Ανοιχτό ολοκληρωμένο μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα για τα μαθηματικά και την ανάπτυξη του λόγου

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:04

Τα ανοιχτά τμήματα αποτελούν σημαντικό μέρος της ανατροφής και της εκπαιδευτικής διαδικασίας όχι μόνο για τα παιδιά, αλλά και για τους ενήλικες. Είναι ένας τρόπος για τους γονείς να επιδείξουν τις μεθόδους εργασίας και τις δεξιότητες ενός φροντιστή, καθώς και να μοιραστούν την εμπειρία με τους συναδέλφους τους από άλλα ιδρύματα. Σήμερα θα μιλήσουμε για το πώς να διεξάγετε σωστά ένα ανοιχτό ολοκληρωμένο μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα.

Κανόνες

Πριν προγραμματίσετε ένα ανοιχτό μάθημα, θα πρέπει να μάθετε μόνοι σας μερικούς ακλόνητους κανόνες με τους οποίους διεξάγεται μια τέτοια εκδήλωση:

• Οι γονείς είναι παρατηρητές. Εάν τους έχετε προσκαλέσει σε μια ανοιχτή ενσωματωμένη προ-ομαδική συνεδρία, να θυμάστε ότι δεν πρέπει να συμμετέχουν στη διαδικασία. Όπως κάθε προσεκτικός συγγενής, θα προσπαθήσουν να τους βοηθήσουνπαιδιά. Δεν πρέπει να είναι. Ανοιχτό μάθημα - ένα τεστ του δασκάλου και των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
• Συνάδελφοι. Εάν υπάρχει ανοιχτή ενσωματωμένη συνεδρία στην προπαρασκευαστική ομάδα για να μοιραστείτε εμπειρίες με συναδέλφους από άλλα νηπιαγωγεία, μπορείτε να τους εμπλέξετε σε μικρό βαθμό στη διαδικασία.
• Ισότητα. Όλα τα παιδιά είναι ίσα και εξίσου σημαντικά για τον δάσκαλο. Δεν μπορείτε να τους χωρίσετε σε Vasya, του οποίου οι γονείς είναι αναπληρωτές, και Petya, του οποίου οι γονείς είναι λογιστές. Δώστε σε όλους τους ίδιους γρίφους δυσκολίας, δεν μπορείτε να ενσταλάξετε μια αίσθηση ανισότητας στη νεότερη γενιά.
• Ένα ανοιχτό ολοκληρωμένο μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα δεν πρέπει να αποσπά την προσοχή από την εκπαιδευτική διαδικασία. Είναι σαν θέατρο. Οι γονείς είναι θεατές. Και δεν μπορείτε να σας αποσπούν την προσοχή, πρέπει να συνεχίσετε να διδάσκετε παιδιά και μπορείτε να επικοινωνείτε με ενήλικες μετά το μάθημα.

FSES

Υπάρχουν δύο τρόποι για τη διεξαγωγή μιας ανοιχτής συνεδρίας. Αυτή είναι η χρήση ενός από τα δύο πρότυπα ποιότητας - GEF και FGT. Ένα ανοιχτό ολοκληρωμένο μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα του GEF θα ήταν μια καλή επιλογή. Με στόχο την ενοποίηση της εκπαίδευσης και την κάπως αποστασιοποιημένη αλληλεπίδραση με τα παιδιά, αυτό το πρότυπο θα επιτρέψει τη διεξαγωγή ενός καλού μαθήματος επίδειξης για τους γονείς και την επίδειξη όλων των δεξιοτήτων και γνώσεων που απέκτησαν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας κατά τη διάρκεια του χρόνου που πέρασαν σε αυτό το νηπιαγωγείο.

Από τα μειονεκτήματα, αξίζει να σημειωθεί ότι όλα μοιάζουν σε πανεπιστήμιο, τα παιδιά θα κάθονται στα τραπέζια και θα απαντούν υπάκουα στις ερωτήσεις του δασκάλου. Λόγω αυτού, είναι απίθανο να μπορέσετε να κρατήσετε τους μαθητές σε ένα μέρος για μεγάλο χρονικό διάστημα. Η συγκέντρωση της προσοχής θα αρχίσει να πέφτει και η αποτελεσματικότητα του μαθήματος σταδιακά θα μηδενιστεί.

FGT

Το ανοιχτό ολοκληρωμένο μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα FGT είναι γεμάτο με μια σειρά προβλημάτων. Θα πρέπει να το κάνετε με παιχνιδιάρικο τρόπο, αλλά ταυτόχρονα να ορίσετε ξεκάθαρα τι είναι δυνατό και τι όχι. Έχετε δύο επιλογές: είτε να προειδοποιήσετε και να εμπλέξετε τους γονείς σε αυτή τη διαδικασία εκ των προτέρων, είτε να ορίσετε ξεκάθαρα τα όρια για τα παιδιά, ώστε οι μεγαλύτεροι να μην τα βοηθήσουν στην επίλυση των εργασιών. Σε κάθε περίπτωση, η χρήση αυτού του προτύπου ταιριάζει καλύτερα στο πρώτο ανοιχτό μάθημα στο νηπιαγωγείο, για να επιδείξει στους γονείς τις δεξιότητες του δασκάλου.

Στόχοι

Όταν σχεδιάζετε μια ανοιχτή ολοκληρωμένη δραστηριότητα για παιδιά προσχολικής ηλικίας, αποφασίστε πρώτα τους στόχους της. Όπως ήδη αναφέρθηκε εν παρόδω, ανάλογα με το κοινό μιας ανοιχτής συνεδρίας, μπορεί να υπάρχουν διαφορετικοί στόχοι. Πρώτα απ 'όλα, σκεφτείτε τι πρέπει να κάνετε για τα παιδιά:

• Ενοποίηση του υλικού που καλύπτεται για το έτος.
• Επίδειξη δεξιοτήτων και κεκτημένων γνώσεων.
• Η ικανότητα εφαρμογής και λειτουργίας με τη γνώση που αποκτήθηκε.
• Δείξτε και ενισχύστε τις δεξιότητες επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους.

Αυτοί είναι οι κύριοι, γενικοί στόχοι που δεν εξαρτώνται από το θέμα του μαθήματος. Θα πρέπει να είστε σε θέση να δείξετε στους γονείς ότι τα παιδιά τους δεν επισκέφτηκαν μάταια το προσχολικό σας ίδρυμα και μάλιστα έμαθαν πολλά.χωρίς τη βοήθειά τους.

Κοινή χρήση εμπειρίας

Αν πρόκειται να έχετε μια ανοιχτή ολοκληρωμένη τάξη προετοιμασίας δασκάλων, σκεφτείτε τι είδους εμπειρία μπορείτε να τους προσφέρετε. Πρώτα απ 'όλα, τέτοια μαθήματα γίνονται για να μοιραστούν τις μεθόδους εργασίας τους με τα παιδιά:

• Διεξαγωγή συνεδρίας επίδειξης.
• Δέσμευση συναδέλφων όταν εργάζεστε με παιδιά.
• Συζήτηση της συνεδρίας και ενημέρωση.

Ο κύριος στόχος της ανοιχτής τάξης, στην οποία καλούνται και άλλοι δάσκαλοι, μπορεί να διατυπωθεί ως εξής: «Κοιτάξτε τους άλλους και δείξτε τον εαυτό σας». Στην πραγματικότητα, τα πειράματα με τα ίδια παιδιά, στα οποία δοκιμάζονται διαφορετικές μέθοδοι διδασκαλίας, δεν οδηγούν σε καλό. Τα νήπια απλά θα μπερδευτούν.

Μαθηματικά

Επιτέλους φτάσαμε σε πιο συγκεκριμένα πράγματα. Ένα ανοιχτό ολοκληρωμένο μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα στα μαθηματικά γίνεται καλύτερα σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο. Αυτό το πρότυπο είναι κατάλληλο για σοβαρές επιστήμες. Δυστυχώς, στις περισσότερες περιπτώσεις στην προπαρασκευαστική ομάδα είναι αδύνατο να διεξαχθεί ένα "καθαρό" μάθημα. Είναι καλύτερο να συνδυάζετε διαφορετικά αντικείμενα. Για παράδειγμα, μαθηματικά και βοτανική (βιολογία/οικολογία). Μπορείτε να ζητήσετε από τα παιδιά να μετρήσουν πόσα διαφορετικά φυτά υπάρχουν στην εικόνα.

Λοιπόν, τι πρέπει να γνωρίζουν και να μπορούν να κάνουν τα παιδιά σε ένα ανοιχτό μάθημα προετοιμασίας;

• Να είστε σε θέση να μετράτε μέχρι το δέκα (ένα, δύο…).
• Γνωρίστε το τακτικό μέτρημα μέχρι το δέκα (πρώτο, δεύτερο…).
• Να μπορείτε να συγκρίνετε αριθμούς και να γνωρίζετε τη σωστή σειρά τους.
• Να μπορείτε να συγκρίνετε αντικείμενα σε σχήμα και μέγεθος.
• Να είστε σε θέση να εκτελείτε απλές πράξεις με αριθμούς.
• Μπορείτε να επιλέξετε ένα επιπλέον στοιχείο στη σειρά.
• Κάντε το μέγιστο των μοναδικών συνδυασμών δεδομένων. Για παράδειγμα, δίνονται τρία χρώματα. Πρέπει να τα αλλάξουμε για να φτιάξουμε όσο το δυνατόν περισσότερες ακολουθίες.

Το μάθημα γίνεται καλύτερα σε ημι-παιχνίδι. Μην κολλάτε το τηλέφωνο στο μέτρημα, αλλά μην αφήσετε τα παιδιά να αποσπαστούν τόσο ώστε να ξεχάσουν το μάθημα.

Ανάπτυξη λόγου

Δυστυχώς, η σύγχρονη πραγματικότητα είναι τέτοια που τα παιδιά περνούν τον περισσότερο χρόνο τους σε gadget - τηλέφωνα, υπολογιστές, tablet, φορητούς υπολογιστές. Ο όγκος της πρακτικής επικοινωνίας και ομιλίας που λαμβάνουν γίνεται όλο και μικρότερος κάθε μέρα. Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να διεξάγει δίκαια μαθήματα για την ανάπτυξη του λόγου. Το πρότυπο FGT συνεπάγεται στενή επαφή με τον δάσκαλο κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Έτσι, μέσω φόρμες επικοινωνίας και παιχνιδιού, θα πρέπει να πραγματοποιούνται.

Ένα ανοιχτό ολοκληρωμένο μάθημα σε μια προπαρασκευαστική ομάδα για την ανάπτυξη του λόγου δεν μπορεί να περιλαμβάνει μόνο αυτό το θέμα. Η ανάγνωση βιβλίων, ποιημάτων και η συζήτηση του περιεχομένου τους μπορεί να πραγματοποιηθεί εκτός σχολικών ωρών. Στην πραγματικότητα, είναι περισσότερο καθήκον των γονέων, παρά των εκπαιδευτικών, να διασφαλίσουν ότι το λεξιλόγιο του παιδιού αναπληρώνεται. Αν όμως αποφασίσετε να πραγματοποιήσετεανοιχτή τάξη, θα πρέπει να ορίσετε στον εαυτό σας τις ακόλουθες εργασίες:

• Αύξηση του λεξιλογίου των μαθητών.
• Βελτίωση της άρθρωσης.
• Ανάπτυξη ακουστικής μνήμης.
• Ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού στη μουσική.
• Εκμάθηση της σωστής χρήσης του επιτονισμού σε μια έκφραση.

Για τη διοίκηση του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, είναι καλύτερο να θυμάστε ότι ένας δάσκαλος δεν μπορεί να αντιμετωπίσει τη διδασκαλία όλων των μαθημάτων στα παιδιά. Ως εκ τούτου, θα ήταν καλύτερο να προσκαλέσετε έναν επαγγελματία λογοθεραπευτή για να αναπτύξει ομιλία, ο οποίος, αφού πραγματοποιήσει ένα μάθημα με παιδιά, θα μπορούσε να καταρτίσει ένα ατομικό σχέδιο για το καθένα. Μπορείτε πάντα να συμφωνήσετε με τους γονείς για μια πρόσθετη χρέωση για έναν προσκεκλημένο ειδικό.

Μαζί

Αν μιλάμε για την ποιότητα της εκπαίδευσης των παιδιών, τότε είναι μάλλον παράλογο να τη χωρίσουμε ανά θέμα. Στην ηλικία των 5-6 ετών, τα παιδιά δεν είναι ακόμη η ηλικία που μπορούν να διδαχθούν τα θέματα με διαφοροποιημένο τρόπο καθίζοντας στα θρανία τους. Όλα τα μαθήματα πρέπει να διεξάγονται με παιχνιδιάρικο τρόπο, ώστε τα παιδιά να μην καταλαβαίνουν καν ότι τους διδάσκουν κάτι.

Για παράδειγμα, ο δάσκαλος κάθεται με τα παιδιά για να διαβάσει ένα βιβλίο. Ενώ τα παιδιά κοιτάζουν τις εικόνες, μπορείτε να τους εξηγήσετε ότι εδώ είναι ένα αρκουδάκι, αλλά αυτό το δέντρο είναι μια σημύδα και ούτω καθεξής. Μετά το τέλος του μαθήματος, ο δάσκαλος ρωτά τους πάντες για το τι διάβασαν, τι θυμούνται τα παιδιά, τι πιστεύουν για το παραμύθι. Έτσι, θα διδάξετε στα παιδιά όχι μόνο να αντιλαμβάνονται τις πληροφορίες με το αυτί, αλλά και να τις επεξεργάζονται. Επιπλέον, θα τους αναγκάσετε να βγάλουν τα συμπεράσματά τους και όχι υπάκουααπορροφούν πληροφορίες (που δεν είναι το γεγονός ότι είναι αλήθεια), όπως κάνουν στο σχολείο.

Αποτέλεσμα

Σε τι πρέπει να οδηγήσουν τα αποτελέσματα των ανοιχτών ολοκληρωμένων μαθημάτων; Δεδομένου ότι προορίζονται κυρίως για γονείς, αυτό θα τους επιτρέψει να κατανοήσουν τις αδυναμίες του παιδιού τους. Εξηγήστε τους ότι δεν ήταν ένας διαγωνισμός για να δούμε ποιος είναι καλύτερος, αλλά ένας από τους πρώτους τρόπους για να καθορίσει το μέλλον ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Θυμάται καλύτερα διαφορετικά φυτά; Γίνε βιολόγος. Διαβάζει καλά και εκφραστικά; Ίσως ήρθε η ώρα να σκεφτούμε τη θεατρική σκηνή. Είναι ο καλύτερος στο να προσθέτει και να λύνει λογικούς γρίφους; Θα είναι προγραμματιστής ή οικονομολόγος. Επισημάνετε απαλά στους γονείς τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία των παιδιών τους και ίσως βοηθήσετε κάποιον να επιλέξει έναν δρόμο ζωής.