TRIZ στο νηπιαγωγείο. Τεχνολογίες TRIZ στο νηπιαγωγείο. Σύστημα TRIZ

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:12

"Δεν υπάρχει τίποτα πιο εύκολο από το να μελετάς αυτό που είναι ενδιαφέρον" - αυτά τα λόγια αποδίδονται στον διάσημο επιστήμονα Άλμπερτ Αϊνστάιν, έναν άνθρωπο που έχει συνηθίσει να σκέφτεται με πρωτότυπο και αντισυμβατικό τρόπο. Σήμερα, ωστόσο, πολύ λίγοι μαθητές θεωρούν ότι η διαδικασία της μάθησης είναι κάτι συναρπαστικό και συναρπαστικό και, δυστυχώς, μια τέτοια αντιπάθεια εκδηλώνεται ήδη σε νεαρή ηλικία του παιδιού. Τι πρέπει να κάνουν οι δάσκαλοι για να ξεπεράσουν την βαρετή της εκπαιδευτική διαδικασία; Πώς να βοηθήσετε τα παιδιά να γίνουν σκεπτόμενα άτομα από το νηπιαγωγείο; Πολλοί δάσκαλοι έχουν μάθει από τη δική τους εμπειρία ότι το σύστημα TRIZ - η θεωρία της εφευρετικής επίλυσης προβλημάτων - είναι ένας αποτελεσματικός βοηθός στην επίτευξη αυτών των στόχων. Ποια είναι η ουσία του; Πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί αυτή η τεχνική στην πράξη στο νηπιαγωγείο;

Βασική έννοια της μεθοδολογίας

Αρχικά, ο Heinrich Altshuller ανέπτυξε τη θεωρία του για την επίλυση τεχνικών και μηχανικών προβλημάτων. Ωστόσο, με την πάροδο του χρόνου, οι βασικές αρχές μετανάστευσαν στην παιδαγωγική, μεκερδίζει νέους θαυμαστές κάθε χρόνο. Το σύστημα TRIZ στη διδασκαλία των παιδιών είναι μια πρακτική βοήθεια σε ένα παιδί στην εύρεση της καλύτερης λύσης σε ένα δεδομένο πρόβλημα ή κατάσταση. Η αρχή είναι η εξής: "Υπάρχει ένα πρόβλημα - λύσε το μόνος σου", αλλά όχι μέσω δοκιμής και λάθους, αλλά μέσω ενός αλγόριθμου προβληματισμών που οδηγούν το παιδί στην καλύτερη λύση.

Διαφορετικά από τις τυπικές διδακτικές προσεγγίσεις

Η κλασική παιδαγωγική υποθέτει ότι το παιδί απλώς αντιγράφει ή μιμείται τις ενέργειες του δασκάλου.

Σύμφωνα με την αναπτυξιακή παιδαγωγική, το μωρό έχει μεγάλη ελευθερία να σκέφτεται ανεξάρτητα, αλλά και πάλι η βασική απόφαση βρίσκεται στα χέρια του δασκάλου. Επεξηγούμε αυτές τις προσεγγίσεις με ένα παράδειγμα.

Ας υποθέσουμε ότι στο νηπιαγωγείο όλα τα παιδιά έχουν τα ίδια φλιτζάνια. Πώς να θυμάστε το δικό σας; Η κλασική προσέγγιση: ο δάσκαλος δίνει σε κάθε ξεχωριστό αυτοκόλλητο, το κολλάει στο φλιτζάνι του και ζητά από τα παιδιά να επαναλάβουν αυτή την ενέργεια. Το TRIZ στο νηπιαγωγείο θα μοιάζει με αυτό: ενθαρρύνετε το παιδί να σκεφτεί και να βρει διαφορές στο δικό του φλιτζάνι. Χρειάζεται περισσότερος χρόνος; Μπορεί. Ωστόσο, η φαντασίωση ενός παιδιού μπορεί να χτυπήσει με την πρωτοτυπία και την ανεξήγησή της, και αυτή θα είναι η προσωπική του απόφαση με νόημα.

Πρακτική εφαρμογή στο νηπιαγωγείο

Για την επιτυχή εφαρμογή του TRIZ στο νηπιαγωγείο, είναι σημαντικό ο δάσκαλος να γνωρίζει καλά έννοιες όπως η αρχή των αντιφάσεων, η χρήση όλων των πόρων, το ιδανικό τελικό αποτέλεσμα κ.λπ. Ωστόσο, δεν είναι απαραίτητο τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να περιγράψουν το τεχνικό οπλοστάσιο του TRIZ - letπερισσότερη πρακτική θα ήταν καλύτερα. Για παράδειγμα, το παιχνίδι ενός παιδιού έχει σπάσει. Χρησιμοποιώντας την αρχή των αντιφάσεων, μπορείτε να διευκρινίσετε εάν αυτό είναι καλό ή κακό. Η απάντηση είναι πιθανό να είναι «κακή». Τότε τίθεται σε ισχύ η χρήση όλων των πνευματικών πόρων: πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί τώρα; Πώς είναι το περίπτερο; Ή μήπως είναι ένα supercar που μπορεί να οδηγήσει σε τρεις τροχούς;

Ένα παράδειγμα εφαρμογής της μεθοδολογίας στο νηπιαγωγείο

Οι τεχνικές TRIZ στο νηπιαγωγείο δεν απαιτούν ειδικό χρόνο - είναι θέμα σκέψης και προσέγγισης στα παιδιά. Για παράδειγμα, όταν διαβάζετε ένα παραμύθι με παιδιά, μπορείτε να αναλύσετε τη συμπεριφορά του κύριου ήρωα.

Αναφερόμενος στην κλασική ομοιοκαταληξία για το τιμόνι ότι «η σανίδα τελειώνει, τώρα θα πέσω», μπορείτε να ενθαρρύνετε τα παιδιά να σκεφτούν τις ακόλουθες ερωτήσεις: πώς να βοηθήσετε το τιμόνι να μην πέσει ? Αφήστε τον να σταματήσει. Αλλά πρέπει να προχωρήσει, τι να κάνει; Συνδέστε έναν άλλο πίνακα και ούτω καθεξής. Το κύριο πράγμα δεν είναι να παίρνετε αποφάσεις αντί για το παιδί, αλλά να το μάθετε να σκέφτεται και να αναλύει την κατάσταση από διαφορετικές οπτικές γωνίες και από την άποψη της αποτελεσματικότητας. Οι τεχνολογίες TRIZ στο νηπιαγωγείο μπορούν να φέρουν ευχαρίστηση στον ίδιο τον δάσκαλο.

Έτσι, αν έχετε ήδη εμπνευστεί και λαχταράτε να σκεφτείτε έτσι με τις χρεώσεις σας, τότε διαβάστε προσεκτικά τις παρακάτω συμβουλές.

Επιτεχνή χρήση του TRIZ στο νηπιαγωγείο

1. 

2. Καταπολεμήστε την επιθυμία να κάνετε διάλεξη και να εξηγήσετε μια δεδομένη κατάσταση για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αν το παιδί δεν καταλαβαίνει τι θέλετε από αυτό, τότε αξίζειμετακινήστε αυτήν τη συνομιλία σε άλλη στιγμή ή μην επιστρέψετε καθόλου σε αυτήν.
3. Μην πιέζετε το παιδί σας με λέξεις όπως "έλα σύντομα", "σκέψου μόνος σου", "αυτό είναι λάθος". Η τεχνολογία TRIZ στο νηπιαγωγείο υπονοεί ότι κάθε γνώμη και εκδοχή αξίζει να ληφθεί υπόψη. Επιπλέον, το παιδί μαθαίνει να σκέφτεται σταδιακά και το καθήκον του δασκάλου είναι να βοηθάει και όχι να το ζορίζει.
4. Μην ξεχνάτε τον έπαινο. Φυσικά, πρέπει να είναι ειλικρινές και συγκεκριμένο. Αφήστε το παιδί να αισθάνεται σίγουρο για την επικοινωνία και να εκφράσει τις πιο τρελές του ιδέες.
5. Βασιστείτε στις γνώσεις και τις έννοιες στις οποίες είναι καλό το παιδί. Για να δημιουργήσετε μια αλυσίδα υποθέσεων, πρέπει να έχετε πλήρη κατανόηση της δεδομένης εργασίας και κατάστασης.

Έχοντας ήδη μια βασική κατανόηση της μεθοδολογίας TRIZ στο νηπιαγωγείο και έχοντας υπόψη αυτές τις συμβουλές, μπορούμε να αναλύσουμε με ασφάλεια ορισμένα παιχνίδια. Όχι μόνο θα τα λατρέψουν τα παιδιά, αλλά θα μετατρέψουν τη θεωρία σε πραγματικότητα.

Ποιος-ποιος μένει στο σπιτάκι;

Στόχος: να διδάξετε στο παιδί τα στοιχεία της ανάλυσης, να το ενθαρρύνετε να παρατηρεί κοινά σημάδια συγκρίνοντάς τα.

Θα χρειαστείτε: πολύχρωμες εικόνες διαφόρων αντικειμένων, για παράδειγμα: ένα αχλάδι, ένα στυλό, ένα σπίτι, ένα σακίδιο, μια κατσαρόλα, ένα λουλούδι και ούτω καθεξής. Μπορείτε να φτιάξετε αυτά τα κενά μόνοι σας ή να τα φτιάξετε με τα παιδιά σας. Ένα μεγάλο κουτί ή ντουλάπα είναι ιδανικό για σπίτι - η φαντασία των παιδιών θα τους πει όλα τα άλλα.

Εισαγωγή: θυμηθείτε το παραμύθι "Teremok" με τα παιδιά και προσφερθείτε να το παίξετε όπως το κάνουν στη χώρα των Changelings.

Πρόοδος παιχνιδιού: κάθε παιδί με κλειστόβγάζει το σχέδιο του με τα μάτια του και παίζει για το ζωγραφισμένο αντικείμενο. Ο οικοδεσπότης επιλέγει τον ιδιοκτήτη του πύργου - τον βασιλιά των Changelings, ο οποίος κάλεσε τους φίλους του σε μια γιορτή. Οι χαρακτήρες πλησιάζουν εναλλάξ τον πύργο. Ο πρώτος προσκεκλημένος κάνει μια ερώτηση:

- Χτύπησε, χτύπησε, ποιος μένει στο σπιτάκι;

- Είμαι … (αποκαλεί τον εαυτό του, για παράδειγμα, λουλούδι). Ποιος είσαι;

- Και εγώ - … (αποκαλεί τον εαυτό του, για παράδειγμα, αχλάδι). Θα με αφήσεις να μπω στο teremok;

- Θα σε αφήσω να μπεις αν μου πεις πώς μου μοιάζεις.

Ο επισκέπτης συγκρίνει προσεκτικά τα δύο σχέδια και ονομάζει τα κοινά σημεία που βρέθηκαν. Για παράδειγμα, μπορεί να πει ότι και ένα λουλούδι και ένα αχλάδι έχουν ένα κλαδί. Μετά από αυτό, ο πρώτος συμμετέχων μπαίνει στον πύργο και ο επόμενος επισκέπτης χτυπά ήδη τον ιδιοκτήτη. Είναι σημαντικό να διατηρείτε μια φιλική ατμόσφαιρα: αν κάποιος δεν μπορεί να απαντήσει, τα υπόλοιπα παιδιά βοηθούν.

Masha the Confused

Στόχος: να εκπαιδεύσετε την προσοχή, την ικανότητα να βλέπετε όλους τους απαραίτητους πόρους.

Πριν από το παιχνίδι είναι σημαντικό να συμπεριλάβετε στοιχεία TRIZ. Στο νηπιαγωγείο, αυτό δεν είναι δύσκολο να γίνει, αφού ένας τεράστιος αριθμός διαφόρων αντικειμένων προσφέρεται στην προσοχή του παιδιού. Κάποιος θα μπορούσε να ρωτήσει, δείχνοντας ένα αντικείμενο, "Τι είναι αυτό το κύπελλο; Τι είναι η πόρτα; Τι είναι αυτό το μαξιλάρι;"

Εισαγωγή: πείτε στα παιδιά για ξεχασμένους και ξεχασιάρηδες ανθρώπους που μπερδεύουν και ξεχνούν τα πάντα (μην ξεχάσετε να κάνετε ένα εκπαιδευτικό συμπέρασμα). Και μετά ρωτήστε: ποιος θέλει να βοηθήσει τους μπερδεμένους πιθήκους; Επιπλέον, το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με δύο τρόπους κατά βούληση.

Ο οικοδεσπότης θα είναι η Μάσα. Κοιτάζοντας γύρω του μπερδεμένος, λέει:

- Ω!

- Τι συνέβη;

- Έχασα (ονομάζει κάποιο αντικείμενο, για παράδειγμα, ένα κουτάλι). Τι θα φάω σούπα τώρα (ή θα ονομάσω κάποια άλλη ενέργεια);

Οι συμπαθητικοί βοηθοί αρχίζουν να προσφέρουν τους δικούς τους τρόπους για να λύσουν το πρόβλημα: μπορείτε να πάρετε ένα φλιτζάνι και να πιείτε γιούσκα και μετά να φάτε όλα τα άλλα με ένα πιρούνι κ.λπ.

2. Η ανάπτυξη του παιχνιδιού γίνεται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο, αλλά τον ρόλο του Masha-Confusion παίζουν διαφορετικά παιδιά και όχι μόνο ο αρχηγός. Για παράδειγμα, όποιος πρότεινε την καλύτερη εναλλακτική σε ένα χαμένο αντικείμενο γίνεται Μάσα. Έτσι, διασφαλίζεται η δραστηριότητα όλων των συμμετεχόντων στο παιχνίδι.

Ο ρόλος του παιχνιδιού στην ανάπτυξη του παιδιού

Αυτά είναι μόνο δύο ενδεικτικά παραδείγματα που δείχνουν πόσο αποτελεσματικές είναι οι μέθοδοι TRIZ στο νηπιαγωγείο. Τα παιχνίδια, φυσικά, μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά, για τον δάσκαλο υπάρχει πλήρης ελευθερία φαντασίας. Αλλά αν στην αρχή κάτι δεν λειτουργεί πολύ καλά, αυτό δεν είναι λόγος να τα παρατήσετε. Το παιχνίδι για την ανάπτυξη ενός παιδιού ηλικίας 3 έως 7 ετών έχει μεγάλη σημασία, γιατί σε αυτό το παιδί μιμείται τους κοινωνικούς ρόλους που το περιβάλλουν, επομένως θα πρέπει να προσπαθήσετε να μάθετε πώς να συνδυάζετε τις τεχνολογίες TRIZ με το παιχνίδι. Στο νηπιαγωγείο, αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό, πιστέψτε με, το αποτέλεσμα αξίζει τον κόπο.

Από ποια ηλικία να ξεκινήσετε

Δεν υπάρχουν αυστηροί κανόνες και συγκεκριμένοι περιορισμοί σε αυτό το θέμα. Ωστόσο, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι ήδη από τα πρώτα χρόνια της ζωής του, το παιδί αρχίζει να αντιμετωπίζει καταστάσεις που απαιτούν από αυτό να βρει μια λογική λύση. Μάλλον πολλοί από εμάς ήμασταν αυτόπτες μάρτυρες ήσυμμετέχοντες σε μια τέτοια συζήτηση:

- Μαμά, φως!

- Olya, καρέκλα!

Εδώ είναι το TRIZ. Αν και, φυσικά, εκείνη η μητέρα σε αυτή την περίπτωση δεν γνώριζε ποια προσέγγιση χρησιμοποιούσε τώρα. Απλώς βοήθησε το παιδί να λύσει το πρόβλημα, ενθαρρύνοντάς το να σκεφτεί και να χρησιμοποιήσει όλους τους πόρους που είχε στη διάθεσή του.

Είναι ακόμη πιο σημαντικό να χρησιμοποιείτε τις τεχνολογίες TRIZ στο νηπιαγωγείο όταν ένας εκπαιδευμένος δάσκαλος εργάζεται με παιδιά. Φυσικά, ο καθένας θα έχει τις δικές του επιτυχίες: κάποιο παιδί είναι καλύτερο στη γλυπτική, όχι στο σχέδιο, ενώ ένα άλλο είναι το αντίθετο. Ωστόσο, και τα δύο έχουν θετικό αντίκτυπο στην ανάπτυξή του. Ομοίως, οι τεχνολογίες TRIZ σε κάθε περίπτωση θα έχουν ευεργετική επίδραση στη νοητική και νοητική ανάπτυξη του παιδιού. Αξίζει λοιπόν η καθυστέρηση;

Επίδραση της μεθοδολογίας στον τύπο της κοσμοθεωρίας του παιδιού

Στην προσχολική ηλικία, το παιδί δεν έχει ακόμη διαμορφωμένη κοσμοθεωρία. Επομένως, σε αυτό το στάδιο, ο ρόλος του TRIZ στο νηπιαγωγείο είναι να αναπτύξει αναλυτική και συγκριτική σκέψη, την ικανότητα να βρίσκει πιθανές λύσεις και να επιλέγει τις βέλτιστες.

Ωστόσο, στο μέλλον, μια τέτοια διανοητική εκπαίδευση δεν θα σχηματίσει απλώς έναν σκεπτόμενο άνθρωπο, αλλά κάποιον που θα είναι πάντα ικανός να αναπτύσσεται. Δεν πρόκειται για ένα στενόμυαλο διαβόητο άτομο που τα παρατάει και χάνεται μπροστά στις δυσκολίες. Όχι, είναι το είδος της σκέψης που έχει επίγνωση των λανθασμένων συμπερασμάτων και υποθέσεων του παρελθόντος, αλλά συνεχίζει να προχωρά με σιγουριά. Είναι αυτές οι ιδιότητες που εκτιμώνται τόσο στη σύγχρονη κοινωνία. Ένας σκόπιμος άνθρωπος, αν δει μια τυφλή γωνία μπροστά του, τότε,αφού αναλύσει, θα καταλάβει ότι μπορεί να είναι από πλαστελίνη ή χαρτί και θα τον ξεπεράσει ξοδεύοντας επιπλέον δύναμη.

Η επιλογή είναι δική σας

Φυσικά, κάθε γονέας ή δάσκαλος θα αποφασίσει πώς θα αντιμετωπίσει τα παιδιά. Ωστόσο, είναι πάντα χρήσιμο να σκεφτόμαστε: πώς θέλω να δω το παιδί μου ή τους θαλάμους που μου έχουν εμπιστευτεί; Εάν όλες οι φιλοδοξίες και οι προσπάθειες κατευθύνονται μόνο στην ικανοποίηση των σωματικών αναγκών και στην παροχή ενός ελάχιστου αποθέματος γνώσεων, τότε θα αναπτυχθεί μια σκεπτόμενη και ευέλικτη προσωπικότητα; Στην εποχή της φασαρίας και των έντονων ρυθμών μας, μερικές φορές δεν είναι εύκολο να μάθεις κάτι νέο, αλλά το αποτέλεσμα αξίζει τον κόπο! Σε κάθε περίπτωση, η αναρρίχηση σε ένα βουνό ξεκινά με το πρώτο σκαλοπάτι. Και ποιος ξέρει τι κρυμμένες δυνατότητες και τεράστιες δυνατότητες μπορεί να ανακαλύψει κανείς στον εαυτό του χρησιμοποιώντας το TRIZ; Το κύριο πράγμα είναι να μην φοβάστε να σπάσετε τα στερεότυπα της διδασκαλίας και να αναζητήσετε νέες προσεγγίσεις. Φυσικά, κανείς δεν μπορεί να γίνει τέλειος δάσκαλος, αλλά μπορείτε να προσπαθείτε συνεχώς για αυτόν τον στόχο!