Αναγνώριση και ανάπτυξη χαρισματικών παιδιών. Προβλήματα χαρισματικών παιδιών. Σχολείο για χαρισματικά παιδιά. Τα χαρισματικά παιδιά είναι

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 20:48

Κάθε άτομο μπορεί να θεωρηθεί ταλαντούχος κατά κάποιο τρόπο. Και το αν θα τα καταφέρει ή όχι, εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το αν το ταλέντο του θα φανεί και θα γίνει αντιληπτό στην παιδική ηλικία και αν το παιδί θα έχει την ευκαιρία να συνειδητοποιήσει το ταλέντο του. Ο εντοπισμός ταλαντούχων παιδιών είναι ένα επίπονο και δύσκολο έργο. Τα χαρισματικά παιδιά είναι παιδιά που δείχνουν υψηλές διανοητικές κλίσεις από μικρή ηλικία και ξεχωρίζουν μεταξύ των συνομηλίκων τους με αξιοσημείωτη ευφυΐα.

Ποιος ακριβώς πρέπει να θεωρείται προικισμένος και ποια κριτήρια πρέπει να ακολουθούνται, θεωρώντας αυτό ή εκείνο το παιδί το πιο ικανό; Πώς να μην χάσετε το ταλέντο; Πώς να αποκαλύψετε τις κρυμμένες δυνατότητες ενός παιδιού που είναι πιο μπροστά από τους συνομηλίκους του στο επίπεδο ανάπτυξής του και πώς να οργανώσετε τη δουλειά με τέτοια παιδιά;

Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του να είσαι χαρισματικός

Η χαρισματικότητα έχει μια θετική και μια αρνητική πλευρά. Τα δυνατά σημεία περιλαμβάνουν εξαιρετικές λεκτικές δεξιότητες, συναισθηματική σταθερότητα, δημιουργικότητα, ποικιλία ενδιαφερόντων, καλή μνήμη, ισχυρή προσωπικότητα και αφηρημένη σκέψη.παιδί. Τα αρνητικά χαρακτηριστικά περιλαμβάνουν δικτατορικές τάσεις, υπερβολικές απαιτήσεις από τον εαυτό και τους άλλους, διακυμάνσεις στα ενδιαφέροντα, διαφορετική ταχύτητα γραφής και σκέψης σε σύγκριση με τους συνομηλίκους, κακή φυσική κατάσταση.

Για να επιβεβαιωθεί η χαρισματικότητα, είναι απαραίτητο να συλλέγονται πλήρεις πληροφορίες για το παιδί από γονείς, παιδαγωγούς και δασκάλους. Αφού συλλέξετε όλα τα δεδομένα και περάσετε διάφορα τεστ, είναι δυνατό να εξαχθούν συμπεράσματα σχετικά με την παρουσία ταλέντων και ικανοτήτων με βάση αυτές τις πληροφορίες. Είναι σημαντικό να μην χάνετε από τα μάτια σας ένα τέτοιο παιδί και να προσπαθείτε να εκπαιδεύσετε και να εκπαιδεύσετε με τέτοιο τρόπο ώστε να ωφελήσει περαιτέρω την κοινωνία στην οποία μεγάλωσε. Όμως, όσο παράδοξο κι αν ακούγεται, είναι ένα ταλαντούχο παιδί που δυσκολεύει τους δασκάλους στη διδασκαλία της παιδικής ομάδας.

Η χαρισματικότητα ταξινομείται ανάλογα με τις δραστηριότητες και έχει ως εξής:

• Διανοούμενος. Τα παιδιά δείχνουν αυξημένη περιέργεια και ευφυΐα.
• Δημιουργικό. Εκφράζεται με την πρωτοτυπία της σκέψης, τη δημιουργία ιδεών και λύσεων.
• Ακαδημαϊκός. Εκδηλώνεται στην επιτυχή μελέτη επιμέρους θεμάτων. Ταυτόχρονα όμως διακρίνεται από την επιλεκτικότητα των ενδιαφερόντων του παιδιού.
• Καλλιτεχνική και αισθητική. Αντανάκλαση του ταλέντου στη μουσική, τη λογοτεχνία και τη δημιουργικότητα.
• Κοινωνικό. Ευκολία στη δημιουργία επαφών και κοινωνικότητα.
• Σπορ. Χαρακτηρίζεται από την ικανότητα να ελέγχει τις κινήσεις του και να ελέγχει τον συντονισμό του σώματος.

Σχολείο για χαρισματικά παιδιά:εργασίες και στόχοι

Μία από τις προτεραιότητες του σχολείου γενικής εκπαίδευσης είναι η επιλογή και εκπαίδευση χαρισματικών μαθητών, καθώς και η ανάπτυξη και η βοήθεια στην πραγματοποίηση των δυνατοτήτων τους. Εκπαιδευτικό έργο πραγματοποιείται μεταξύ των μαθητών σε συνεργασία με τους γονείς στα σχολεία. Περιλαμβάνει τη διεξαγωγή σεμιναρίων και μαθημάτων που αποσκοπούν στην ενημέρωση για την εκπαίδευση και ανατροφή ικανών μαθητών. Στόχος του σχολείου είναι η διαμόρφωση σύγχρονων ιδεών για τον εντοπισμό και τα στάδια ανάπτυξης της χαρισματικότητας.

Στη χώρα μας, ως προσθήκη στη γενική εκπαιδευτική διαδικασία, λειτουργούν λύκεια, γυμνάσια και εξειδικευμένα κέντρα όπου φοιτούν χαρισματικά παιδιά. Αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα λειτουργούν και ενημερώνουν καινοτόμα προγράμματα που στοχεύουν στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της εργασίας με ταλαντούχους νέους. Επομένως, εάν ένα χαρισματικό παιδί μεγαλώνει σε μια οικογένεια, πρέπει να ληφθεί μέριμνα ώστε να αναπτύξει αρμονικά και αρμονικά τα ταλέντα του με τη βοήθεια ειδικά δημιουργημένων προγραμμάτων, είτε είναι μουσικά, καλλιτεχνικά ή άλλα.

Αλλά συμβαίνει επίσης ο δάσκαλος συχνά να αποτυγχάνει να παρατηρήσει τη μοναδικότητα του μαθητή ή να μην γνωρίζει για τις ικανότητές του. Υπάρχουν δάσκαλοι που αδιαφορούν για τα ασυνήθιστα παιδιά και δεν επιδιώκουν να τονώσουν τις ικανότητές τους με κανέναν τρόπο.

Τυπικά προβλήματα χαρισματικών παιδιών

Συνήθη προβλήματα των ταλαντούχων παιδιών είναι:

1. Δυσκολία εύρεσης ομοϊδεατών.
2. Προσπαθείς να ταιριάξεις με τους συνομηλίκους σου και προσπαθείς να γίνεις σαν αυτούς.
3. Αναγκαστική συμμετοχή σεκοινές δραστηριότητες με συμμαθητές που φαίνονται βαρετές και χωρίς ενδιαφέρον.
4. Δυσκολίες στη μάθηση σε ένα σχολείο όπου δεν υπάρχει εργασία για την τόνωση της ανάπτυξης των πνευματικών ικανοτήτων.
5. Αυξημένο ενδιαφέρον για τα προβλήματα της δομής του κόσμου και του ρόλου του ανθρώπου.
6. Η ανάγκη για προσοχή από ενήλικες.

Ο δάσκαλος δεν είναι πάντα σε θέση να κατανοήσει και να αναγνωρίσει ένα χαρισματικό παιδί μεταξύ των μαθητών και να αξιολογήσει θετικά τις ικανότητες και τα επιτεύγματά του. Και οι ψυχολόγοι δεν έχουν κατάλληλες μεθόδους και συστάσεις για τη διάγνωση της νοημοσύνης των παιδιών. Τα τυποποιημένα τεστ δεν δείχνουν την πλήρη εικόνα και δεν μπορούν να αποκαλύψουν μεμονωμένα χαρακτηριστικά προσωπικότητας.

Η δυσκολία έγκειται επίσης στο γεγονός ότι το παιδί αισθάνεται την ετερότητά του, την αντιλαμβάνεται ως κάτι μη φυσιολογικό και αρχίζει να κρύβει τις ικανότητές του από αγνώστους. Έρευνες επιβεβαιώνουν ότι τα χαρισματικά παιδιά βρίσκονται συνεχώς σε κοινωνική απομόνωση λόγω της έλλειψης παιδιών ισάξιων με αυτά. Ένα τέτοιο παιδί χρειάζεται συνομηλίκους όχι από την ηλικία, αλλά από το επίπεδο ανάπτυξης της διάνοιάς του.

Παιδαγωγική υποστήριξη για χαρισματικά παιδιά

Το σχολείο, οι δάσκαλοι και οι ψυχολόγοι έρχονται αντιμέτωποι με το καθήκον της υποστήριξης χαρισματικών και ικανών παιδιών. Για να εργαστεί με αυτήν την κατηγορία μαθητών, το σχολείο θα πρέπει να επικεντρωθεί στα εξής:

1. Ατομική προπόνηση.
2. Δημιουργήστε συνθήκες κατάλληλες για την επιτυχή ανάπτυξη ενός ικανού μαθητή.
3. Παρέχετε μέγιστες ευκαιρίες για ανάπτυξη ταλέντων.
4. Τα χαρισματικά παιδιά είναι αυτή η ειδική ομάδαπου μπορεί να θεωρηθεί εθνικός θησαυρός. Απαιτούνται λοιπόν ειδικά μέτρα στήριξης, τόσο υλικά όσο και ηθικά. Για αυτή την κατηγορία μαθητών, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν όλες οι συνθήκες στα σχολεία ώστε τα παιδιά να βελτιωθούν ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους.

Αν λάβουμε υπόψη το ποσοστό, τότε υπάρχουν πολύ περισσότερα προικισμένα παιδιά από ταλαντούχους ενήλικες. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι χωρίς τη βοήθεια επαγγελματιών και τη συμμετοχή τους, μεγαλώνοντας, τα παιδιά γίνονται απλοί άνθρωποι.

Ένα ξεχωριστό παιδί πρέπει να βρίσκεται στο επίκεντρο ειδικών κοινωνικών και παιδαγωγικών προγραμμάτων, αφού η ευημερία του έθνους σχετίζεται άμεσα με την ταλαντούχα νεολαία. Όσο νωρίτερα αρχίσετε να αναπτύσσετε ικανότητες, τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα περαιτέρω αποκάλυψης και βελτίωσής τους. Το να βοηθάς ταλαντούχα παιδιά βασίζεται στα ακόλουθα αξιώματα:

1. Χτίζοντας εμπιστοσύνη στην επιτυχία μέσω της ιδιωτικής πρακτικής.
2. Σε μια πιο εμπεριστατωμένη μελέτη των σχολικών θεμάτων σε μαθήματα επιλογής και πρόσθετες τάξεις.
3. Συμμετοχή του παιδιού σας σε ερευνητικές δραστηριότητες.
4. Συμμετοχή σε ολυμπιάδες, διαγωνισμούς, κουίζ και συνεδρίες καταιγισμού ιδεών.
5. Στενή συνεργασία με άλλα σχολεία και ιδρύματα.
6. Βράβευση και ενθάρρυνση χαρισματικών μαθητών, δημοσιεύσεις στα ΜΜΕ.

Δυσκολίες στη μάθηση και στην επικοινωνία με τους συμμαθητές

Η κοινή δραστηριότητα ψυχολόγου και δασκάλου στο σχολείο στοχεύει στην ανάπτυξη ταλαντούχων παιδιών, τη γνωστική τους δραστηριότητα, τη δημιουργικότητα και την πρωτότυπη σκέψη τους. Ο δάσκαλος σχεδιάζει τις δραστηριότητές του μεένταξη στο παιδαγωγικό σχέδιο μαθημάτων για την εργασία με τέτοια παιδιά. Και, αν είναι δυνατόν, τη συγκρότηση μιας εξειδικευμένης τάξης, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά των χαρισματικών παιδιών.

Ένα προικισμένο παιδί στην τάξη είναι πάντα περίεργο, προσεκτικό, δείχνει επιμονή και επιμονή για να πετύχει τους στόχους του. Έχει πλούσια φαντασία και μεγάλη επιθυμία να μάθει. Μαζί με τις θετικές ιδιότητες, υπάρχει και η αδυναμία αποδοχής των απόψεων των άλλων παιδιών. Εκφράζεται επίσης μια επίσημη στάση απέναντι στη μάθηση. Επιπλέον, ένας ταλαντούχος μαθητής είναι σωματικά πίσω από τους συμμαθητές του και δεν επιδιώκει ποτέ να υπερασπιστεί τη γνώμη του σε μια διαφωνία.

Ένα ταλαντούχο παιδί έχει τέτοια χαρακτηριστικά χαρακτήρα που δεν συμβάλλουν στη δημιουργία επαφής με τους συμμαθητές. Έχοντας τη δική τους ιδέα για το χιούμορ, συχνά κοροϊδεύουν τους συμμαθητές τους, κοροϊδεύουν τις αδυναμίες και τα λάθη τους. Παράλληλα, οι ίδιοι αντιδρούν οδυνηρά στην κριτική που τους απευθύνεται. Είναι ασυγκράτητοι, δεν ξέρουν πώς να υποχωρήσουν και να ελέγξουν τη συμπεριφορά τους. Ως αποτέλεσμα, προκύπτει η ακόλουθη εικόνα: η διάνοια αναπτύσσεται μπροστά από το χρονοδιάγραμμα και η προσωπική και κοινωνική σφαίρα αντιστοιχεί στη βιολογική ηλικία, επομένως υστερεί στην ανάπτυξή της. Από εδώ πηγάζουν όλα τα προβλήματα των χαρισματικών παιδιών.

Ένα ικανό παιδί στοχεύει να είναι πάντα στο επίκεντρο, να λαμβάνει μόνο έπαινο και εκτίμηση για τις ικανότητές του. Ταυτόχρονα, κάνοντας λάθη ή μη συναντώντας επαίνους από τον δάσκαλο, μπορεί να προσβληθεί και να είναι ιδιότροπος. Για να βοηθήσετε ένα παιδί να αναπτυχθεί σωστά σε μια ομάδα συνομηλίκων, είναι σημαντικό να το κατανοήσετεχαρακτηριστικό της κοινωνικοποίησης τέτοιων παιδιών. Και να εκτελούν εργασίες που αποσκοπούν στην ανάπτυξη των θετικών επικοινωνιακών τους δεξιοτήτων με τους συμμαθητές τους.

Αξιολόγηση της συμπεριφοράς ικανών παιδιών

Η Η Ψυχολογία προτείνει την εφαρμογή πολλών βασικών αρχών που στοχεύουν στη συνοδεία χαρισματικών παιδιών. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να βασίζεται σε μια σωστή αξιολόγηση της συμπεριφοράς του παιδιού και των δραστηριοτήτων του. Συνιστάται να χρησιμοποιείτε πολλές διαφορετικές μεθόδους και τεχνολογίες:

1. Χρησιμοποιώντας μια ποικιλία επιλογών παρακολούθησης μωρού.
2. Διατήρηση και δημιουργία βάσης δεδομένων ταλαντούχων μαθητών.
3. Διαγνωστική εκπαίδευση.
4. Ένταξη στη διδασκαλία μαθημάτων σε ειδικά προγράμματα.
5. Σύνδεση του παιδιού σας με ατομικά παιχνίδια και δραστηριότητες.
6. Υλοποίηση διαφόρων πνευματικών παιχνιδιών, ολυμπιάδων, διαγωνισμών, διαγωνισμών, αγώνων και φεστιβάλ.
7. Οργάνωση εξειδικευμένων κατασκηνώσεων, καθώς και αποστολή παιδιών για συμμετοχή σε επιστημονικές, περιβαλλοντικές, αποστολές τοπικής ιστορίας.
8. Αξιολόγηση απόδοσης της συμπεριφοράς του παιδιού από γονείς και δασκάλους.
9. Αξιολόγηση των δραστηριοτήτων του παιδιού από επαγγελματίες.

Δεν πρέπει να βάζετε στόχο και να διορθώνετε αμέσως την παρουσία χαρισματικότητας σε ένα παιδί. Η αναγνώριση των ικανοτήτων πρέπει να συνδέεται αποκλειστικά με τα καθήκοντα της εκπαίδευσης, της ανατροφής τους και την παροχή ψυχολογικής βοήθειας και υποστήριξης στους εκπαιδευτικούς.

Δώρο ή τιμωρία;

Είναι γενικά αποδεκτό ότι ένα παιδί που προηγείται από τους συνομηλίκους του στην ανάπτυξη, που έχει πιο ανεπτυγμένοηλικία με το μυαλό, δεν θα βιώσει δυσκολίες, προβλήματα στις σπουδές, προορίζεται για ένα πολλά υποσχόμενο μέλλον και μια άξια θέση στον ήλιο. Στην πραγματικότητα, τα ευφυή παιδιά αντιμετωπίζουν μεγάλες δυσκολίες στο σχολείο, στο σπίτι και πιθανές τραγωδίες στην εφηβεία.

Πολλές οικογένειες πιστεύουν ότι τα χαρισματικά παιδιά είναι ένα δώρο που πρέπει να χρησιμοποιηθεί στο έπακρο, γιατί υπόσχεται καλά μερίσματα στο μέλλον. Οι γονείς θαυμάζουν την επιτυχία του παιδιού τους και επιδεικνύουν τις ικανότητές του σε συγγενείς και φίλους. Το παιδί σίγουρα θα πιάσει τον θαυμασμό για τα επιτεύγματά του, θα θυμάται και θα περιμένει τη συνεχή έγκριση από τους ενήλικες. Οι γονείς δεν υποψιάζονται ότι με αυτόν τον τρόπο τροφοδοτούν μόνο τη ματαιοδοξία του παιδιού τους. Και αυτός, έχοντας μια υπερεκτιμημένη αυτοεκτίμηση, δεν θα μπορέσει να βρει κοινό έδαφος με τους συνομηλίκους του. Η αδυναμία προσαρμογής και επικοινωνίας με τα συνηθισμένα παιδιά μπορεί να μετατραπεί σε θλίψη και θλίψη για ένα άτομο που μεγαλώνει.

Η εκπαίδευση των χαρισματικών παιδιών είναι δομημένη με τέτοιο τρόπο ώστε να αναδεικνύει τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία όσο το δυνατόν περισσότερο. Κατά τη σύνταξη ενός ατομικού προγράμματος κατάρτισης, είναι απαραίτητη η στενή αλληλεπίδραση με την οικογένεια - τότε η εκπαίδευση θα έχει θετική τάση.

Ιδιαιτερότητα των ταλαντούχων παιδιών

Κάθε παιδί είναι ατομικό, αλλά με όλη την ποικιλία των εκδηλώσεων των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα, ένα έξυπνο παιδί ξεχωρίζει αμέσως στη γενική μάζα των συνομηλίκων όχι μόνο με τη συμπεριφορά του, αλλά και με την επικοινωνία με τους ενήλικες, μια αδυσώπητη επιθυμία για γνώση.

Οι ψυχολόγοι εντοπίζουν ορισμένες προϋποθέσεις για την εργασία με χαρισματικά παιδιά, γνώση των οποίωνβοηθά στη σωστή δόμηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Γενικά, τα χαρισματικά παιδιά είναι εκείνα που έχουν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

1. Περιέργεια και επιθυμία για επίδειξη.
2. Πρώιμη πνευματική ανάπτυξη, ειλικρίνεια, διαφάνεια, σοβαρότητα.
3. Επιμονή, θέληση και προσπάθεια για υψηλά επιτεύγματα.
4. Πάθος για αυτό που κάνεις, καλή μνήμη και ενέργεια.
5. Επίδειξη ανεξαρτησίας, αλλά και μοναξιάς στη δουλειά.
6. Κοινωνικότητα και ικανότητα γρήγορης δημιουργίας επαφής όχι μόνο με παιδιά, αλλά και με ενήλικες.
7. Μεγάλο απόθεμα γνώσεων.
8. Εμπιστοσύνη και ηρεμία σε κάθε περίσταση.

Το δημοτικό σχολείο ως η αρχή της διαμόρφωσης της προσωπικότητας

Ένα παιδί που έχει λάβει τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης σε ένα προσχολικό ίδρυμα και από τους γονείς του αποκαλύπτεται πλήρως στο σχολείο. Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι μια περίοδος εκμάθησης νέων πραγμάτων, συσσώρευσης και αφομοίωσης γνώσεων. Επομένως, ο δάσκαλος αντιμετωπίζει ένα τέτοιο καθήκον όπως η ανάπτυξη κάθε προσωπικότητας και ο εντοπισμός χαρισματικών παιδιών. Το γεγονός ότι υπάρχουν χαρισματικά παιδιά στο δημοτικό γίνεται σαφές ήδη από την αρχή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας. Δείχνουν την ταυτότητά τους, παίρνουν τις δικές τους αποφάσεις και χτίζουν τη συμπεριφορά τους.

Η εφηβεία φέρνει ορισμένα προβλήματα στη ζωή ενός εφήβου. Εάν στο δημοτικό σχολείο ένας ικανός μαθητής δεν κατάφερε να επικοινωνήσει με τους συμμαθητές, τότε στη μέση και μετά στο ανώτερο επίπεδο, ένα τέτοιο παιδί γίνεται απόκληρο. Τα παιδιά παύουν να ενδιαφέρονται για αυτόν, θεωρώντας τον αλαζονικό και αλαζονικό. Η στάση των συμμαθητών μπορεί να εξελιχθεί σε ψυχολογικό πρόβλημα και να επηρεάσειμετέπειτα ζωή του παιδιού. Μπορεί να αποτραβηχτεί και να κλειστεί στους άλλους. Πώς να συμπεριφερθείτε στην αρχή της σχολικής ζωής; Η απάντηση βρίσκεται στην επιφάνεια. Δεν πρέπει να κρύβετε τις ικανότητές σας, αλλά δεν έχει νόημα ούτε να τις διαφημίζετε συνεχώς.

Αναγνώριση ατομικών ικανοτήτων

Για να κατανοήσουμε ότι ένα συγκεκριμένο παιδί είναι προικισμένο, είναι απαραίτητο να αναλύσουμε προσεκτικά τις ιδιαίτερες επιτυχίες και τα επιτεύγματα του μαθητή. Αυτό συμβαίνει με την παρατήρηση της τάξης, τη μελέτη ψυχολογικών χαρακτηριστικών, τη μνήμη και τη λογική σκέψη. Καθώς και μέθοδος εντοπισμού ικανών παιδιών μέσω εξωσχολικής και εκπαιδευτικής εργασίας. Στα σχολεία είναι απαραίτητη η δημιουργία βάσης δεδομένων όπου θα εισάγονται δεδομένα για ικανά και ταλαντούχα παιδιά. Συνιστάται η διάγνωση των ικανοτήτων του παιδιού από ψυχολόγο.

Διδάσκοντας χαρισματικά παιδιά – κάλυψη των αναγκών τους για γνώση

Όταν ένα παιδί με εξαιρετικές ικανότητες αρχίζει να δείχνει τον εαυτό του, ο δάσκαλος έρχεται αντιμέτωπος με το ερώτημα πώς και τι να διδάξει για να προωθήσει την ανάπτυξη των ικανοτήτων του μαθητή. Τα προγράμματα που έχουν σχεδιαστεί για χαρισματικά παιδιά θα πρέπει να διαφέρουν από τις συμβατικές μεθόδους διδασκαλίας. Ιδανικά, η εκπαίδευση αυτών των παιδιών θα πρέπει να είναι προσαρμοσμένη στις ανάγκες τους. Και είναι επιθυμητό να λειτουργήσει ένα σχολείο για χαρισματικά παιδιά. Οι ταλαντούχοι μαθητές έχουν χαρακτηριστικά που πρέπει να λάβουν υπόψη:

• Η ικανότητα να απορροφάς γρήγορα το νόημα των εννοιών, των διατάξεων και των αρχών. Και αυτό απαιτεί πρόσθετο υλικό για μελέτη.
• Η ανάγκη εστίασηςπροβλήματα που προσέλκυσαν το ενδιαφέρον και την επιθυμία να τα καταλάβουμε.
• Η ικανότητα να παρατηρείς, να συλλογίζεσαι και να υποβάλλεις τις δικές σου εξηγήσεις.
• Ανησυχία και άγχος για το να είσαι διαφορετικός από τους συνομηλίκους.

Οι ψυχολόγοι σημειώνουν την έλλειψη συναισθηματικής ισορροπίας σε ένα χαρισματικό παιδί. Είναι ανυπόμονος, παρορμητικός, ευάλωτος και χαρακτηρίζεται από υπερβολικούς φόβους και άγχος. Υπάρχουν δύο διαφορετικές απόψεις για την εκπαίδευση των παιδιών με έντονες ικανότητες. Σύμφωνα με έναν, είναι απαραίτητος ο εξοπλισμός ειδικών τάξεων ή εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Μια άλλη άποψη προτείνει ότι τα ταλαντούχα παιδιά πρέπει να μαθαίνουν και να χτίζουν σχέσεις με απλούς μαθητές, διαφορετικά δεν θα μάθουν να ζουν ανάμεσα σε απλούς ανθρώπους, να εργάζονται και να επικοινωνούν μαζί τους.

Μια πρώιμη εκδήλωση πρωτοτυπίας

Η ψυχολογία χωρίζει τη χαρισματικότητα σε δύο τύπους. Μπορεί να είναι νωρίς, αργά και εξαρτάται άμεσα από τον ψυχισμό του παιδιού και την ηλικιακή περίοδο που έδειξε τον εαυτό της. Είναι γνωστό ότι η έγκαιρη ανίχνευση τυχόν ταλέντων σε ένα παιδί συχνά δεν μεταφράζεται σε υψηλές επιδόσεις σε μεγαλύτερη ηλικία. Επίσης, η απουσία οποιασδήποτε εκδήλωσης ταλέντου ή ταλέντου σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δεν σημαίνει ότι τότε το παιδί δεν θα δείξει τον εαυτό του ως ταλαντούχο άτομο.

Ένα παράδειγμα πρώιμης χαρισματικότητας είναι η λαμπρή επιτυχία σε έναν τύπο δραστηριότητας: μουσική, σχέδιο ή φωνητικά. Τα διανοητικά παιδιά, που έχουν υψηλό ποσοστό νοητικής ανάπτυξης, ξεχωρίζουν. Χαρακτηρίζονται από πρώιμη επιτυχία στην ανάγνωση, τη γραφή και την καταμέτρηση. Αυτά τα παιδιά έχουν επίμονη μνήμη, παρατηρητικότητα,γρήγορη εξυπνάδα και επιθυμία για επικοινωνία.

Σημειώνεται ότι το πρώιμο ταλέντο εκδηλώνεται στην τέχνη, ιδιαίτερα στη μουσική, και αργότερα στο σχέδιο. Τα χαρισματικά παιδιά στην προσχολική ηλικία δείχνουν ταχεία αφομοίωση πληροφοριών, νιώθουν την επιθυμία να δημιουργήσουν και να εξερευνήσουν τον κόσμο γύρω τους.

Το λάθος των γονιών που κατανοούν τις μοναδικές ικανότητες του δικού τους παιδιού είναι να του μιλάνε συνεχώς για την ανομοιότητα και την αποκλειστικότητά του, ανεβάζοντάς το πάνω από τα υπόλοιπα παιδιά. Εξαιτίας αυτής της ανατροφής, τα παιδιά συμπεριφέρονται στο νηπιαγωγείο χωριστά. Αποσύρονται από άλλα μωρά και δεν ενδιαφέρονται να παίξουν μαζί.

Η επικοινωνία του μωρού με τους συνομηλίκους του είναι σημαντικός παράγοντας στην ανάπτυξή του. Από αυτό προκύπτει το συμπέρασμα ότι όσο πιο ευημερούσα είναι η σχέση ενός χαρισματικού παιδιού με τα παιδιά γύρω του, τόσο πληρέστερα θα θέλει και θα μπορεί να συνειδητοποιήσει τις ικανότητές του. Για να προσαρμοστεί ένα παιδί στην κοινωνία, θα πρέπει να γνωρίζει τι οδηγεί σε προβλήματα στη δημιουργία επαφών. Οι λόγοι χωρίζονται σε τρεις ομάδες:

1. Κανόνες συμπεριφοράς που υπαγορεύονται από την κοινωνία και τον πολιτισμό.
2. διογκωμένες προσδοκίες και φιλοδοξίες των γονέων.
3. Προσωπικότητα του παιδιού.

Πώς να οργανώσετε την ανάπτυξη χαρισματικών παιδιών;

Οι δραστηριότητες για την οργάνωση εργασίας με ταλαντούχα παιδιά δομούνται ως εξής:

• Ατομική αξιολόγηση δημιουργικών ικανοτήτων και ικανοτήτων από τον δάσκαλο.
• Ανάλυση της επιτυχίας και της απόδοσης των μαθητών.
• Αναγνώριση των προτιμήσεων, των ενδιαφερόντων και των χαρακτηριστικών του παιδιού.
• Υποστήριξη ταλαντούχων ανδρών στην αυτοπραγμάτωση τους.
• Διόρθωσηπρογράμματα και σχέδια για εργασία με χαρισματικά παιδιά.
• Συμπερίληψη σύνθετων εργασιών και έλεγχος συμμετοχής σε διαγωνισμούς διαφόρων επιπέδων.
• Ενθάρρυνση με διπλώματα, διπλώματα και βραβεία.

Συνεργαζόμενοι με ταλαντούχα παιδιά, οι δάσκαλοι πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τα ενδιαφέροντα κάθε παιδιού και να επικεντρώνονται στα προσωπικά χαρακτηριστικά, να βοηθούν στην επίλυση προβλημάτων και να συμμετέχουν στη μοίρα τους.

Οι λεπτότητες της εργασίας με χαρισματικά παιδιά: υποστήριξη στο σχολείο και στην οικογένεια

Για να νιώσει ένα παιδί την υποστήριξη και τη φροντίδα των ενηλίκων, είναι απαραίτητο να διεξάγει ομαδικά μαθήματα με χαρισματικά παιδιά, μαθήματα επιλογής και κύκλους θεμάτων στα σχολεία. Και επίσης να προσελκύσουν παιδιά να συμμετάσχουν σε διαγωνισμούς και ολυμπιάδες.

Για πολύ καιρό, η χαρισματικότητα θεωρούνταν ξεχωριστά από την κοινωνική και την παιδαγωγική πρακτική. Προσανατολισμένο στο μέσο επίπεδο, το σχολείο γενικής εκπαίδευσης δεν είναι κατάλληλο για εκείνους τους μαθητές που διαφέρουν από τους συμμαθητές τους στις ικανότητές τους. Συνεπώς, δεν είναι πάντα έτοιμη να βοηθήσει τα ταλαντούχα παιδιά να αναπτύξουν και να αξιοποιήσουν πλήρως τις δυνατότητές τους.

Εν τω μεταξύ, ένα ταλαντούχο άτομο μπορεί να συμβάλει σημαντικά στην ανάπτυξη της κοινωνίας. Το να αφήνουμε τα ταλέντα στην τύχη είναι λάθος οποιουδήποτε κράτους. Και ως αποτέλεσμα, θα ήθελα να προσθέσω ότι η εργασία με χαρισματικά παιδιά είναι μια συνεχής, πολύπλοκη διαδικασία που απαιτεί προσοχή. Απαιτεί νέες γνώσεις, ευελιξία, προσωπική ανάπτυξη και στενή συνεργασία με γονείς από δασκάλους και εκπαιδευτικούς.