Ολοκληρωμένο μάθημα στη μεσαία ομάδα: σχέδιο

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:03

Ποιος από εμάς στο μακρινό παρελθόν δεν πήγαινε στο νηπιαγωγείο; Και δεν αποτελεί έκπληξη, γιατί η μελλοντική του επιτυχημένη προσαρμογή στη σχολική ομάδα εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον τρόπο προσαρμογής του μωρού στην κοινωνία, την επικοινωνία με τους συνομηλίκους και τους ενήλικες. Επομένως, για να γίνει επιτυχημένο, κοινωνικό, να έχει λογική νοοτροπία και να μπορεί να βρίσκει ανεξάρτητα λύσεις σε κάθε δύσκολη κατάσταση, είναι απλώς ζωτικής σημασίας για ένα παιδί να πάει σε νηπιαγωγείο. Τα παιδιά 4-5 ετών συνήθως ονομάζονται παιδιά προσχολικής ηλικίας. Σε αυτή την ηλικία, οι γονείς τους οδηγούν στη μεσαία ομάδα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Το καθήκον των δασκάλων κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι να αναπτύξουν στο μέγιστο τις ικανότητες των παιδιών, να εμπλουτίσουν τις αποσκευές της γνώσης που συσσωρεύτηκαν πριν και να τους προετοιμάσουν για τη σχολική ζωή. Για να γίνει αυτό, τα νηπιαγωγεία πραγματοποιούν μαθήματα που ονομάζονται ολοκληρωμένα. Σχετικά με το τι είναι και πώςπαίζουν ρόλο στην πνευματική ανάπτυξη των μωρών, μάθετε από αυτό το άρθρο.

Τι είναι ένα ολοκληρωμένο μάθημα;

Με απλά λόγια, μπορούμε να πούμε ότι ένα ολοκληρωμένο μάθημα (συμπεριλαμβανομένης της μεσαίας ομάδας) δεν είναι τίποτα άλλο από ένα σύνολο τεχνικών που χρησιμοποιούνται για τον προσδιορισμό της ουσίας του θέματος που μελετούν οι μαθητές, για να σχηματιστεί μια πλήρης εικόνα του το αναλυόμενο φαινόμενο ή διαδικασία. Ένα τέτοιο μάθημα είναι θεματικό και περιλαμβάνει πολλές διαφορετικές δραστηριότητες. Χάρη σε αυτό, η μαθησιακή διαδικασία δεν κουράζει τα παιδιά, αλλά, αντίθετα, τους προκαλεί αυξημένο ενδιαφέρον για μάθηση και επιθυμία να μάθουν νέα και άγνωστα πράγματα. Επιπλέον, το ολοκληρωμένο μάθημα στη μεσαία ομάδα είναι σύντομο και τα παιδιά έχουν αρκετό χρόνο για παιχνίδια και βόλτες στον καθαρό αέρα.

Τι πρέπει να λάβω υπόψη όταν σχεδιάζω μια ολοκληρωμένη συνεδρία;

Η διδασκαλία σε παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι μια σύνθετη διαδικασία που απαιτεί από τους δασκάλους όχι μόνο να διαθέτουν σχετικές γνώσεις, αλλά και επιμέλεια, υπομονή και μεγάλες προσπάθειες. Είναι σημαντικό να σημειωθεί το γεγονός ότι κατά τον σχεδιασμό κάθε ολοκληρωμένου μαθήματος στη μεσαία ομάδα, πρέπει να λαμβάνονται υπόψη τα ακόλουθα σημεία:

1. Το υλικό πρέπει να παρουσιάζεται με συνοπτικό, συνοπτικό και σαφή τρόπο.
2. Κάθε μάθημα πρέπει να μελετάται με την παραμικρή λεπτομέρεια και να συνάδει με το πρόγραμμα σπουδών.
3. Σε όλα τα στάδια του μαθήματος, η ύλη των ολοκληρωμένων θεμάτων που διδάσκονται στα παιδιά πρέπει να είναι αλληλένδετη και αλληλεξαρτώμενη.
4. Το εκπαιδευτικό υλικό πρέπει να παρουσιάζεται σε μορφή κατανοητή στα παιδιά.
5. ΕνσωματωμένοΗ συνεδρία της μεσαίας ομάδας πρέπει να είναι ενημερωτική αλλά σύντομη όσον αφορά το χρονικό πλαίσιο.
6. Τα μαθήματα πρέπει να διεξάγονται συστηματικά, με επανάληψη του υλικού που καλύφθηκε προηγουμένως.

Η ανάγκη για ολοκληρωμένες τάξεις

Η ανάγκη για ολοκληρωμένες τάξεις στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα οφείλεται σε διάφορους λόγους, οι σημαντικότεροι από τους οποίους είναι:

1. Ο κόσμος γύρω μας είναι γνωστός από τα παιδιά με την τεράστια ποικιλομορφία του.
2. Ένα ολοκληρωμένο μάθημα στη μεσαία ομάδα συμβάλλει στην ανάπτυξη των πνευματικών δυνατοτήτων κάθε παιδιού ξεχωριστά, προκαλώντας το ενδιαφέρον του για τη μάθηση και τη γνώση.
3. Έχει αποδειχθεί επιστημονικά ότι η συστηματική διεξαγωγή των ολοκληρωμένων μαθημάτων έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη των επικοινωνιακών ικανοτήτων των μαθητών. Τα παιδιά μαθαίνουν να εκφράζουν τις σκέψεις τους σωστά, ξεκάθαρα και ξεκάθαρα να εξηγούν την άποψή τους.
4. Ολοκληρωμένα μαθήματα πραγματοποιούνται με μη τυπικό και ενδιαφέρον τρόπο, χάρη στον οποίο τα παιδιά δεν καταπονούνται υπερβολικά, έχουν καλή διάθεση, χαίρονται να έρχονται σε επαφή και να διατηρούν διάλογο.
5. Η ένταξη στην εκπαίδευση εξηγείται από την ανάγκη του σύγχρονου κόσμου για ειδικούς υψηλής ειδίκευσης, των οποίων η εκπαίδευση θα πρέπει να ξεκινά από μικρή ηλικία, δηλαδή από το νηπιαγωγείο.
6. Λόγω του γεγονότος ότι τα ολοκληρωμένα μαθήματα περιλαμβάνουν πολλά μαθήματα ταυτόχρονα, τα παιδιά έχουν περισσότερο χρόνο για παιχνίδια, επικοινωνία και δημιουργικές δραστηριότητες.
7. Τα παιδιά αυτοπραγματοποιούνται, εκφράζονται, αποκτούνέτσι πίστη στις δικές του δυνάμεις και ικανότητες.

Παράδειγμα σχεδίου μαθήματος με θέμα "Χειμώνας"

Πριν από τη διεξαγωγή ενός ολοκληρωμένου μαθήματος στη μεσαία ομάδα με θέμα "Χειμώνας", ο δάσκαλος καταρτίζει ένα λεπτομερές σχέδιο. Σε συμπυκνωμένη μορφή, μπορεί να μοιάζει με αυτό:

1. Στόχος είναι να εμπλουτιστεί η γνώση των παιδιών για τις εποχές και τα χαρακτηριστικά τους φυσικά φαινόμενα.

2. Το καθήκον είναι να εδραιωθεί η γνώση των παιδιών σχετικά με τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση το χειμώνα.

3. Προγραμματισμένα αποτελέσματα:

• τα παιδιά ξέρουν ποια φυσικά φαινόμενα συμβαίνουν τον χειμώνα,
• Ορίστε αναμφισβήτητα τον χειμώνα από τα κύρια χαρακτηριστικά του;
• μπορεί να σχεδιάσει μια εικόνα με θέμα "Χειμώνας" χωρίς εξωτερική βοήθεια.

4. Μέθοδοι: αφήγηση, διάλογος, οπτικό βοήθημα, ανάλυση, πειραματισμός.

5. Προετοιμασία για το μάθημα: μια βόλτα με τα παιδιά, κατά την οποία η προσοχή τους στρέφεται στο πώς χιονίζει, πώς πέφτει στο χώμα, τα δέντρα, τα σπίτια. ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φτιάξουν έναν χιονάνθρωπο, να παίξουν χιονόμπαλες και να φτιάξουν φιγούρες από χιόνι και πάγο.

6. Πρόοδος δραστηριότητας:

I) Εισαγωγικό μέρος - η δασκάλα ντύνεται με μια χειμερινή στολή, μπαίνει στην ομάδα και χαιρετίζει τα παιδιά.

II) Σώμα:

- με τη βοήθεια διάφορων γρίφων, ο δάσκαλος ανακαλύπτει τι γνωρίζουν τα παιδιά για τον χειμώνα.

- χρησιμοποιώντας ένα οπτικό βοήθημα, ο δάσκαλος συμπληρώνει τις απαντήσεις των παιδιών·

- προτείνεται να διορθωθούν πρακτικά νέες πληροφορίες (διεξάγεται κάποιο συναρπαστικό πείραμα);

-διάλειμμα άσκησης;

- διεξαγωγή ενός διδακτικού παιχνιδιού, κατά τη διάρκεια του οποίου τα παιδιά πρέπει να αναγνωρίσουν τα σημάδια της σεζόν που μελετάται·

- τα παιδιά καλούνται να ζωγραφίσουν μια εικόνα με θέμα "Χειμώνας".

III) Το αποτέλεσμα του ολοκληρωμένου μαθήματος: ο δάσκαλος ευχαριστεί τα παιδιά για το ενδιαφέρον τους, κάνει βασικές ερωτήσεις και επαινεί για τις σωστές απαντήσεις.

Παράδειγμα μαθήματος (ενσωματωμένο) με θέμα "Άνοιξη"

Μια ολοκληρωμένη συνεδρία στη μεσαία ομάδα με θέμα "Άνοιξη" μπορεί να προγραμματιστεί ως εξής:

1. Ορισμός στόχου είναι να συνεχίσει να εκπαιδεύει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας για τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση στις αρχές της άνοιξης.
2. Εργασίες - εμπέδωση της γνώσης των παιδιών για την άνοιξη.
3. Τεχνικές που χρησιμοποιούνται: συνομιλία, ανάγνωση βιβλιογραφίας για το σχετικό θέμα, παρατήρηση, ανάλυση, σύγκριση, τραγούδι, σχέδιο.
4. Προπαρασκευαστικές εργασίες: μια βόλτα στον καθαρό αέρα, κατά την οποία ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να δώσουν προσοχή στις αλλαγές που έχουν συμβεί στη φύση στο τέλος του χειμώνα (το χιόνι έχει λιώσει, τα ρυάκια τρέχουν στους δρόμους, γρασίδι και τα πρώτα λουλούδια εμφανίζονται κ.λπ.).
5. Πρόοδος σπουδών:

• Γρίφοι με θέμα "Άνοιξη".
• Διαβάζοντας ένα ποίημα για την άνοιξη, μετά από το οποίο ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις στα παιδιά.
• Διεξαγωγή διδακτικού παιχνιδιού, κατά τη διάρκεια του οποίου τα παιδιά πρέπει να ενεργοποιήσουν τη φαντασία τους και να δείξουν πώς μεγαλώνει το γρασίδι, τα λουλούδια ανθίζουν, ο ήλιος λάμπει πιο φωτεινός, η μέρα μεγαλώνει και η νύχτα μειώνεται.
• Σωματική παύση, παιχνίδι με τα δάχτυλα.
• Συμπεριφοράπαιχνίδια "Μάντεψε το μικρό": ο δάσκαλος ονομάζει το ζώο και το καθήκον των παιδιών είναι να ονομάσουν σωστά το μικρό του.
• Μαθαίνω ένα τραγούδι για την άνοιξη.

Παράδειγμα περίληψης μαθήματος με θέμα "Φθινόπωρο"

Ένα ολοκληρωμένο μάθημα στη μεσαία ομάδα με θέμα "Φθινόπωρο" μπορεί να πραγματοποιηθεί τηρώντας το ακόλουθο σχέδιο:

1. Στόχος είναι η εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών προσχολικής ηλικίας για το φθινόπωρο και τα φυσικά φαινόμενα που συμβαίνουν αυτή την εποχή.
2. Εργασίες: να διδάξετε στο παιδί να φροντίζει τη φύση, να εδραιώσει τις γνώσεις του μωρού για το φθινόπωρο.
3. Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται: Διάλογος, μικρή θεατρική παράσταση με παιδιά, ανάγνωση ποίησης και αινίγματα, οπτικό υλικό σε μορφή παρουσίασης.
4. Προετοιμασία για το μάθημα: οργάνωση εκδρομής στο δάσος.
5. Πρόοδος σπουδών:

• Η δασκάλα ντύνεται με μια ανοιξιάτικη στολή, χαιρετάει τα παιδιά και τους ζητά να λύσουν μερικούς γρίφους με θέμα το φθινόπωρο.
• Ο δάσκαλος με έκφραση διαβάζει 1-2 ποιήματα για το φθινόπωρο και μετά κάνει ερωτήσεις στα παιδιά.
• Για να γίνει συναρπαστικό το ολοκληρωμένο μάθημα στη μεσαία ομάδα με θέμα «Φθινόπωρο», ο δάσκαλος καλεί τους μαθητές να συμμετάσχουν σε μια μικρή θεατρική παράσταση. Για να το κάνει αυτό, τους δίνει μάσκες από διαφορετικά ζώα και τους βοηθά να μάθουν ένα σύντομο κείμενο 1-2 προτάσεων.
• Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να πάνε στον υπολογιστή και τους δείχνει μια παρουσίαση για το φθινόπωρο και διάφορα φθινοπωρινά γεγονότα.

Δείγμα Σχεδίου Μαθηματικών

Μπορείτε να πραγματοποιήσετε ένα ολοκληρωμένο μάθημα στη μεσαία ομάδα στα μαθηματικά που ονομάζεται "Math Train". Ο προγραμματισμός αυτής της δραστηριότητας είναι εύκολος. Για παράδειγμα:

1. Στόχος είναι να διδάξετε στο παιδί να αναγνωρίζει σωστά τα γεωμετρικά σχήματα, καθώς και να ξεχωρίζει το πρωί από τη μέρα, το βράδυ από το βράδυ.
2. Η εργασία είναι να εδραιώσει τις γνώσεις του παιδιού για τα γεωμετρικά σχήματα.
3. Μέθοδοι: διάλογος, αφήγηση, παρατήρηση, σύγκριση, οπτικό υλικό.
4. Προετοιμασία για το μάθημα: ο δάσκαλος επιλέγει ένα σύνολο γεωμετρικών σχημάτων σε έντονα χρώματα για το επερχόμενο μάθημα, τοποθετεί μολύβια, πινέλα, γκουάς, τετράδια σκίτσων, βιβλία εργασίας στα τραπέζια, κολλά μια αφίσα στον τοίχο, η οποία απεικονίζει μέρη της ημέρας.
5. Πρόοδος σπουδών:

• Ο δάσκαλος μπαίνει στην αίθουσα, χαιρετά τα παιδιά και τα προσκαλεί να πάνε ένα ταξίδι με μια ατμομηχανή. Σε αυτό το συναρπαστικό ταξίδι, ο δάσκαλος θα είναι ο μαέστρος και τα παιδιά θα είναι οι επιβάτες.
• Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να καθορίσουν τις θέσεις τους στα αυτοκίνητα σύμφωνα με τους αριθμούς που τους προσφέρονται (από 1 έως 5).
• Αφού τα παιδιά καθίσουν στα "αυτοκίνητα", ο δάσκαλος ανακοινώνει επίσημα ότι το τρένο φεύγει.
• Κρατά το ένα από την πλάτη του άλλου, τα παιδιά κινούνται στην αίθουσα μέχρι ο δάσκαλος να ανακοινώσει μια στάση.
• Η πρώτη στάση ονομάζεται Μπάλες. Ο δάσκαλος δείχνει στους μαθητές πρώτα μια μπάλα και μετά αρκετές. Οι μπάλες πρέπει να είναι διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών. Τα παιδιά καλούνται να ονομάσουν το χρώμα, το σχήμα τους και να μετρήσουν τον αριθμό τους.
• Η δεύτερη στάση ονομάζεται Μέρη της Ημέρας. Ο δάσκαλος ζητά από τους μαθητές να πλησιάσουν την αφίσα «Μέρη της ημέρας», να την εξετάσουν προσεκτικά και να φτιάξουν μια μικρή ιστορία με βάση αυτήν. Αφού τα παιδιά ολοκληρώσουν αυτήν την εργασία, ο δάσκαλος τα προσκαλεί να ανοίξουν τα βιβλία εργασίας τους και να σχεδιάσουν μια βραδινή βόλτα με τους γονείς τους μέσα τους.
• Η τρίτη στάση ονομάζεται Γεωμετρικά Σχήματα. Ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά πλησιάζει το τραπέζι, στο οποίο βρίσκονται διάφορα γεωμετρικά σχήματα. Στα παιδιά ανατίθεται το καθήκον να επιλέξουν το σωστό από αυτά, το οποίο θα ονομάσει ο δάσκαλος. Ακολουθεί δουλειά σε τετράδια. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να σχεδιάσουν όλα τα γεωμετρικά σχήματα που έχουν μάθει και να τα χρωματίσουν.
• Η τέταρτη στάση ονομάζεται "Αγαπημένη Μπάντα". Ο δάσκαλος ανακοινώνει ότι το ταξίδι έφτασε στο τέλος του και επαινεί τα παιδιά για την καλή συμπεριφορά και το ενδιαφέρον τους.

Παράδειγμα σχεδίου μαθήματος FGT

Μπορεί να πραγματοποιηθεί ένα ολοκληρωμένο μάθημα στη μεσαία ομάδα σχετικά με το FGT με θέμα "Ένας διασκεδαστικός περίπατος", με γνώμονα το ακόλουθο σχέδιο:

1. Στόχος είναι να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά σχετικά με τους κανόνες ασφαλείας που πρέπει να τηρούνται στο δρόμο.
2. Το καθήκον είναι να αναπτύξουν στα παιδιά τις δεξιότητες της ασφαλούς και πολιτιστικής συμπεριφοράς στο δρόμο.
3. Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται: αυτοκίνητα παιχνίδια, φανάρια, λωρίδες λευκού χαρτιού (διάβαση πεζών).
4. Προετοιμασία για το μάθημα: εκδρομές εντός πόλης, προβολή φωτογραφιών και θεματικών εικονογραφήσεων, διάλογος, γνωστική ανάγνωσηιστορίες.
5. Πρόοδος σπουδών:

• Ο δάσκαλος μπαίνει στην ομάδα και χαιρετάει τα παιδιά.
• Η δασκάλα καλεί τα παιδιά να μιλήσουν και να πουν πώς έφτασε το καθένα από αυτά στο νηπιαγωγείο σήμερα. Ταυτόχρονα, για να απλοποιήσει την εργασία για τα παιδιά, ο δάσκαλος τους κάνει βασικές ερωτήσεις και τους δείχνει διαφορετικές απεικονίσεις.
• Στη συνέχεια, ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας ένα φανάρι και εξηγεί τη σημασία καθενός από τα χρώματά του. Μετά από αυτό, τα παιδιά καλούνται να ακούσουν μια συναρπαστική ιστορία για να θυμούνται καλύτερα τις πληροφορίες που έλαβαν.
• Ακολουθεί το παιχνίδι «Είμαι πεζός». Η ιδέα είναι να χτίσουν τα παιδιά μια πραγματική μικρή πόλη στα τραπέζια τους, που να έχει μεγάλους και μικρούς δρόμους, δρόμους, αυτοκινητόδρομους, πεζούς και διάφορα μέσα μεταφοράς. Τα παιδιά πρέπει να μετακινούν τις φιγούρες των πεζών στην «πόλη» χωρίς να παραβιάζουν τους στοιχειώδεις κανόνες ασφαλείας.
• Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος ζητά από τους μαθητές να σχεδιάσουν ένα φανάρι και να το χρωματίσουν και στη συνέχεια να εξηγήσουν τον προσδιορισμό κάθε χρώματος.