Φυσική αγωγή: στόχοι, στόχοι, μέθοδοι και αρχές. Αρχές φυσικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας: χαρακτηριστικά κάθε αρχής. Αρχές του συστήματος φυσικής αγωγής

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:03

Στη σύγχρονη εκπαίδευση, ένας από τους κύριους τομείς εκπαίδευσης είναι η φυσική αγωγή από μικρή ηλικία. Τώρα, όταν τα παιδιά περνούν σχεδόν όλο τον ελεύθερο χρόνο τους σε υπολογιστές και τηλέφωνα, αυτή η πτυχή γίνεται ιδιαίτερα επίκαιρη. Άλλωστε, μια αρμονική προσωπικότητα, η ανατροφή της οποίας είναι ο στόχος της σύγχρονης εκπαίδευσης, δεν είναι μόνο ένα σύμπλεγμα γνώσεων και δεξιοτήτων, αλλά και καλή φυσική ανάπτυξη, άρα και καλή υγεία. Γι' αυτό είναι σημαντικό να γνωρίζουμε τις αρχές της φυσικής αγωγής, τον σκοπό και τους στόχους της. Τέτοιες γνώσεις θα βοηθήσουν κάθε γονέα να συμμετέχει ενεργά στη διαμόρφωση μιας υγιούς προσωπικότητας του παιδιού του από την προσχολική ηλικία και να το βοηθήσει να αναπτυχθεί σωστά.

Φυσική αγωγή: στόχοι, στόχοι, αρχές

Η φυσική αγωγή είναι μια εκπαιδευτική διαδικασία που στοχεύει να διαμορφώσει τις κινητικές δεξιότητες του παιδιού, τις ψυχοφυσικές του ιδιότητες και επίσης να το βοηθήσει να κάνει το σώμα του τέλειο.

Ο σκοπός αυτούΗ κατεύθυνση έγκειται στην εκπαίδευση ενός αρμονικά ανεπτυγμένου, σωματικά τέλειου παιδιού, που έχει σε υψηλό επίπεδο ιδιότητες όπως η χαρά, η ζωτικότητα και η ικανότητα να είναι δημιουργικός. Η φυσική αγωγή στοχεύει στην επίλυση προβλημάτων όπως:

• ευεξία;
• εκπαιδευτικό;
• εκπαιδευτικό.

Η βελτίωση του παιδιού αποτελεί προτεραιότητα της παιδαγωγικής διαδικασίας και στοχεύει στην ενίσχυση της υγείας και στην προστασία της ζωής του παιδιού. Αυτό περιλαμβάνει επίσης αρμονική ψυχοκινητική ανάπτυξη, αύξηση της ανοσίας μέσω σκλήρυνσης, καθώς και αύξηση της ικανότητας εργασίας. Οι εργασίες ευεξίας απαιτούνται:

• βοήθεια στη διαμόρφωση της σωστής στάσης, καμπύλες της σπονδυλικής στήλης, αρμονική σωματική διάπλαση;
• αναπτύξτε τις καμάρες του ποδιού;
• ενίσχυση της συνδεσμο-αρθρικής συσκευής;
• ρυθμίζει την ανάπτυξη και την οστική μάζα;
• αναπτύξτε τους μύες του προσώπου, του σώματος και όλων των άλλων οργάνων.

Οι εκπαιδευτικές εργασίες στοχεύουν στη διαμόρφωση κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, καθώς και στην ανάπτυξη ψυχοφυσικών ιδιοτήτων και κινητικών ικανοτήτων. Αυτό περιλαμβάνει επίσης την απόκτηση ενός συγκεκριμένου συστήματος γνώσεων σχετικά με τις αθλητικές ασκήσεις, τη δομή τους και τη λειτουργία βελτίωσης της υγείας που έχουν για το σώμα. Κατά τη διαδικασία της ανατροφής, το παιδί πρέπει να γνωρίζει τις κινητικές του ενέργειες, να κατακτήσει την ορολογία, φυσική και χωρική και επίσης να αποκτήσει το απαραίτητο επίπεδο γνώσεων σχετικά με τη σωστή εκτέλεση κινήσεων και αθλημάτων.ασκήσεις, στερεώστε στη μνήμη τα ονόματα αντικειμένων, κοχυλιών, βοηθημάτων και θυμηθείτε πώς να τα χρησιμοποιήσετε. Πρέπει να γνωρίζει το σώμα του και η παιδαγωγική διαδικασία έχει σχεδιαστεί για να σχηματίσει τη σωματική του αντανάκλαση.

Τα εκπαιδευτικά καθήκοντα είναι να διαμορφώσουν την ικανότητα ορθολογικής χρήσης σωματικών ασκήσεων σε ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα, καθώς και να βοηθήσουν στην απόκτηση χάρης, ευελιξίας και εκφραστικότητας των κινήσεων. Τέτοιες ιδιότητες όπως η ανεξαρτησία, η πρωτοβουλία, η δημιουργικότητα, η αυτοοργάνωση εκπαιδεύονται. Διαμορφώνεται η ανατροφή των ιδιοτήτων υγιεινής, καθώς και η βοήθεια του παιδαγωγού στη διοργάνωση διαφόρων παιχνιδιών. Τα εκπαιδευτικά καθήκοντα περιλαμβάνουν τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για τη διαμόρφωση θετικών γνωρισμάτων προσωπικότητας, την τοποθέτηση των ηθικών θεμελίων και των ιδιοτήτων της ισχυρής θέλησης, την εμφύτευση μιας κουλτούρας συναισθημάτων και μιας αισθητικής στάσης στις αθλητικές ασκήσεις.

Η λύση όλων των προβλημάτων ενωμένη είναι το κλειδί για τη διαμόρφωση μιας αρμονικής, ολοκληρωμένα αναπτυγμένης προσωπικότητας.

Οι αρχές της φυσικής αγωγής αποτελούνται από τα κύρια μεθοδολογικά πρότυπα της παιδαγωγικής διαδικασίας, τα οποία εκφράζονται στις βασικές απαιτήσεις για το περιεχόμενο, την κατασκευή και την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η αρμονική φυσική αγωγή είναι δυνατή σε συνδυασμό γενικών παιδαγωγικών διδακτικών αρχών και ειδικών νόμων αυτής της κατεύθυνσης εκπαίδευσης.

Γενικές παιδαγωγικές αρχές: επίγνωση, δραστηριότητα, συστηματική και επανάληψη

Στις αρχές της φυσικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας βασίζονταιπρώτα απ' όλα σε βασικά παιδαγωγικά, που έχουν σχεδιαστεί για να βοηθήσουν στην επίτευξη του στόχου. Μόνο η ενότητα όλων των συστατικών εξασφαλίζει την ανάπτυξη του παιδιού στο σωστό επίπεδο. Έτσι, οι βασικές αρχές της φυσικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας με βάση τις γενικές παιδαγωγικές:

1. Η αρχή της ενσυνειδητότητας έχει σχεδιαστεί για να εκπαιδεύσει ένα παιδί σε μια ουσιαστική στάση απέναντι στις αθλητικές ασκήσεις, καθώς και στα παιχνίδια στην ύπαιθρο. Συνάγεται με βάση την αντίθεση της επίγνωσης στη μηχανική απομνημόνευση των κινήσεων. Με επίγνωση της τεχνικής των κινήσεων, της σειράς εκτέλεσής τους, καθώς και της μυϊκής έντασης του ίδιου του σώματος, το παιδί θα σχηματίσει σωματική αντανάκλαση.
2. Η αρχή της δραστηριότητας συνεπάγεται την ανάπτυξη ιδιοτήτων όπως η ανεξαρτησία, η πρωτοβουλία, η δημιουργικότητα.



3. Η αρχή της συστηματικής και συνεπούς. Αναφέροντας τις βασικές αρχές της φυσικής αγωγής με βάση τις παιδαγωγικές, είναι αδύνατο να μην αναφέρουμε τον βαθμό σημασίας ακριβώς αυτού. Είναι υποχρεωτικό για κάθε μορφή αυτής της κατεύθυνσης εκπαίδευσης: βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων, σκλήρυνση και δημιουργία ενός σχήματος. Η συστηματικότητα είναι αυτή που διασφαλίζει τη διασύνδεση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Οι προπαρασκευαστικές και καθοδηγητικές ασκήσεις στο σύστημα σάς επιτρέπουν να κυριαρχήσετε κάτι νέο και, στη συνέχεια, βασιζόμενοι σε αυτό, προχωρήστε στο επόμενο, πιο περίπλοκο. Αυτή η αρχή εφαρμόζεται από την κανονικότητα, τον προγραμματισμό και τη συνέχεια αυτής της κατεύθυνσης της εκπαίδευσης κατά την προσχολική ηλικία.
4. Η αρχή της επανάληψης των κινητικών δεξιοτήτων. Μιλώντας για τις αρχές της φυσικής αγωγήςπαιδιά προσχολικής ηλικίας, αυτό πρέπει να αναφέρεται στη λίστα με τα πιο σημαντικά. Είναι η επανάληψη που εξασφαλίζει την αφομοίωση των κινήσεων και τη διαμόρφωση των κινητικών δεξιοτήτων. Μόνο κάτω από αυτή την προϋπόθεση μπορούν να διαμορφωθούν δυναμικά στερεότυπα. Το σύστημα επανάληψης βασίζεται στην αφομοίωση νέου υλικού και στην επανάληψη του παρελθόντος.
5. Η αρχή της βαθμιαίας, που συνεπάγεται την ύπαρξη επιλογών για αλλαγές στο υπάρχον στερεότυπο των κινημάτων. Η σταδιακή προπόνηση, καθώς και η τακτική προπόνηση, είναι η βάση των φυσιολογικών κανόνων.
6. Η αρχή της ορατότητας, η οποία είναι απαραίτητη για να δημιουργηθεί μια σύνδεση μεταξύ της αισθητηριακής αντίληψης και της σκέψης. Αυτό θα επιτρέψει να επηρεαστούν άμεσα όλες οι λειτουργίες των αισθητηριακών συστημάτων που εμπλέκονται στην κίνηση. Η αναφορά σε αυτές τις αρχές του συστήματος φυσικής αγωγής, συνεπάγεται άμεση και έμμεση ορατότητα. Το πρώτο εκφράζεται στο γεγονός ότι ο ίδιος ο δάσκαλος επιδεικνύει τις κινητικές ενέργειες που μαθαίνονται σε αυτό το στάδιο. Η διαμεσολαβημένη ορατότητα πραγματοποιείται με την προβολή ταινιών, εγχειριδίων, φωτογραφιών και γραφικών που παρέχουν ακριβή αναπαράσταση της νέας κίνησης. Αυτή η αρχή έχει σχεδιαστεί για να διασφαλίζει την ακριβέστερη αφομοίωση και αναπαραγωγή νέου υλικού.
7. Η αρχή της προσβασιμότητας είναι το κλειδί για τη σωστή φυσική αγωγή. Δεδομένων των διαφορετικών επιπέδων πολυπλοκότητας των ασκήσεων, ο δάσκαλος πρέπει να λάβει υπόψη του τα προσωπικά χαρακτηριστικά κάθε παιδιού, αναθέτοντας σωματική δραστηριότητα. Μόνο μια τέτοια προσέγγιση θα βοηθήσει να ωφελήσει το σώμα και να βοηθήσει στην αρμονική ανάπτυξη όλων των φυσικών ιδιοτήτων ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Μη συμμόρφωση με την αρχή της προσβασιμότηταςμπορεί να οδηγήσει σε διάφορους σωματικούς και ψυχολογικούς τραυματισμούς.
8. Η αρχή της εξατομίκευσης περιλαμβάνει τον προσανατολισμό στα φυσικά δεδομένα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, βάσει των οποίων ο δάσκαλος δημιουργεί ένα περαιτέρω σχέδιο για τη βελτίωση της σωματικής του ανάπτυξης.

Η σταδιακή, η ορατότητα, η προσβασιμότητα, η εξατομίκευση είναι άλλες γενικές παιδαγωγικές αρχές

Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι κάθε μία από αυτές τις αρχές σε συνδυασμό διασφαλίζει τη διαμόρφωση μιας υγιούς, ανεπτυγμένης προσωπικότητας. Η μη συμμόρφωση με τουλάχιστον ένα από αυτά μειώνει την πιθανότητα να επιτευχθεί με ακρίβεια ο στόχος.

Αρχές φυσικής αγωγής: περιγραφή κάθε αρχής

Οι σύγχρονες απαιτήσεις για την εκπαίδευση συνεπάγονται προσεκτική τήρηση όλων των κανόνων εκπαίδευσης για τη συστηματική επίτευξη του στόχου. Η προσχολική ηλικία είναι το αρχικό στάδιο της εκπαίδευσης της προσωπικότητας. Και αυτή τη στιγμή είναι εξαιρετικά σημαντικό να ληφθούν υπόψη όλες οι αρχές της φυσικής αγωγής, έτσι ώστε μέχρι τη στιγμή που ένα παιδί εισέλθει σε ένα νέο επίπεδο εκπαίδευσης, να έχει τις απαραίτητες κινητικές δεξιότητες, σωματική αντανάκλαση και άλλους δείκτες μιας σωματικά ανεπτυγμένης προσωπικότητας. Οι αρχές που πρέπει να ακολουθούνται σε αυτόν τον τομέα της εκπαίδευσης είναι οι εξής:

1. Η αρχή της συνέχειας, που είναι από τις πιο σημαντικές. Παρέχουν τη σειρά των συνεδριών, τη μεταξύ τους σύνδεση, καθώς και πόσο συχνά και για πόσο χρόνο πρέπει να γίνονται. Τα μαθήματα είναι το κλειδί για τη σωστή σωματική ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.
2. Η αρχή της συστημικής εναλλαγής ανάπαυσης και φορτίων. Προκειμένου να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα των μαθημάτων, είναι απαραίτητο να συνδυάσετε υψηλή δραστηριότητα και ξεκούραση.παιδί σε διάφορες κινητικές δραστηριότητες. Αυτή η αρχή εκφράζεται σε μια δυναμική αλλαγή στις μορφές και το περιεχόμενο των λειτουργικών φορτίων από το ένα στάδιο στο άλλο.
3. Η αρχή της σταδιακής αύξησης των επιρροών στην ανάπτυξη και την προπόνηση καθορίζει μια σταθερή αύξηση των φορτίων. Αυτή η προσέγγιση αυξάνει το αναπτυξιακό αποτέλεσμα, ενισχύει και ανανεώνει τον αντίκτυπο των ασκήσεων στο σώμα κατά τη διάρκεια αυτής της κατεύθυνσης εκπαίδευσης.
4. Η αρχή της κυκλικότητας παρέχει μια επαναλαμβανόμενη σειρά μαθημάτων, επιτρέποντας έτσι την αύξηση της αποτελεσματικότητάς τους, τη βελτίωση της φυσικής κατάστασης ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Άλλες αρχές του συστήματος αυτής της κατεύθυνσης εκπαίδευσης

Μια περιγραφή των αρχών της φυσικής αγωγής θα είναι ελλιπής χωρίς να αναφερθούν οι υπόλοιποι βασικοί κανόνες:

1. Η αρχή της δραστηριότητας που σχετίζεται με την ηλικία της διαδικασίας αυτής της κατεύθυνσης εκπαίδευσης, η οποία περιλαμβάνει τη λήψη υπόψη όλων των ατομικών χαρακτηριστικών ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.
2. Η αρχή της συνολικής και αρμονικής ανάπτυξης. Βοηθά στην ανάπτυξη των ψυχοφυσικών ικανοτήτων του παιδιού, των κινητικών του δεξιοτήτων και ικανοτήτων, που πραγματοποιούνται ενιαία. Αυτή η αρχή στοχεύει στη συνολική ανάπτυξη του παιδιού προσχολικής ηλικίας, η οποία περιλαμβάνει την εκπαίδευση όλων των προσωπικών ιδιοτήτων του παιδιού.



3. Η αρχή ενός προσανατολισμού για τη βελτίωση της υγείας, που έχει σχεδιαστεί για να λύσει το πρόβλημα της ενίσχυσης της υγείας των παιδιών. Αυτό περιλαμβάνει συνδυασμό σωματικής άσκησης με συγκεκριμένες διαδικασίες που αυξάνουν τις δυνατότητες του σώματος του παιδιού. Επίσης βοηθούν πολύβελτιώνουν τη θεραπευτική δραστηριότητα του εγκεφάλου. Μιλώντας για τις αρχές της φυσικής αγωγής στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, πρέπει να σημειωθεί ότι η εφαρμογή αυτής της κατεύθυνσης θα πρέπει να πραγματοποιείται αυστηρά υπό την επίβλεψη γιατρού.

Ο παιδαγωγός υποχρεούται να τηρεί αυστηρά κάθε αρχή προκειμένου η ανατροφή της προσωπικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας να είναι όσο το δυνατόν αποτελεσματικότερη.

Μέθοδοι αυτής της κατεύθυνσης εκπαίδευσης

Η Μέθοδος αναφέρεται σε ένα σύνολο τεχνικών που στοχεύουν στη βελτιστοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η επιλογή της μεθόδου καθορίζεται από τα καθήκοντα που αντιμετωπίζει ο παιδαγωγός για μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο, το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, καθώς και τα ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά του παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Μέθοδοι και αρχές φυσικής αγωγής από κοινού στοχεύουν στην επίτευξη ενός μόνο στόχου: τη διαμόρφωση μιας σωματικά ανεπτυγμένης προσωπικότητας.

Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η ενεργοποίηση της σωματικής και πνευματικής δύναμης, και στη συνέχεια η ανάπαυση μετά την άσκηση, αποκαθιστά την απόδοση πολύ πιο γρήγορα και πιο αποτελεσματικά.

Οι κύριες μέθοδοι αυτής της κατεύθυνσης εκπαίδευσης, οι οποίες είναι θεμελιώδεις για τον δάσκαλο στη διαδικασία εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας, είναι οι εξής:

1. Μέθοδος λήψης πληροφοριών που καθορίζει τη σχέση και την αλληλεξάρτηση των κοινών δραστηριοτήτων του παιδιού και του παιδαγωγού. Χάρη σε αυτόν, ο παιδαγωγός μπορεί να μεταφέρει συγκεκριμένα και ξεκάθαρα γνώσεις στο παιδί προσχολικής ηλικίας και μπορεί συνειδητά να τις θυμάται και να τις αντιλαμβάνεται.
2. Αναπαραγωγικό, άλλοτου οποίου το όνομα είναι μια μέθοδος οργάνωσης της αναπαραγωγής των τρόπων δραστηριότητας. Συνίσταται στη σκέψη πάνω σε ένα σύστημα σωματικών ασκήσεων που στοχεύουν στην αναπαραγωγή ενεργειών που είναι ήδη γνωστές στο παιδί προσχολικής ηλικίας, που σχηματίζονται με τη χρήση της μεθόδου λήψης πληροφοριών.
3. Η μέθοδος της μάθησης με βάση το πρόβλημα είναι αναπόσπαστο μέρος της συστημικής εκπαίδευσης, η οποία θα ήταν ατελής χωρίς αυτήν. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι ένα παιδί δεν μπορεί να μάθει να σκέφτεται, καθώς και να αναπτύξει δημιουργικές ικανότητες στο απαιτούμενο επίπεδο μόνο μέσω της αφομοίωσης της γνώσης. Η βάση της μάθησης με βάση το πρόβλημα είναι οι νόμοι της ανάπτυξης της ανθρώπινης σκέψης και η δημιουργική της δραστηριότητα για τη γνώση. Η νοητική δραστηριότητα του παιδιού ενεργοποιείται όταν έχει ανάγκη να καταλάβει κάτι. Αναζητώντας μια λύση σε ένα συγκεκριμένο πρόβλημα, αποκτά ανεξάρτητα γνώση. Και αφομοιώνονται καλύτερα από έτοιμες απαντήσεις. Επιπλέον, όταν ένα παιδί λύνει εργασίες που είναι εφικτές για την ηλικία του σε υπαίθρια παιχνίδια, αυτό συμβάλλει στην ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης και της αυτοπεποίθησής του. Εισάγοντας προβληματικές καταστάσεις στην κινητική δραστηριότητα, ο εκπαιδευτικός κάνει τη μάθηση πιο ενδιαφέρουσα και αποτελεσματική. Επιπλέον, αυτό αποτελεί καλή προϋπόθεση για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων, οι οποίες γίνονται αναπόσπαστο μέρος της ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
4. Η μέθοδος της αυστηρά ρυθμιζόμενης άσκησης λύνει το πρόβλημα της παροχής των καλύτερων συνθηκών στο παιδί για να κατακτήσει τις κινητικές του δεξιότητες και να αναπτύξει ψυχοφυσικές ιδιότητες.
5. Μέθοδος κυκλικής προπόνησης που περιλαμβάνει την κίνηση ενός παιδιού προσχολικής ηλικίαςσύμφωνα με έναν προκαθορισμένο κύκλο, η εκτέλεση συγκεκριμένων εργασιών και ασκήσεων που καθιστούν δυνατή την επιρροή διαφόρων μυϊκών ομάδων, οργάνων και συστημάτων του σώματος. Ο σκοπός αυτής της μεθόδου είναι να επιτύχει ένα υψηλό θεραπευτικό αποτέλεσμα από την άσκηση και να αυξήσει την απόδοση του σώματος.

Γενικές διδακτικές μέθοδοι αυτού του τομέα εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας

Εκτός από τα παραπάνω, υπάρχουν και άλλες μέθοδοι αυτής της κατεύθυνσης εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας, οι οποίες είναι γενικές διδακτικές:

1. Οι οπτικές μέθοδοι συμβάλλουν στο σχηματισμό γνώσεων και αισθήσεων σχετικά με την κίνηση, την αισθητηριακή αντίληψη και την ανάπτυξη των αισθητηριακών ικανοτήτων.
2. Οι λεκτικές μέθοδοι, οι οποίες ονομάζονται επίσης λεκτικές, στοχεύουν στην ενεργοποίηση της συνείδησης του παιδιού, στη διαμόρφωση μιας βαθύτερης κατανόησης των εργασιών, στην εκτέλεση σωματικών ασκήσεων σε συνειδητό επίπεδο, στην κατανόηση του περιεχομένου, της δομής τους, καθώς και στην ανεξάρτητη και δημιουργική χρήση σε διάφορες περιπτώσεις.
3. Οι πρακτικές μέθοδοι έχουν σχεδιαστεί για να διασφαλίζουν την επαλήθευση των κινητικών ενεργειών ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, την ορθότητα των αντιλήψεών του και τις κινητικές του αισθήσεις.

Στη μαθησιακή διαδικασία, είναι σημαντικό να ληφθεί υπόψη ότι όλες οι μέθοδοι και οι αρχές της φυσικής αγωγής είναι αλληλένδετες και θα πρέπει να εφαρμόζονται σε συνδυασμό για ένα πιο αποτελεσματικό αποτέλεσμα.

Σωματική άσκηση - ανάπτυξη ανεξαρτησίας και δημιουργικότητας

Τα πρώτα επτά χρόνια της ζωής ενός παιδιού είναι μια περίοδος εντατικής ανάπτυξης: πώςσωματική όσο και ψυχική. Γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό να του παρέχουμε βέλτιστες συνθήκες μάθησης και να εφαρμόζουμε όλες τις αρχές της φυσικής αγωγής. Το μελλοντικό του έργο και τα εκπαιδευτικά του επιτεύγματα εξαρτώνται άμεσα από το πόσο καλά θα ελέγχει το σώμα του και τις κινήσεις του. Η επιδεξιότητα και ο προσανατολισμός, καθώς και η ταχύτητα της κινητικής αντίδρασης, έχουν μεγάλη σημασία.

Έχοντας οργανώσει σωστά τη φυσική αγωγή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας στην καθημερινή ζωή, ο παιδαγωγός και οι γονείς διασφαλίζουν την εφαρμογή του κινητικού καθεστώτος, που είναι απαραίτητη προϋπόθεση για μια υγιή σωματική και ψυχική κατάσταση του παιδιού κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Μορφές εφαρμογής φυσικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας

Η κύρια αρχή της φυσικής αγωγής είναι η υλοποίηση στόχων και στόχων. Τι επιτυγχάνουν οι διαφορετικές μορφές σωματικής δραστηριότητας:

• υπαίθρια παιχνίδια;
• περπάτημα;
• ατομική εργασία με μεμονωμένο παιδί προσχολικής ηλικίας ή μικρή ομάδα;
• παιδιά που κάνουν διάφορες σωματικές ασκήσεις σε ανεξάρτητη μορφή;
• διακοπές φυσικής καλλιέργειας.

Η τακτική φυσική αγωγή θέτει τα θεμέλια για το πόσο επιτυχημένο ένα παιδί θα κατακτήσει τις κινητικές δεξιότητες.

Ωστόσο, ο εκπαιδευτικός δεν μπορεί, στο πλαίσιο τέτοιων μαθημάτων, να εξασφαλίσει τη βελτίωση των αποκτηθέντων δεξιοτήτων, τη σταθερότητά τους, καθώς και την ικανότητα να τις αποκτήσει ανεξάρτητα στην καθημερινή ζωή. Γι’ αυτό η εφαρμογή των αρχών της φυσικής αγωγής γίνεται καθ’ όλη τη διάρκεια της εκπαιδευτικής περιόδου.ημέρες μέσα από διάφορες μορφές εργασίας. Για να γίνει αυτό, εκτός από τη γυμναστική κάθε πρωί και έναν συγκεκριμένο αριθμό ασκήσεων, το ημερήσιο πρόγραμμα παρέχει χρόνο για διάφορα υπαίθρια παιχνίδια, προσωπικές δραστηριότητες, καθώς και για να δώσει στα παιδιά την ευκαιρία να παίξουν μόνα τους ή σε μικρές ομάδες. Έτσι, οι αρχές της φυσικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας εφαρμόζονται μέσω σχεδόν όλων των μορφών δραστηριότητας κατά την παραμονή τους σε προσχολικό ίδρυμα.

Η συμμόρφωση με κάθε αρχή είναι το κλειδί για την επιτυχή επίτευξη του στόχου

Η προσχολική αγωγή είναι το αρχικό στάδιο της εκπαιδευτικής και γνωστικής δραστηριότητας του παιδιού. Πράγματι, αυτή τη στιγμή διαμορφώνεται το θεμέλιο στο οποίο θα στηριχθεί η επιτυχία της περαιτέρω εκπαίδευσης. Και δεδομένης της στενής σχέσης της φυσικής αγωγής με την υγεία του παιδιού, αυτή είναι η βάση για την εκπαίδευση μιας αρμονικά αναπτυγμένης προσωπικότητας. Γι' αυτό είναι απαραίτητο να τηρούνται όλες οι αρχές της φυσικής αγωγής. Με μια σύντομη ανασκόπηση καθενός από αυτά, μπορείτε να δείτε τον βαθμό σημασίας μιας ενιαίας αρχής σε ένα σύνολο μέτρων που λαμβάνονται για την επίτευξη του στόχου.

Θα πρέπει επίσης να ληφθεί υπόψη ότι για μια πιο αποτελεσματική ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας δεν πρέπει να περιορίζεται μόνο στα μαθήματα του νηπιαγωγείου. Κάθε γονέας πρέπει να έχει πλήρη επίγνωση της σημασίας της πλήρους συμμόρφωσης με τις αρχές του συστήματος φυσικής αγωγής για την περαιτέρω διαμόρφωση των προσωπικών και ψυχολογικών ιδιοτήτων του παιδιού. Και δεδομένου ότι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου διαμορφώνεται η βάση της μελλοντικής προσωπικότητας, είναι εξαιρετικά σημαντικό να προσπαθήσουμε για όσο το δυνατόν περισσότερη προσοχή.δώστε προσοχή στη σωματική ανάπτυξη του παιδιού. Αντί να παρακολουθείτε κινούμενα σχέδια και να παίζετε παιχνίδια στον υπολογιστή, θα πρέπει να μάθετε στο παιδί σας παιχνίδια στην ύπαιθρο. Στη διαδικασία της ανάπτυξής τους, θα συμβάλουν στον σωστό φυσικό σχηματισμό του.