Βλάβες και Οφέλη

Η πρώιμη ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας σημαίνει ότι οι γονείς κυριολεκτικά από τη γέννησή τους χρησιμοποιούν κάθε είδους τεχνικές για να αναπτύξουν ολοκληρωμένα το μωρό τους. Υπάρχουν επί του παρόντος πολλοί τρόποι εκπαίδευσης ενός παιδιού, αλλά πώς ξέρετε τι χρειάζεται ένα μωρό και ποιους τομείς πρέπει να αναπτυχθούν;

Σήμερα, πολλοί γονείς ασχολούνται με την πρώιμη ανάπτυξη των μωρών, αλλά η γνώμη των παιδοψυχολόγων για αυτό το θέμα είναι διφορούμενη. Η πρώιμη ανάπτυξη έχει και τα δύοθετικές αλλά και αρνητικές πλευρές. Οι θετικές πτυχές της διδασκαλίας των μικρών παιδιών είναι ότι η διαφορετικότητα εισάγεται στη ζωή του μωρού. Όλες οι τεχνικές και οι τρόποι εργασίας μαζί τους ενδιαφέρουν τα περισσότερα παιδιά.

Αλλά υπάρχουν και αρνητικές πτυχές της πρώιμης ανάπτυξης. Σύμφωνα με τους νευρολόγους, λόγω πολυάριθμων δραστηριοτήτων που δεν αντιστοιχούν στην ηλικία και το επίπεδο ανάπτυξης του μωρού, υπάρχει υπερφόρτωση του κεντρικού νευρικού συστήματος. Μερικές φορές, λόγω μιας τέτοιας υπερφόρτωσης, το μωρό βιώνει λειτουργική υπανάπτυξη ορισμένων τμημάτων του εγκεφάλου, η οποία οδηγεί σε προβλήματα στη μάθηση και σε άλλες δραστηριότητες στο μέλλον. Επιπλέον, οι γονείς μικρών παιδιών δεν πρέπει να συγκρίνουν την επιτυχία και τα επιτεύγματα του μωρού τους με την επιτυχία των άλλων και να τα αναγκάζουν να είναι ίσα με πιο επιτυχημένα παιδιά, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε επίμονα και σοβαρά προβλήματα με την αυτοεκτίμηση.

Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι στην περίοδο έως και 3-4 ετών, οι περιοχές του εγκεφάλου του παιδιού σχηματίζονται ενεργά. Ορισμένες στρατηγικές πρώιμης ανάπτυξης στοχεύουν στη διδασκαλία της μέτρησης και της ανάγνωσης πριν από την ηλικία των 4 ετών. Ο εγκεφαλικός φλοιός είναι υπεύθυνος για αυτές τις δεξιότητες. Συμβαίνει κυριολεκτικά το εξής: η ενέργεια, η οποία προορίζεται για την ανάπτυξη όλων των τμημάτων, ανακατευθύνεται μόνο στην ανάπτυξη του εγκεφαλικού φλοιού. Ως αποτέλεσμα, στο μέλλον, το παιδί θα έχει νευρολογικά προβλήματα, θα γίνει παρορμητικό, ασύλληπτο, ανίκανο να αντεπεξέλθει στα δικά του συναισθήματα.

Η φυσική περίοδος ανάπτυξης του εγκεφαλικού φλοιού πέφτει στην ηλικία των 4 ετών, είναι από αυτόηλικία είναι καλύτερα να αρχίσετε να μαθαίνετε στο παιδί να μετράει και να διαβάζει. Αν και σε κάθε περίπτωση, εξαρτάται από τους γονείς.

Φυσικά, υπάρχουν παιδιά που τα ίδια δείχνουν ενδιαφέρον για το διάβασμα από μικρή ηλικία. Σε αυτή την περίπτωση, τέτοιες φιλοδοξίες θα πρέπει να ενθαρρύνονται. Αυτό σημαίνει ότι ο εγκέφαλός τους είναι έτοιμος να λάβει τέτοιες πληροφορίες. Αλλά δεν πρέπει ποτέ να αναγκάζετε μαθήματα για μικρά παιδιά.

Ομάδες πρώιμης ανάπτυξης

Για παιδιά από ενός έως τριών ετών, οργανώνονται ειδικές ομάδες για την πρώιμη παιδική ηλικία. Στοχεύουν είτε σε μια συνολική ανάπτυξη, είτε στη μελέτη μιας συγκεκριμένης περιοχής, για παράδειγμα, ομάδων καλλιτεχνικής δημιουργικότητας, γλώσσας και μαθηματικών. Μαζί με τα παιδιά παρίστανται στις τάξεις και οι γονείς τους, τα μαθήματα για μικρά παιδιά γίνονται παιχνιδιάρικα σύμφωνα με τη μεθοδολογία.

Όταν επιλέγετε ένα πρόγραμμα για ένα παιδί, είναι σημαντικό τα μαθήματα να μην το υπερφορτώνουν ή να το κουράζουν. Εάν είναι άτακτος, αρνείται να μάθει, προσπαθεί να τρέξει μακριά, τότε πρέπει να σταματήσουν ή να αντικατασταθούν με άλλους. Είναι απαραίτητο να λαμβάνονται υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά του μωρού και να επιλέγονται δραστηριότητες σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα και τις δυνάμεις του.

Μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης

Υπάρχουν πολλές μέθοδοι πρώιμης παιδικής ανάπτυξης, καθεμία βασισμένη σε ορισμένες αρχές μάθησης. Τα πιο δημοφιλή:

• Montessori Pedagogy. Βασική αρχή είναι η δημιουργία πλήρους ελευθερίας στην υλοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επίσης, η μεθοδολογία περιλαμβάνει τη δημιουργία ενός συγκεκριμένου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος στο οποίο κάθε παιδί βρίσκει κάτι για τον εαυτό του. Κύκλος εργασίας με παιδιάΗ νεαρή ηλικία διαρκεί 3 ώρες και παιδιά διαφορετικών ηλικιών μπορούν να συμμετέχουν στην ίδια ομάδα. Τα παιδιά δεν κάθονται σε ένα μέρος, μπορούν εύκολα να κινηθούν στην τάξη. Η μέθοδος προβλέπει ότι κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, ειδικό εκπαιδευτικό υλικό υπάρχει μόνο σε ένα αντίγραφο (κάθε τύπος) - αυτό διδάσκει στο παιδί να αλληλεπιδρά κοινωνικά με άλλα παιδιά.
• Η μέθοδος Doman στοχεύει στο να μάθει το παιδί να διαβάζει και περιλαμβάνει τη χρήση ορισμένων καρτών στην εργασία. Η τεχνική προβλέπει στο παιδί να απομνημονεύει ολόκληρη τη λέξη αντί να μελετά διαδοχικά πρώτα τα γράμματα και μετά τις συλλαβές.
• Το σύστημα των εκπαιδευτικών παιχνιδιών για μικρά παιδιά (το σύστημα Nikitin) είναι η βασική αρχή του κοινού παιχνιδιού γονέων και παιδιών. Στην πορεία τέτοιων δραστηριοτήτων των παιδιών συντελείται η ανάπτυξη, η ανατροφή και η βελτίωση του παιδιού. Τα περισσότερα από αυτά τα παιχνίδια είναι παζλ, παζλ που μπορούν να λυθούν χρησιμοποιώντας λογική και ευφάνταστη σκέψη.

Στο σύστημα των εκπαιδευτικών παιχνιδιών υπάρχουν εργασίες τελείως διαφορετικών επιπέδων δυσκολίας, επομένως σε ένα μικρό παιδί πρέπει να προσφέρεται κάτι πιο εύκολο και να αυξάνει το επίπεδο δυσκολίας σταδιακά καθώς οι προηγούμενες εργασίες ολοκληρώνονται με επιτυχία.

• Η μέθοδος του Zaitsev βασίζεται στο γεγονός ότι η κύρια δραστηριότητα σε νεαρή ηλικία είναι ένα παιχνίδι στο οποίο κάθε παιδί έχει μια ανάγκη. Τα πιο διάσημα βοηθήματα αυτής της τεχνικής είναι οι κύβοι του Zaitsev, που χρησιμοποιούνται για τη διδασκαλία της ανάγνωσης. Οι κύβοι είναι διαφορετικοί σε χρώμα, μέγεθος και ήχο.
• Το πρόγραμμα "7 gnomes" είναι ένα έργο που έχει σχεδιαστεί για παιδιά απόαρκετούς μήνες έως 7 χρόνια. Κάθε ηλικία αντιπροσωπεύεται από διαφορετικό χρώμα. Η τεχνική περιλαμβάνει τη χρήση πλεονεκτημάτων για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του μωρού, μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο στο σπίτι όσο και για μαθήματα σε ομάδες πρώιμης ανάπτυξης.

Αναπτυξιακή καθυστέρηση

Ο ρυθμός ανάπτυξης κάθε μωρού είναι ατομικός, αλλά υπάρχουν ορισμένα όρια και κανόνες, απόκλιση από τα οποία μπορεί να υποδηλώνει αναπτυξιακή καθυστέρηση. Η νοητική υστέρηση σε νεαρή ηλικία στις περισσότερες περιπτώσεις μπορεί να εξαλειφθεί με επιτυχία.

Σημεία αναπτυξιακής καθυστέρησης σε ένα παιδί 3 ετών:

• Υποανάπτυξη της λειτουργίας ομιλίας, δηλαδή εξαιρετικά μικρό λεξιλόγιο, πλήρης απουσία του, αδιαμόρφωτη μίμηση λόγου (δεν επαναλαμβάνει ήχους και λέξεις μετά από γονείς, ενήλικες), μειωμένη προφορά, έλλειψη φραστικής ομιλίας.
• Προβλήματα με τις καθημερινές δεξιότητες: δεν μπορεί να φάει, να ντυθεί, να φροντίσει τον εαυτό του.
• Χωρίς στοχευμένη ενέργεια.
• Μη ανεπτυγμένη δραστηριότητα παιχνιδιού: τα παιχνίδια είναι μονότονα, αναπτύσσονται πολύ πιο αργά από το κανονικό.

Η παρουσία ενός ή περισσότερων από αυτά τα σημάδια θα πρέπει να κάνει τους γονείς να στραφούν σε έναν έμπειρο ειδικό για τη διάγνωση των μικρών παιδιών και να λάβουν τις απαραίτητες συστάσεις για την εξάλειψη των αναπτυξιακών διαταραχών.

Λόγοι υπανάπτυξης

Η παιδική καθυστέρηση δεν είναι ανεξάρτητη ασθένεια. Αυτό είναι συνέπεια διαφόρων αιτιών - τόσο συγγενών όσο καιεπίκτητα, τα οποία επηρεάζουν το παιδί από τη γέννηση.

Έτσι, μπορεί να προκληθεί αναπτυξιακή καθυστέρηση:

• Ασθένειες της μητέρας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης: λοιμώξεις, τραυματισμοί, δηλητηριάσεις και ούτω καθεξής.
• Έλλειψη οξυγόνου στο έμβρυο.
• Επιπλεγμένος, παρατεταμένος ή γρήγορος τοκετός.
• Τραυματισμοί που επηρέασαν τον εγκέφαλο του παιδιού.
• Γενετικές ανωμαλίες που επηρέασαν τη φυσιολογική ανάπτυξη του εγκεφάλου του παιδιού.

Εκτός από δυσκολίες και ασθένειες, η νοητική υστέρηση μπορεί να είναι αποτέλεσμα κακής ανατροφής του μωρού. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, μια τέτοια διάγνωση γίνεται συχνότερα για παιδιά από δυσλειτουργικές οικογένειες, αλλά αυτό δεν αποκλείει την εμφάνιση παιδιών που υστερούν στην ανάπτυξη σε συνηθισμένες οικογένειες. Η κακοποίηση, οι κραυγές, τα σκάνδαλα μπορεί να κάνουν ένα παιδί να αναπτυχθεί με πιο αργό ρυθμό.

Τι να κάνετε με τις αναπτυξιακές καθυστερήσεις

Όσο πιο γρήγορα αρχίσετε να διορθώνετε τις αναπτυξιακές καθυστερήσεις, τόσο καλύτερα αποτελέσματα μπορείτε να επιτύχετε, ειδικά εάν η αιτία της καθυστέρησης δεν είναι εγκεφαλική βλάβη, αλλά κοινωνικοί παράγοντες. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να ακολουθήσετε τις συστάσεις των ειδικών, να ασχολείστε συνεχώς με το παιδί. Μόνο τακτικά μαθήματα και ασκήσεις θα οδηγήσουν σε ένα καλό αποτέλεσμα.

Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών είναι πολύ σημαντική, αυτό θα σας επιτρέψει να εκτελείτε με μεγαλύτερη ακρίβεια όλων των ειδών τις ενέργειες με αντικείμενα και επίσης να ενεργοποιήσετε τα κέντρα του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνα για την ανάπτυξη της ομιλίας.

Γυμναστική δακτύλων, μασάζ, παιχνίδια θα βοηθήσουν το μωρό στην ανάπτυξη της ομιλίας.

Οι γονείς πρέπει να χρησιμοποιούν τακτικά εγχειρίδια που εισάγουν το μωρό στις έννοιες του χρώματος, του σχήματος, του μεγέθους και επίσης αναπτύσσουν μεγάλες και λεπτές κινητικές δεξιότητες. Μπορείτε να εγγράψετε το παιδί σας σε εξειδικευμένες ομάδες ή νηπιαγωγεία.

Ψυχολογικό περιβάλλον και ανάπτυξη του παιδιού

Η ευθύνη για την ανάπτυξη του παιδιού ανήκει στους γονείς. Είναι αυτοί που πρέπει να αναπτύξουν ένα συγκεκριμένο σχέδιο για την ανάπτυξη του μωρού και να ασχολούνται τακτικά μαζί του, τότε το αποτέλεσμα θα επιτευχθεί γρήγορα.

Τα χαρακτηριστικά των μικρών παιδιών είναι ότι το παιδί εξαρτάται από τους γονείς και την ψυχολογική ατμόσφαιρα στην οικογένεια. Ένα αυταρχικό στυλ ανατροφής που καταστέλλει κάθε πρωτοβουλία του παιδιού έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη του μωρού. Η υπερπροστασία επίσης δεν παρέχει στο παιδί ελευθερία δράσης και επίσης επηρεάζει αρνητικά την ανάπτυξη.

Η επιθετικότητα προς το παιδί επηρεάζει αρνητικά την ανάπτυξή του και προκαλεί την εμφάνιση ψυχολογικού τραύματος.

Η παρεξήγηση, η ένταση μεταξύ συζύγου και συζύγου έχουν διαρκή επίδραση στο μωρό, ακόμα κι αν η σύγκρουση είναι λεπτή. Τα παιδιά είναι πολύ ευαίσθητα, τυχόν προβλήματα στην οικογένεια φέρνουν δυσφορία στον κόσμο του μωρού. Γι' αυτό η καλύτερη ατμόσφαιρα για την ανάπτυξη ενός μωρού είναι οι αρμονικές σχέσεις μεταξύ των γονιών, η σωστή στρατηγική ανατροφής. Είναι σημαντικό για ένα παιδί να νιώθει επιδοκιμασία, αυτό του φέρνει εμπιστοσύνη στον εαυτό του και στις ικανότητές του. Η κριτική μπορεί να προκαλέσει απροθυμία να κάνει κάτι, απομόνωση, αβεβαιότητα, έλλειψη πρωτοβουλίας.

Δραστηριότητες και παιχνίδια με παιδιά

Υπάρχει μια τεράστια ποικιλία αναπτυξιακών δραστηριοτήτων και τεχνικών που οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν με επιτυχία σε ομάδες μικρής ηλικίας, αλλά είναι επίσης κατάλληλες για κατ' οίκον εργασία. Βασικές δραστηριότητες για την ανάπτυξη δραστηριοτήτων πρώιμης παιδικής ηλικίας:

Σωματική ανάπτυξη του μωρού

Όσο πιο υγιές είναι ένα παιδί σωματικά, τόσο πιο επιτυχημένα αναπτύσσεται από ψυχολογική άποψη. Σε ηλικία περίπου ενός έτους, τα παιδιά αρχίζουν να περπατούν και για σωματική ανάπτυξη πρέπει να δημιουργήσουν όλες τις προϋποθέσεις για σωματική δραστηριότητα. Αλλά δεν χρειάζεται να τα αναγκάσετε να κάνουν ορισμένες ασκήσεις, πρέπει να το μετατρέψετε σε ένα συναρπαστικό παιχνίδι και μόνο σε αυτήν την περίπτωση το μωρό θα εκτελέσει όλες τις απαραίτητες ενέργειες με ευχαρίστηση.

Σε ηλικία ενός έτους, ένα παιδί πρέπει να διεγείρεται για να κινηθεί και να περπατήσει. Είναι απαραίτητο να του ζητάτε πιο συχνά να ανεβαίνει, να φέρνει, να αφαιρεί ένα ξεχωριστό αντικείμενο ή παιχνίδι. Όλες οι ασκήσεις πρέπει να περιπλέκονται σταδιακά, για τα μικρά παιδιά το σύμπλεγμα δεν πρέπει να είναι πολύ μεγάλο - το παιδί κουράζεται γρήγορα, 5-6 ασκήσεις των 5-6 επαναλήψεων είναι αρκετές.

Η άσκηση πρέπει να περιλαμβάνει περπάτημα, κίνηση σε κλίση, πλάγια βήματα, πίσω βήματα. Όλο το συγκρότημα πρέπει να επιλέγεται ξεχωριστά για το παιδί, ανάλογα με το επίπεδο ανάπτυξής του.

Ανάπτυξη της καθομιλουμένης

Από την ηλικία του ενός έως τριών ετών πρέπει να δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη της ομιλίας του μωρού. Τα κέντρα ομιλίας συνδέονται στενά με τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Γι' αυτό στο αναπτυξιακό πρόγραμμα πρέπει να υπάρχουν όλα τα είδη δακτυλικών παιχνιδιών για μικρά παιδιά. Υπάρχειμια τεράστια συλλογή παιχνιδιών που στοχεύουν στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού.

Η ίδια η διαδικασία ανάπτυξης της ομιλίας μπορεί να χωριστεί σε 2 στάδια: την ανάπτυξη της κατανόησης και τη διαμόρφωση της ενεργητικής ομιλίας. Στο στάδιο της ανάπτυξης της κατανόησης, σχηματίζεται ένα παθητικό λεξιλόγιο. Θα πρέπει να μιλάτε πολύ με το παιδί, να του δείχνετε και να του ονομάζετε αντικείμενα, να διαβάζετε βιβλία με εικόνες. Θα πρέπει να εισάγεται σε ουσιαστικά, επίθετα, να μαθαίνει νέες λέξεις και να επαναλαμβάνει τις παλιές συνεχώς.

Για την ανάπτυξη της ενεργητικής ομιλητικής ομιλίας, πρέπει να τονώσετε το παιδί να μιλήσει. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορες ομοιοκαταληξίες στις οποίες πρέπει να προσφέρει για να τελειώσει τα τελειώματα. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε τα παιχνίδια του ίδιου του παιδιού για να αναπτύξετε την ομιλία και να το παρακινήσετε να μιλήσει κατά τη διάρκεια παιχνιδιών ρόλων.

Πολύ στην ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού παίζει το πόσο και το πώς επικοινωνούν οι γονείς με το μωρό. Οι λογοθεραπευτές λένε ότι ένα παιδί χρειάζεται να μιλάει πολύ και σωστά, καθώς χτίζει την ομιλία του με βάση τη μίμηση της συνομιλίας των γονιών του.

Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων χεριού

Υπάρχουν 2 τύποι κινητικών δεξιοτήτων:

• Μικρό, περιλαμβάνει ακριβείς κινήσεις χεριών.
• Γενικά, περιλαμβάνει κίνηση μεμονωμένων μυϊκών ομάδων.

Παιχνίδια με τα δάχτυλα, μοντελοποίηση, σχέδιο, δέσιμο κορδέλες, κούμπωμα και ξεκούμπωμα κουμπιών, διαλογή χαλαρών αντικειμένων είναι καλά για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Μπορείτε να αγοράσετε εκπαιδευτικά παιχνίδια ή να χρησιμοποιήσετε αυτοσχέδια αντικείμενα: ζύμη, κουτιά με δημητριακά, κουμπιά σε ρούχα κ.λπ.

Γιαόλα τα ενεργά παιχνίδια είναι κατάλληλα για την ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων, το κυριότερο είναι ότι είναι κατάλληλα για την ηλικία: παιχνίδια με μπάλα, ανέβασμα σκαλοπατιών, ποδηλασία.

Δημιουργική ανάπτυξη του παιδιού

Η δημιουργική ανάπτυξη ενός παιδιού βασίζεται σε αντικείμενα και παιχνίδια που μπορούν να χρησιμοποιηθούν με φαντασία:

1. Μια σακούλα φασόλια ή δημητριακά. Μπορείτε να το νιώσετε, να το πετάξετε, να το βάλετε στο πόδι σας και ούτω καθεξής. Πρέπει να προσκαλέσετε το παιδί να σκεφτεί τι να κάνει μαζί του.
2. Το σχέδιο είναι ένας πολύ καλός τρόπος για τη δημιουργική ανάπτυξη του παιδιού, γοητεύεται από την ίδια τη διαδικασία κατά την οποία ένα μολύβι, ένα στυλό ή τα δάχτυλα αφήνουν ένα σημάδι, με την πάροδο του χρόνου το παιδί προσπαθεί να απεικονίσει κάτι συγκεκριμένο.
3. Η Η πλαστελίνη καθιστά δυνατή τη δημιουργία τρισδιάστατων φιγούρων και τη μετατροπή τους σε κάτι άλλο. Πρέπει να δείξετε στο παιδί πώς να σκαλίζει απλά σχήματα και καθώς το μωρό αναπτύσσεται, να περιπλέκετε τις εργασίες.
4. Η μουσική και ο χορός είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να εκφραστεί ένα παιδί. Είναι απαραίτητο να ενεργοποιείτε πιο συχνά απλές μελωδίες και να προσκαλείτε το παιδί να χορέψει, και όπως θέλει. Στη συνέχεια, μπορείτε να του δείξετε απλές κινήσεις.

Υπάρχουν τόσοι πολλοί τρόποι για να αναπτύξετε τη δημιουργικότητα ενός παιδιού. Αλλά δεν πρέπει να επικεντρώνετε τις προσπάθειές σας σε ένα μόνο είδος δραστηριότητας, είναι καλύτερο να παρέχετε ποικιλία στις τάξεις.

Η ανάπτυξη του παιδιού σε νεαρή ηλικία είναι έντονη. Οι γονείς εκπλήσσονται μόνο με το πόσο γρήγορα μεγαλώνει το μωρό τους και πόσο γρήγορα μαθαίνει τα πάντα. Το πώς θα γίνει αυτή η εξέλιξη εξαρτάται από την ψυχολογική κατάσταση μέσα στην οικογένεια και από το πώς και πόσοαρραβωνιάζονται με το μωρό.