Το πρόβλημα της εκπαίδευσης. Χαρακτηριστικά της ανατροφής αγοριών και κοριτσιών

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 20:58

Η ανατροφή ενός μικρού ανθρώπου είναι μια αρκετά υπεύθυνη και περίπλοκη διαδικασία στην οποία συμμετέχουν όλοι: δάσκαλοι, γονείς, κοινωνία.

Πάντα, το πρόβλημα της εκπαίδευσης ήταν πολύ οξύ και ειδικοί, γονείς και δημόσια πρόσωπα προσπάθησαν να το λύσουν, αναπτύσσοντας συστάσεις και επιστημονικές εργασίες.

Αλλά ακόμη και τώρα δεν έχει βρεθεί καμία σωστή λύση. Εξάλλου, κάθε μωρό είναι ένα άτομο με τον δικό του χαρακτήρα: διεγερτικό ή ήρεμο, επίμονο ή ανήσυχο, επομένως είναι αδύνατο να αναπτυχθεί μια ενιαία συνταγή για εκπαίδευση. Είναι δυνατό μόνο, χρησιμοποιώντας γενικές θεμελιώδεις αρχές, να εφαρμόσουμε μια ατομική προσέγγιση στο παιδί, σύμφωνα με τα έμφυτα χαρακτηριστικά του.

Τι είναι η γονική μέριμνα

Στη σύγχρονη παιδαγωγική, υπάρχουν δύο σημασιολογικοί ορισμοί της εκπαίδευσης: ευρύς και στενός.

Η έννοια της «εκπαίδευσης» με την ευρεία έννοια ορίζεται ως μια συστηματική, σκόπιμη διαδικασία της κοινής επίδρασης δασκάλων και γονέων και στις δύο πλευρές ενός ατόμου, σωματική και πνευματική, με τέτοιο τρόπο πουανάπτυξη προσωπικότητας, προετοιμασία για ζωή στην κοινωνία και συμμετοχή σε όλους τους τομείς δραστηριότητας: πολιτιστικό, βιομηχανικό, κοινωνικό. Με άλλα λόγια, η εκπαίδευση προβλέπει τη μεταφορά στο παιδί της συσσωρευμένης κοινωνικής εμπειρίας και οικογενειακών παραδόσεων.

Ταυτόχρονα, σημειώνεται ότι δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η διαμόρφωση και ανάπτυξη προσωπικών χαρακτηριστικών επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από το περιβάλλον πολιτισμικό περιβάλλον και το περιβάλλον στο οποίο ένα άτομο βρίσκεται εκτός οικογένειας και σχολείου.

Η έννοια της «εκπαίδευσης» με τη στενή έννοια περιλαμβάνει την ανάπτυξη του χαρακτήρα, την ηθική και ηθική θέση και τις θετικές ιδιότητες κοινωνικής συμπεριφοράς ενός μέλους της κοινωνίας υπό την καθοδήγηση δασκάλων και μελών της οικογένειας.

Γονείς εφήβων

Στην περίοδο από έντεκα έως δεκαοκτώ χρόνια, συμβαίνουν σοβαρές αλλαγές στο σώμα του παιδιού: το ορμονικό υπόβαθρο το κάνει να μεγαλώσει σωματικά. Παράλληλα, επηρεάζει και την ψυχοσυναισθηματική κατάσταση των παιδιών, μεγαλώνουν.

Από αυτή την άποψη, η ανατροφή των εφήβων είναι ένα αρκετά δύσκολο έργο, το οποίο, δυστυχώς, δεν μπορούν όλοι να αντιμετωπίσουν: απαιτεί πολλή υπομονή, προσοχή και κατανόηση από το περιβάλλον των ενηλίκων.

Οι αλλαγές στην ψυχή του παιδιού έχουν τις περισσότερες φορές τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

• η πραγματικότητα γίνεται αντιληπτή όσο πιο κριτικά γίνεται;
• τα πρότυπα είναι νέα, όχι πάντα θετικά είδωλα.
• η συμπεριφορά υπόκειται σε συχνές εναλλαγές της διάθεσης;
• η γνώμη κάποιου διαμορφώνεται για διάφορα θέματα;
• ανάλογα με την ανατροφή και το περιβάλλοννα ζεις εκεί μπορεί να υπάρχει λαχτάρα για έγκλημα, χρήση ναρκωτικών, επίμονη έλλειψη όρεξης και πολλά άλλα.

Αλλά ένα σοβαρό πρόβλημα εκπαίδευσης δεν προκύπτει σε κάθε έφηβο, και αυτό δεν οφείλεται μόνο στις ατομικές έμφυτες ιδιότητες του παιδιού. Μεγάλη σημασία σε αυτό είναι η προηγούμενη ανατροφή και οι σχέσεις μεταξύ των μελών της οικογένειας.

Αν ένα παιδί είχε αρκετή αγάπη, γονική ζεστασιά, φροντίδα και αγκαλιές, αλλά ταυτόχρονα οι γονείς δεν έβγαζαν τις ιδιοτροπίες του, τότε είναι απίθανο το παιδί να σκέφτεται να εμπλακεί σε εγκληματική δραστηριότητα ή να ξεχάσει.

Επίσης μεγάλο ρόλο παίζει το πόσο εμπιστευτικά και δημοκρατικά επικοινωνούσαν οι γονείς με το μωρό. Όσο πιο στενή ήταν η σχέση, τόσο πιο πιθανό είναι ο έφηβος να συνεχίσει να την έχει, κάτι που θα του επιτρέψει να μοιραστεί τις εμπειρίες του με τους γονείς του.

Επομένως, όταν προσπαθεί κανείς να απαντήσει στο ερώτημα πώς να μεγαλώσει έναν έφηβο, δεν πρέπει να ξεχνά ότι αυτή η διαδικασία ξεκινά πολύ πριν φτάσει η προβληματική ηλικία. Μια γενική σύσταση για να βοηθήσετε τους γονείς είναι να γίνετε παράδειγμα για έναν έφηβο.

Η σημασία της Οικογενειακής Εκπαίδευσης

Πολύ συχνά, τα παιδιά με τη συμπεριφορά τους κάνουν τους γονείς να πέφτουν σε λήθαργο: απλά δεν ξέρουν τι να κάνουν μετά. Και ένα από αυτά τα χαρακτηριστικά ενός παιδιού είναι η υστερία.

Μερικοί προσπαθούν να λύσουν το πρόβλημα φωνάζοντας, ενώ άλλοι χρησιμοποιούν σωματική βία. Μόνο το αποτέλεσμα είναι συνήθως μηδέν και σε παρόμοια κατάσταση όλα επαναλαμβάνονται.

Οι περισσότερες φορές ο λόγος αυτής της συμπεριφοράς είναι οικογενειακά προβλήματαανατροφή, δηλαδή η ασυνέπεια και η ασυνέπεια των ενεργειών των ενηλίκων που επηρεάζουν άμεσα την ανάπτυξη του μωρού. Αυτό μπορεί να εκφραστεί ως:

• επιτρεπόταν να γίνει κάτι μία φορά και απαγορευόταν τη δεύτερη φορά;
• μείωση στην εξουσία;
• ένα μέλος της οικογένειας επιτρέπεται να ανοίγει την τηλεόραση δυνατά (πατώντας μέσα από λακκούβες, πηδά στο κρεβάτι, δεν τρώει δείπνο, μένει ξύπνιος κ.λπ.) ενώ το άλλο όχι.

Αυτό συμβαίνει ξανά επειδή κάθε μέλος της οικογένειας μεγάλωσε και μεγάλωσε σε διαφορετικές συνθήκες και ανέπτυξε τις δικές του αρχές και κανόνες.

Έτσι, ο καθένας προσπαθεί να πραγματοποιήσει τη διαδικασία της εκπαίδευσης με τον δικό του τρόπο, μόνος του. Κανείς δεν έχει ακυρώσει μια προσωπική άποψη για τα πράγματα και εδώ, αλλά για να μην βλάψει το μωρό, είναι σημαντικό όλοι να συντονίζουν τις ενέργειές τους χωρίς σύγκρουση: συζητούν απόψεις, αναπτύσσουν κοινές προσεγγίσεις, συζητούν καταστάσεις.

Οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Έχει από καιρό αποδειχθεί ότι η διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου εξαρτάται άμεσα από τις σχέσεις και την ανατροφή στην οικογένεια, που αποτελούν τη θεμελιώδη βάση κάθε μετέπειτα ζωής. Και η στάση ενός ατόμου σε διάφορες καταστάσεις ζωής θα εξαρτηθεί από την αξιοπιστία και τη δύναμη αυτού του θεμελίου.

Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να οικοδομήσουμε σχέσεις έτσι ώστε τα προβλήματα της οικογενειακής εκπαίδευσης να μηδενίζονται, να επιλύονται ειρηνικά και να έχουν τον μικρότερο αντίκτυπο στο παιδί.

Η εκπαιδευτική διαδικασία είναι πιο εύκολη στις πολύτεκνες οικογένειες, καθώς η προσοχή των συγγενών κατανέμεταιομοιόμορφα και οι μεγαλύτεροι φροντίζουν τους νεότερους. Σε μια μεγάλη οικογένεια, υπάρχει μια φυσική προσαρμογή στην επικοινωνία και τη ζωή σε μια ομάδα, η εξοικείωση με τη φροντίδα και τη φιλία.

Η σύνθεση και η δομή της οικογένειας είναι υψίστης σημασίας για το παιδί. Κανένας παππούς και γιαγιά δεν μπορεί να αντικαταστήσει τη μαμά ή τον μπαμπά. Επομένως, η διαδικασία ανατροφής σε μονογονεϊκές οικογένειες απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή.

Όταν ένα παιδί αντιλαμβάνεται μια τέτοια κατάσταση, γίνεται επώδυνο, μπορεί να αποσυρθεί. Είναι σημαντικό να προστατεύετε το παιδί από φιλοδοξίες και συγκρούσεις ενηλίκων και να προσπαθείτε να το περιβάλλετε με ακόμη περισσότερη προσοχή.

Πατριωτική παιδεία

Πριν από αρκετά χρόνια, λόγω διαφόρων συνθηκών, υπήρξε μια αποδυνάμωση της προσοχής στο πατριωτικό έργο από την πλευρά του κράτους. Ως αποτέλεσμα, δόθηκε λιγότερη προσοχή σε αυτό το θέμα σε νηπιαγωγεία, σχολεία και πανεπιστήμια.

Αλλά τώρα η κατάσταση αλλάζει και το ερώτημα πώς να εκπαιδεύσετε μια πατριωτική προσωπικότητα γίνεται ξανά επίκαιρο.

Στην παιδαγωγική, ο πατριωτισμός ορίζεται ως η σημαντικότερη αξία, η οποία εκφράζεται όχι μόνο σε ιστορικές, πολιτιστικές και στρατιωτικές-ιδεολογικές πτυχές, αλλά και ως πνευματικό, ηθικό και κοινωνικό χαρακτηριστικό.

Η εφαρμογή της πατριωτικής εκπαίδευσης διευκολύνεται από:

• πειραματική ερευνητική εργασία για την ιστορία των χρόνων του πολέμου;
• οργάνωση σχολικών μουσείων;
• συμμετοχή παιδιών σε εργασία με βετεράνους και πολλά άλλα.

Αλλά οι αντιφάσεις και ταυτόχρονα τα προβλήματα της πατριωτικής παιδείας εκδηλώνονται στο γεγονός ότι, αν θέλουν να επιτελέσουν αυτό το έργο, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν έχουν αρκετές προϋποθέσεις και ευκαιρίες γιαυλοποίηση.

Αυτό δεν αφορά μόνο την υλικοτεχνική βάση, αλλά και την έγκαιρη ενημέρωση των διδακτικών βοηθημάτων, τη δημιουργία επαφών με οικογένειες για αυτά τα θέματα. Υπάρχει επίσης έντονη έλλειψη εκπαιδευμένων ειδικών και η πιο εκτεταμένη κάλυψη των θεμάτων πατριωτισμού από τα μέσα ενημέρωσης.

Πραγματικά προβλήματα της εκπαίδευσης

Η σύγχρονη παιδαγωγική χωρίζει την εκπαίδευση σε τέσσερις τύπους:

1. Δικτατορία είναι η συστηματική καταπίεση της αξιοπρέπειας, της προσωπικότητας και της πρωτοβουλίας από μεγαλύτερα παιδιά ή ενήλικες. Ως αποτέλεσμα - αντίσταση, φόβοι, έλλειψη αυτοπεποίθησης και μείωση της αυτοεκτίμησης, απροθυμία να κάνουμε οτιδήποτε.
2. Μη παρέμβαση (αδράνεια) - δίνοντας στο παιδί πλήρη ελευθερία. Το πρόβλημα της εκπαίδευσης σύμφωνα με αυτή τη μέθοδο είναι ότι αναπτύσσει απομάκρυνση από την οικογένεια, δυσπιστία και καχυποψία.
3. Υπερφροντίδα - είναι η πλήρης παροχή του παιδιού και ταυτόχρονα η προστασία του από τις δυσκολίες που προκύπτουν. Χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο, οι γονείς αναδεικνύουν τον εγωκεντρισμό, την έλλειψη ανεξαρτησίας, την αδυναμία στη λήψη αποφάσεων.
4. Συνεργασία - βασισμένη σε κοινά ενδιαφέροντα, υποστήριξη, κοινές δραστηριότητες. Αυτό το στυλ οδηγεί σε ανεξαρτησία, ισότητα, οικογενειακή ενότητα.

Συνήθως στις οικογένειες υπάρχει μια σύγκρουση όλων των στυλ, που είναι το κύριο πρόβλημα της εκπαίδευσης.

Για να το λύσετε, είναι σημαντικό να κατανοήσετε ότι πρέπει να χρησιμοποιούνται όλα τα στυλ. Αλλά μόνο η συμβίωση τους, και όχι η αντιπαράθεση, θα το καταστήσει δυνατόαποφύγετε περισσότερα προβλήματα.

Πώς να μεγαλώσεις αγόρια

Σχεδόν όλοι οι γονείς γιων έχουν μια ερώτηση σχετικά με το πώς να μεγαλώσουν ένα αγόρι ως ένα αξιοπρεπές και θαρραλέο άτομο.

Πολλοί δεν υποψιάζονται καν πόσο σημαντική είναι η φροντίδα και η αγάπη του πατέρα, και όχι μόνο της μητέρας, για τον γιο. Οι άντρες πιστεύουν ότι δεν πρέπει να δείχνουν τέτοια συναισθήματα, αλλά στο μεταξύ, εκτονώνουν την ένταση και επιτρέπουν στις σχέσεις να είναι ειλικρινείς.

Στην εποχή μας, τη γεμάτη γεγονότα και κρίσεις, τα σύγχρονα παιδιά, περισσότερο από ποτέ, έχουν ανάγκη να επικοινωνούν με τους γονείς τους.

Γίνεται αναγκαιότητα για ένα αγόρι να πάει στο πάρκο με τον μπαμπά του, να κάνει ποδήλατο, να φτιάξει ένα σπίτι για πουλιά, να βοηθήσει τη μητέρα του και ποτέ δεν ξέρεις ποιες δραστηριότητες άλλων ανδρών μπορεί να βρει κανείς! Η επικοινωνία με την παλαιότερη γενιά είναι επίσης σημαντική. Μια τέτοια συνέχεια θα καταστήσει δυνατή τη μεταφορά αυτού του στυλ στην οικογένειά σας στο μέλλον.

Επίσης, τα μαθήματα σε αθλητικά ή τουριστικά τμήματα θα είναι χρήσιμα για την ανάπτυξη του αγοριού, τα οποία θα ενισχύσουν όχι μόνο και όχι τόσο την υγεία όσο τον χαρακτήρα.

Μεγαλώνοντας ένα κορίτσι

Δεν είναι μυστικό ότι τα χαρακτηριστικά της ανατροφής αγοριών και κοριτσιών είναι κάπως διαφορετικά, και αυτό οφείλεται όχι μόνο στο φύλο, αλλά και στα καθήκοντα της ζωής.

Το κορίτσι προσπαθεί να είναι σαν τη μητέρα της σε όλα, κάτι που αποτελεί παράδειγμα για την κόρη της. Από αυτήν μαθαίνει να επικοινωνεί με τον σύζυγό της, τους άντρες και άλλους, να κάνει δουλειές του σπιτιού, να δέχεται επισκέπτες, να γιορτάζει τις διακοπές και πολλά άλλα. Επομένως, είναι σημαντικό για μια μητέρα να παρακολουθεί τον τρόπο ομιλίας και τις πράξεις της.

Επηρεάζουν επίσης την ανατροφή φίλων, συγγενών και γνωστών. Είναι σημαντικό να τονίσουμε στα μάτια του κοριτσιού τις θετικές ιδιότητες, την αξιοπρέπεια των ανθρώπων και το γεγονός ότι η μητέρα θα ήθελε να τα δει στην κόρη της. Σίγουρα θα προσπαθήσει να εκπληρώσει την επιθυμία της μητέρας της.

Η ανατροφή των εφήβων απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή. Είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να γνωρίζουμε διακριτικά τα ενδιαφέροντα της κόρης σε αυτή την ηλικία, να γνωρίζουμε τον κύκλο των φίλων και γνωστών της, προκειμένου, εάν είναι απαραίτητο, να επισημάνουμε τις ελλείψεις και να διορθώσουμε τις προσκολλήσεις της. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να επιστήσετε την προσοχή των κοριτσιών στους ήρωες των βιβλίων ή των ταινιών.

Επίσης σημαντικό για τη μελλοντική οικοδέσποινα είναι τα κεντήματα, οι δουλειές του σπιτιού, το μαγείρεμα. Από τη μητέρα της, μπορεί να μάθει πώς να φροντίζει τον εαυτό της, το στυλ και το γούστο στα πράγματα.

Ένας ιδιαίτερος ρόλος στην ανατροφή ενός κοριτσιού δίνεται στον πατέρα, πρέπει, όπως η μητέρα του, να της δώσει λουλούδια, να της δώσει ένα χέρι, να τη συγχαρεί για τις γιορτές, να πει κομπλιμέντα και άλλα πολλά. Αυτό θα σώσει την κόρη στο μέλλον από φόβους και κόμπλεξ επικοινωνίας.

Θεωρητικά θεμέλια της εκπαίδευσης

Θεωρία και μέθοδοι εκπαίδευσης, αν και έχουν σχεδιαστεί για να λύνουν το ίδιο πρόβλημα, αλλά το προσεγγίζουν με εντελώς διαφορετικές μεθόδους.

Η θεωρία της εκπαίδευσης χωρίζεται σε τρεις κύριες ομάδες (οι υπόλοιπες είναι τα παράγωγά τους):

1. Βιογενές. Αυτή η κατεύθυνση βασίζεται στο γεγονός ότι τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας είναι κληρονομικά και σχεδόν ποτέ δεν αλλάζουν.
2. Κοινωνιογενές. Υποστηρίζεται ότι μόνο κοινωνικοί παράγοντες επηρεάζουν την ανάπτυξη του ατόμου.
3. Συμπεριφορά. Πιστεύεται ότι η προσωπικότητα είναι δεξιότητες και συνήθειες συμπεριφοράς.

Προφανώςθα ήταν δίκαιο να πούμε ότι η αλήθεια βρίσκεται κάπου στη μέση.

Μέθοδοι και στυλ γονικής μέριμνας

Για όλα τα χρόνια ύπαρξης της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής, έχουν προταθεί πολλά στυλ και μέθοδοι εκπαίδευσης, τα πιο δημοφιλή θα εξεταστούν λεπτομερέστερα.

Τα σύγχρονα παιδιά στην Ιαπωνία ανατρέφονται με βάση τις αρχές του διαχωρισμού σε χρονικές περιόδους, σε καθεμία από τις οποίες αναπτύσσεται ένα συγκεκριμένο σύνολο ιδιοτήτων. Μέχρι πέντε ετών επιτρέπονται απολύτως τα πάντα και με τη συμπλήρωση αυτής της ηλικίας και μέχρι τα δεκαπέντε χρόνια, το παιδί τίθεται σε αυστηρό πλαίσιο, η παραβίαση του οποίου προκαλεί οικογενειακή και κοινωνική μομφή. Μετά από δεκαπέντε χρόνια, ένα άτομο θεωρείται αρκετά μεγάλο για να επικοινωνεί ισότιμα.

Από τη δεκαετία του εξήντα του περασμένου αιώνα, η δημοτικότητα της μεθοδολογίας του Nikitins, η οποία λαμβάνει την πρώιμη σωματική ανάπτυξη των παιδιών ως βάση για την αρμονική εκπαίδευση, δεν έχει μειωθεί.

Όχι λιγότερο χρησιμοποιούμενη μέθοδος Waldorf για την ανατροφή των παιδιών βασίζεται στην πνευματική και δημιουργική ανάπτυξη και στη χρήση μόνο φυσικών υλικών.

Η Μέθοδος Γονέων του Glenn Doman θεωρείται μέθοδος πρώιμης παιδικής ανάπτυξης και συνταγή με την οποία ανατρέφονται οι ιδιοφυΐες. Η βάση αυτής της μεθόδου είναι η ανάπτυξη από τη γέννηση. Το σύστημα απαιτεί πολύ χρόνο και αυτοπειθαρχία από τους γονείς, αλλά στο τέλος δίνει εκπληκτικά αποτελέσματα.

Η Μέθοδος Γονέων Maria Montessori είναι ένα άλλο ευρέως χρησιμοποιούμενο σύστημα. Αυτή η μέθοδος συνίσταται στην ενθάρρυνση του παιδιού σε ανεξάρτητες ενέργειες, ανάλυση και διόρθωση λαθών. ΣΤΟΣτο παιχνίδι, ο ίδιος αποφασίζει τι και πόσο θα κάνει και οι λειτουργίες των δασκάλων είναι να βοηθούν το παιδί να κάνει τα πάντα μόνο του.

Το κύριο πράγμα για όλες τις κατευθύνσεις είναι η συστηματική μελέτη και η παρακολούθηση ενός συστήματος, και όχι το άλμα σε διαφορετικές μεθόδους.