Οι στόχοι της εκπαίδευσης - ποιοι είναι; Μέθοδοι εκπαίδευσης

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 20:46

Οι στόχοι της εκπαίδευσης είναι το κύριο ζήτημα της παιδαγωγικής, που καθορίζει το περιεχόμενο, τις μεθόδους και τα αποτελέσματα της επίδρασης στο παιδί. Από τη σωστή τους επιλογή εξαρτάται από το πώς θα μεγαλώσει ένα άτομο, ποιες προσωπικές ιδιότητες και χαρακτήρα θα έχει.

Ποιος είναι ο σκοπός και οι στόχοι της εκπαίδευσης

Πρώτα πρέπει να καταλάβετε τι σημαίνουν αυτές οι έννοιες. Είναι γενικά αποδεκτό ότι ο στόχος είναι το αποτέλεσμα για το οποίο επιδιώκετε. Οι εργασίες, με τη σειρά τους, απαντούν στο ερώτημα ποιες ενέργειες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να επιτευχθεί αυτό.

Οποιαδήποτε ανατροφή στοχεύει πάντα σε κάτι, ανεξάρτητα από το αν εκφράζεται με τις πιο μικρές πράξεις ή με μεγάλα κυβερνητικά προγράμματα. Ο αντίκτυπος στο παιδί είναι συνεχής, στρέφεται συνεχώς στο μέλλον και συνεπάγεται ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα.

Ο στόχος της ανατροφής είναι ένα προβλέψιμο αποτέλεσμα στην προετοιμασία της νέας γενιάς για τη ζωή στην κοινωνία, στη διαμόρφωση και την προσωπική της ανάπτυξη. Μπορεί να επιτευχθεί από τον δάσκαλο κατά τη διάρκεια της εργασίας του μόνο μέσω της υλοποίησης πιο συγκεκριμένων εργασιών.

Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος θέλει να ευαισθητοποιήσειμαθητές σχετικά με τη μόλυνση από τον ιό HIV. Δηλαδή, ως αποτέλεσμα, τα παιδιά θα πρέπει να έχουν μια ιδέα για αυτήν την ασθένεια. Για να γίνει αυτό, ο δάσκαλος θα πρέπει να λύσει πολλά προβλήματα: να πει τι είναι η μόλυνση από τον ιό HIV, πώς μεταδίδεται, πώς μπορεί να προληφθεί η μόλυνση, να εισαγάγει επιλογές εξέτασης και επίσης να ελέγξει το επίπεδο αφομοίωσης του υλικού.

Όπως μπορείτε να δείτε, εάν προσδιορίσετε σωστά τους στόχους και τους στόχους της εκπαίδευσης, μπορείτε να χτίσετε σωστά τη δουλειά σας. Αυτό θα σας επιτρέψει να κατανοήσετε ποιες ιδιότητες, δεξιότητες και ικανότητες πρέπει να προωθήσετε, καθώς και ποιες γνώσεις να διαμορφώσετε.

Γενικοί και ατομικοί εκπαιδευτικοί στόχοι

Αν μιλάμε για τους στόχους της εκπαίδευσης, τότε πρώτα από όλα διακρίνονται ατομικοί και γενικοί. Η ανθρωπιστική κατεύθυνση στην παιδαγωγική πρεσβεύει τον συνδυασμό και την ενότητά τους, που φυσικά είναι σωστή και απαραίτητη στη μαθησιακή διαδικασία.

Ο στόχος της εκπαίδευσης είναι κοινός εάν στοχεύει στη διαμόρφωση των ιδιοτήτων όλων των ανθρώπων. Μπορούμε να πούμε ότι αυτό είναι ένα είδος κοινωνικής τάξης που προετοιμάζει τη νεότερη γενιά να εκτελέσει ορισμένες λειτουργίες που χρειάζεται περισσότερο η κοινωνία σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης. Ονομάζεται επίσης στόχος-ιδανικό, το οποίο συνδυάζει πολιτικές, οικονομικές, νομικές, βιολογικές, ηθικές και αισθητικές ιδέες για ένα αρμονικά αναπτυγμένο, τέλειο άτομο και τη σημασία του στην κοινωνική ζωή.

Ο ατομικός στόχος της εκπαίδευσης είναι η ανάπτυξη ενός συγκεκριμένου, μεμονωμένου ατόμου. Αυτό τονίζεται για τον λόγο ότι κάθε άτομο είναι μοναδικό καιμοναδικό, με το δικό του ιδιαίτερο σύνολο δυνατοτήτων και φιλοδοξιών. Γι' αυτό είναι σημαντικό να επιλέξετε τη γραμμή ανάπτυξης ξεχωριστά.

Ένας άνθρωπος ως μέλος της κοινωνίας εξαρτάται από αυτόν, υπακούει στους νόμους, τους κανόνες και τις απαιτήσεις του. Επομένως, προϋπόθεση για τον καθορισμό του αποτελέσματος της εκπαίδευσης είναι ο συνδυασμός ατομικών και κοινών στόχων.

Παράγοντες που καθορίζουν την επιλογή του σκοπού της εκπαίδευσης

Καταρχάς, η επιλογή του στόχου της εκπαίδευσης καθορίζει την ανάγκη της κοινωνίας για άτομα ενός συγκεκριμένου τύπου. Από την άλλη πλευρά, το αποτέλεσμα του αντίκτυπου στο παιδί θα αντικατοπτρίζει το επιτυγχανόμενο επίπεδο ανάπτυξης της κοινωνίας. Η απόδειξη είναι το γεγονός ότι διάφοροι κοινωνικοοικονομικοί σχηματισμοί είχαν τους δικούς τους στόχους εκπαίδευσης. Αυτό φαίνεται από το παράδειγμα της αλλαγής των προτεραιοτήτων σε εποχές όπως η πρωτόγονη κοινοτική, η δουλοπαροικία, η φεουδαρχία και η καπιταλιστική.

Έτσι, στην προϊστορική κοινωνία, όλα τα παιδιά διδάσκονταν να μαγειρεύουν φαγητό, να φτιάχνουν ρούχα και να κυνηγούν ζώα. Δηλαδή, ο στόχος της εκπαίδευσης περιορίστηκε στον οπλισμό με γνώσεις και δεξιότητες που είναι απλώς απαραίτητες για την επιβίωση. Σύμφωνα με το σύστημα των σκλάβων, ο ρόλος του ιδιοκτήτη ήταν προτεραιότητα, τα ευγενή παιδιά διδάσκονταν να κατακτούν τα εδάφη των άλλων και να υπερασπίζονται τα δικά τους. Οι απλοί άνθρωποι μεγάλωσαν τη γενιά τους, με βάση την αξία της ταπεινοφροσύνης και της σωματικής εργασίας. Στην εποχή της φεουδαρχίας, οι ιδιότητες του τζέντλεμαν και του ιππότη-αρετή ενστάλαξαν. Η περίοδος του καπιταλισμού ανέπτυξε ενεργούς και ενεργούς ανθρώπους-επιχειρηματίες. Ταυτόχρονα, τέτοιες αιώνιες αξίες όπως η καλοσύνη, η αλήθεια και η ομορφιά εκτιμούνταν πάντα ιδιαίτερα.

Επίσης ως επί το πλείστονο στόχος της εκπαίδευσης καθορίζεται από την πολιτική και την ιδεολογία του κράτους. Σε κάθε χώρα, η ανάπτυξη ενός παιδιού στοχεύει πάντα στην ενίσχυση των υφιστάμενων κοινωνικών σχέσεων. Επιπλέον, η επιλογή των εκπαιδευτικών στόχων επηρεάζεται από την κοινωνική ανάπτυξη, την επιστημονική και τεχνολογική πρόοδο, τις δυνατότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και τη διαμόρφωση της παιδαγωγικής επιστήμης. Εκτός από αυτούς τους παράγοντες, η ψυχική ωρίμανση και τα φυσιολογικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου έχουν μεγάλη σημασία.

Όλα αυτά, φυσικά, πρέπει απλώς να ληφθούν υπόψη στη δουλειά του δασκάλου και στον καθορισμό του αποτελέσματος της ανάπτυξης του παιδιού.

Σύγχρονοι εκπαιδευτικοί στόχοι

Με βάση τα παραπάνω, έγινε σαφές τι είδους πολίτη ήθελαν να αποκτήσουν σε μια συγκεκριμένη εποχή. Τι γίνεται όμως με τον σκοπό της εκπαίδευσης στον σημερινό κόσμο;

Επί του παρόντος, η έμφαση δίνεται στην ανθρωπιστική κατεύθυνση. Σύμφωνα με τον ίδιο, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν συνθήκες για τη διαμόρφωση μιας ολοκληρωμένα αναπτυγμένης και αρμονικής προσωπικότητας. Αυτή είναι που σήμερα είναι η κατευθυντήρια γραμμή για τη διαμόρφωση των στόχων και των στόχων της παιδαγωγικής.

Η ανθρωπιστική κατεύθυνση πιστεύει ότι για ολοκληρωμένη ανάπτυξη είναι σημαντικό να εστιάσουμε στην ψυχική, σωματική, εργασιακή, οικονομική, ηθική, περιβαλλοντική και αισθητική εκπαίδευση.

Η ανάπτυξη του παιδιού από πνευματική άποψη μπορεί να ονομαστεί κλειδί. Ήταν το μυαλό που βοήθησε την ανθρωπότητα να αποχωριστεί από τον κόσμο των ζώων, να δημιουργήσει όλα τα οφέλη του πολιτισμού και να εξασφαλίσει την κοινωνικοοικονομική πρόοδο. Κατά τη διάρκεια της κατάκτησης της γνώσης, τα παιδιά αποκτούν ορισμένες δεξιότητες και ικανότητες, μαθαίνουν να κατανοούνη περιβάλλουσα πραγματικότητα, τα φυσικά φαινόμενα, προσπαθούν να χτίσουν τη ζωή τους, χρησιμοποιώντας στην πράξη τις θεωρητικές πληροφορίες που λαμβάνονται.

Επίσης σημαντικός στόχος της εκπαίδευσης είναι η σωματική ανάπτυξη. Προωθεί την υγεία και τη διαμόρφωση ιδιοτήτων όπως το θάρρος, η πειθαρχία, η επιμονή, η αποφασιστικότητα και η υπευθυνότητα. Η εργασιακή εκπαίδευση ενσταλάζει την αγάπη για οποιαδήποτε εργασία, είτε είναι οικιακή είτε επαγγελματική. Η γνώση των βασικών περιβαλλοντικών πειθαρχιών θα βοηθήσει στη διάσωση του περιβάλλοντος και θα βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν πώς να μειώσουν την κατανάλωση φυσικών πόρων.

Η αισθητική αγωγή αναπτύσσει την ικανότητα να δημιουργείς ομορφιά γύρω σου με τα χέρια σου. Σε μικρή ηλικία τα παιδιά διαμορφώνουν απόψεις, γούστα και ιδανικά, τα οποία βασίζονται στα εθνικά χαρακτηριστικά και στα επιτεύγματα του πολιτισμού. Ο σκοπός της ηθικής αγωγής είναι η δημιουργία ενός εξαιρετικά ηθικού ανθρώπου που κατανοεί τις πεποιθήσεις, τις συνήθειες συμπεριφοράς και τους κανόνες που είναι αποδεκτοί στην κοινωνία. Είναι σημαντικό να μάθουμε στα παιδιά να σέβονται την κοινωνία, τους ανθρώπους, τον εαυτό τους και την εργασία. Η νέα γενιά θα πρέπει να εκτιμά την ειλικρίνεια, την υπευθυνότητα, την ευπρέπεια, το έλεος και άλλες ιδιότητες που πρέπει να έχει ένας πολίτης της χώρας.

Τα καθήκοντα της εκπαίδευσης σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα

Ο στόχος επιτυγχάνεται με την επίλυση ορισμένων προβλημάτων. Ο τομέας της εκπαίδευσης παίζει σημαντικό ρόλο στην ανατροφή των παιδιών. Οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα νηπιαγωγεία είναι:

• Προστασία της ζωής, ενίσχυση ψυχικής και σωματικής υγείας.
• Συμπεριφοράεπανορθωτικά μαθήματα για την εξάλειψη αναπτυξιακών ελλείψεων.
• Μεγαλώνοντας τα παιδιά με τρόπο κατάλληλο για την ηλικία, αγάπη για τη φύση, την οικογένεια, την πατρίδα, την ιθαγένεια και σεβασμός για τους άλλους.
• Να πραγματοποιήσει αρμονική ανάπτυξη προς διάφορες κατευθύνσεις: γνωστική-λεκτική, σωματική, κοινωνικο-προσωπική και καλλιτεχνική-αισθητική.
• Αλληλεπιδράστε με τις οικογένειες των παιδιών και παρέχετε συμβουλές για την πλήρη διαμόρφωση των παιδιών.

Οι στόχοι και οι στόχοι της ανατροφής της σχολικής εκπαίδευσης είναι οι εξής:

• Εισαγωγή των μαθητών στον εθνικό πολιτισμό, τις αξίες του λαού, τη γλώσσα, τα ήθη και έθιμα.
• Ανάπτυξη φυσικών δεδομένων, ενστάλαξη αγάπης για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
• Δημιουργία συνθηκών για επαγγελματική αυτοδιάθεση των παιδιών.
• Πρόληψη εγκλημάτων και αδικημάτων από ανηλίκους.
• Προώθηση της εκδήλωσης των δυνατοτήτων των χαρισματικών παιδιών.
• Υποστήριξη της ανεξαρτησίας, της πρωτοβουλίας και της δημιουργικότητας των μαθητών μέσω της δημιουργίας παιδικών κινημάτων και της μαθητικής αυτοδιοίκησης.
• Πραγματοποίηση εκπαιδευτικού έργου μέσω της αλληλεπίδρασης δασκάλων, μαθητών και γονέων.

Αξίζει να σημειωθεί ότι η επίλυση αυτών των προβλημάτων είναι σχετική για κάθε ηλικιακή ομάδα. Ωστόσο, το περιεχόμενο και η προτεραιότητα του στόχου της εκπαίδευσης και της ανατροφής διαφέρουν σε διαφορετικές περιόδους της σχολικής ζωής.

Ποιες είναι οι προκλήσεις της ανατροφής μιας οικογένειας;

Ίσως κανείς δεν αμφιβάλλει ότι η οικογένεια έχει την ισχυρότερη επιρροή στην ανατροφή ενός παιδιού. ΣΤΟπεριτριγυρισμένος από στενούς ανθρώπους, γονείς και συγγενείς, διαμορφώνονται όλες οι προσωπικές ιδιότητες.

Η οικογενειακή εκπαίδευση είναι ένα σύνθετο σύστημα, καθώς πολλοί παράγοντες έχουν μεγάλη σημασία. Αυτά είναι η βιολογική υγεία των γονέων και του παιδιού, η κληρονομικότητα, η υλική και οικονομική κατάσταση, η κοινωνική θέση, ο τρόπος ζωής, ο τόπος διαμονής, οι οικογενειακές σχέσεις. Σε κάθε μεμονωμένη περίπτωση, όλοι αυτοί οι παράγοντες εκδηλώνονται με διαφορετικούς τρόπους και συμπλέκονται σε μια μοναδική αλυσίδα, δημιουργώντας συγκεκριμένες συνθήκες εκπαίδευσης. Με βάση αυτό, μπορούμε να πούμε ότι οι οικογένειες κατανοούν τους στόχους της εκπαίδευσης με τον δικό τους τρόπο. Αυτή, δυστυχώς, δεν είναι πάντα η σωστή άποψη και συχνά βλάπτει τα παιδιά.

Η οικογένεια ως κύτταρο της κοινωνίας πρέπει να επιτελεί πολλές λειτουργίες προκειμένου το παιδί να μεγαλώσει ως υγιές και ολοκληρωμένο άτομο:

• Δημιουργία μέγιστων συνθηκών για την ανάπτυξη των παιδιών.
• Κοινωνικοοικονομική και ψυχολογική προστασία του παιδιού.
• Διδάσκοντας χρήσιμες δεξιότητες που στοχεύουν στη βοήθεια των αγαπημένων προσώπων και στην αυτοφροντίδα.
• Κοινή χρήση επιτυχημένων οικογενειακών και γονικών εμπειριών.
• Διαμόρφωση αυτοεκτίμησης και αυτοεκτίμησης.

Όταν εφαρμόζουν αυτές τις εργασίες στην οικογένεια, είναι σημαντικό οι γονείς να θυμούνται ότι οι δυνατότητες των παιδιών μπορούν να αποκαλυφθούν πλήρως μέσω της χρήσης δραστηριοτήτων που είναι ελκυστικές για το παιδί.

Αρχές γονικής μέριμνας

Τι είναι αρχή; Αυτή είναι η αρχική ή θεμελιώδης θέση από την οποία καθοδηγείται ο εκπαιδευτικός όταν οργανώνει τη διαδικασία της εκπαίδευσης. Ο στόχος είναι προκαθορισμένος καιδεν μπορεί να επιτευχθεί αν δεν ακολουθηθούν ορισμένες αρχές.

Λοιπόν, από τι πρέπει να καθοδηγείται ένας δάσκαλος στις δραστηριότητές του;

• Σκοπός αντίκτυπος στο παιδί.
• Προσωπική προσέγγιση σε όλους.
• Διεξάγετε ανατροφή ενώ μαθαίνετε.
• Λάβετε υπόψη την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά.
• Δώστε απαιτήσεις αλλά σεβαστείτε την προσωπικότητα του παιδιού.
• Συνδέστε την εκπαίδευση με τη ζωή.

Οι δάσκαλοι και οι γονείς κατά την εφαρμογή των αρχών, των στόχων και των στόχων μπορούν να χρησιμοποιήσουν διαφορετικές μεθόδους εκπαίδευσης.

Τι είναι οι μέθοδοι γονικής μέριμνας

Ας ξεκινήσουμε με τον ορισμό αυτής της έννοιας. Οι μέθοδοι είναι συγκεκριμένοι τρόποι και τρόποι επηρεασμού της συμπεριφοράς, της συνείδησης, της βούλησης και των συναισθημάτων. Κατά άλλο τρόπο, μπορούμε να πούμε ότι πρόκειται για μεθόδους διαχείρισης δραστηριοτήτων, στη διαδικασία των οποίων πραγματοποιείται η ανάπτυξη και η αυτοπραγμάτωση του ατόμου. Αυτές είναι μερικές κινήσεις που βοηθούν στην επίτευξη ενός δεδομένου στόχου. Οι μέθοδοι εκπαίδευσης πρέπει να χρησιμοποιούνται με σύνεση. Η σωστή επιλογή εγγυάται την επιτυχία, ένα επιτυχημένο αποτέλεσμα.

Παράγοντες γονικών επιλογών

• Στόχοι και στόχοι της παιδικής ανάπτυξης.
• Το περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
• Λογιστική για την ηλικία και τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας. Ο ίδιος στόχος μπορεί να επιτευχθεί με διαφορετικές μεθόδους ανάλογα με την ωριμότητα του μαθητή.
• Επιτρεπόμενες προθεσμίες. Με περιορισμένο χρόνο, χρησιμοποιούνται σκληρές μέθοδοι που θα τεθούν γρήγορα σε ισχύ.
• Παιδαγωγικός γραμματισμός. Ο δάσκαλος ή οι γονείς πρέπειβασιστείτε στις γνώσεις σας και επιλέξτε μόνο εκείνες τις μεθόδους με τις οποίες είστε εξοικειωμένοι, για τις οποίες είστε απόλυτα σίγουροι.
• Αναμενόμενες συνέπειες. Κατά την επιλογή μιας μεθόδου, πρέπει να μπορεί κανείς να προβλέψει το αποτέλεσμα στο οποίο μπορεί να οδηγήσει. Σε περίπτωση δυσμενούς έκβασης, είναι απαραίτητο να εγκαταλείψετε τη μέθοδο επηρεασμού του παιδιού και να βρείτε έναν άλλο τρόπο που θα βοηθούσε στην επίτευξη του στόχου της εκπαίδευσης ενός ατόμου.
• Οι συνθήκες ανατροφής. Αυτά περιλαμβάνουν το στυλ επιρροής, το κλίμα στην ομάδα και άλλους παράγοντες.

Μέθοδοι γονικής μέριμνας

Παραδοσιακά, υπάρχουν τέσσερις ομάδες μεθόδων: πειθώ, εξοικείωση (ασκήσεις), διεγερτική δραστηριότητα και αυτοεκπαίδευση. Ας εξετάσουμε κάθε τύπο με περισσότερες λεπτομέρειες.

Οι μέθοδοι πειθούς περιλαμβάνουν τη συνειδητή αντίληψη ορισμένων αξιών, η οποία διαμορφώνει προσωπικές πεποιθήσεις, στάσεις, ιδανικά και επηρεάζει την ανάπτυξη των σχέσεων. Με αυτή τη μέθοδο επιρροής, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες τεχνικές: προτροπή, ιστορία, διευκρίνιση, συνομιλία, οδηγία, συμβουλή, πρόταση και απαίτηση.

Η εκπαίδευση είναι μια επαναλαμβανόμενη επανάληψη οποιασδήποτε ενέργειας με επίγνωση των αποτελεσμάτων και του σκοπού της εκπαίδευσης. Αυτό, όπως έγραψε ο μεγάλος δάσκαλος A. S. Makarenko, είναι μια άσκηση στη σωστή πράξη. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να κάνετε τακτικά το ίδιο πράγμα, ώστε η δράση να γίνει μια συνήθης μορφή συμπεριφοράς. Στην πορεία της ζωής του ένα παιδί αναπτύσσει πολλές συνήθειες. Και οι καλοί πρέπει να ενθαρρύνονται και να μετατρέπονται σε χαρακτηριστικά προσωπικότητας. Για την ανάπτυξη των μικρών παιδιών, είναι σημαντικό να χρησιμοποιείτε καταστάσεις παιχνιδιού στις οποίες οι συμμετέχοντες μπορούν να κατανοήσουν την ουσία αυτού που συμβαίνει και να δοκιμάσουν τον εαυτό τους σε διαφορετικούς ρόλους.

Όταν διεγείρετε τη δραστηριότητα, είναι σημαντικό να δείχνετε προοπτικές, να δημιουργείτε μια διάθεση χαράς και προσδοκίας ανταμοιβής ως αποτέλεσμα της δραστηριότητας. Με αυτή τη μέθοδο εκπαίδευσης, μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφορες μέθοδοι. Αυτά είναι η ενθάρρυνση (έπαινος, παροχή υλικού), η τιμωρία (αποδοκιμασία, μομφή, παρατήρηση, καταδίκη, επίπληξη) και ο ανταγωνισμός.

Η αυτοεκπαίδευση είναι ο κύριος τρόπος ανάπτυξης

Αυτή η μέθοδος συνδέεται με καταστάσεις όπου το ίδιο το παιδί μαθαίνει να κατανοεί ποιος είναι ο κύριος στόχος της εκπαίδευσης, να τον θέτει για τον εαυτό του, να προβλέπει τα αποτελέσματα και να κινείται προς αυτά. Τα παιδιά πρέπει απλώς να ενθαρρύνονται να αναπτυχθούν με αυτόν τον τρόπο. Ένα άτομο είναι αρχικά ενεργό από τη γέννησή του και είναι ικανό να αυτοεκπαιδεύεται. Με την εφαρμογή του, το παιδί μπορεί να αυτομάθει, να αυτοεκπαιδευτεί και να βελτιώσει τον εαυτό του.

Για να βοηθήσουν τα παιδιά σε αυτό το δύσκολο έργο, οι δάσκαλοι και οι γονείς χρειάζεται μόνο να περιγράψουν ένα γενικό σχέδιο και μεμονωμένες ενέργειες στην εργασία. Με αυτόν τον τρόπο, είναι σημαντικό να τονιστεί η αυτοεκτίμηση, η ενδοσκόπηση, ο αυτοέλεγχος, η αυτοαναφορά και η προσωπική δέσμευση. Με αυτή τη μέθοδο ανατροφής, το παιδί αναπτύσσει ηθικές και βουλητικές ιδιότητες ενός ατόμου, οι οποίες θα βοηθήσουν πολύ στη ζωή στο μέλλον.

Συνοψίζοντας, μπορούμε να πούμε ότι η ηγετική θέση στην ανάπτυξη των παιδιών καταλαμβάνεται από καθήκοντα, στόχους, αρχές και μεθόδους. Η σωστή επιλογή τους θα βοηθήσει να διαμορφωθεί μια αρμονική και καλά στρογγυλεμένη προσωπικότητα.