Δραστηριότητες που βοηθούν στην ενεργοποίηση της ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:04

Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας βρίσκεται πάντα στο επίκεντρο της προσοχής των παιδαγωγών και των γονέων, επειδή η προφορική ομιλία του παιδιού αρχίζει να σχηματίζεται μόνο όταν η ακρίβεια της κίνησης των δακτύλων του φτάσει στο απαιτούμενο επίπεδο. Η σχέση μεταξύ αυτών των δεξιοτήτων είναι αναμφισβήτητη.

Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, που πληροί το ηλικιακό πρότυπο, είναι ένα από τα σημάδια της ετοιμότητάς τους για μάθηση στην πρώτη τάξη. Και η υπανάπτυξή της όχι μόνο θα περιπλέξει την εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά δεν θα δώσει καν στο παιδί την ευκαιρία να συμμετάσχει σε αυτήν.

Ένα σύστημα ασκήσεων για την ανάπτυξη μικρών μυών που είναι υπεύθυνοι για τις κινήσεις των δακτύλων, με τακτικές ασκήσεις, θα αυξήσει την αποτελεσματικότητα του εγκεφάλου του παιδιού και με αυτό θα βελτιωθεί η μνήμη και η προσοχή.

Ασκήσεις που ενεργοποιούν την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας:

1. Κινήσεις σφίξιμο και ξεσφίξιμο όλων των δακτύλων.

2. Πατινάζ εναλλάξμικρές χάντρες, μπάλες και βότσαλα με κάθε δάχτυλο.

3. Τύλιγμα και ξετύλιγμα μπάλες από κλωστή.

4. Γυμναστική δακτύλων.

4. Φτιάχνοντας «φακός» με τα χέρια.

5. Αυτοκόλλητα παπούτσια.

6. Πτυσσόμενες κούκλες και πυραμίδες που φωλιάζουν.

7. Πιέζοντας όλα τα δάχτυλα σε μια πρέζα και μετά ανοίγοντάς τα.

8. Σχέδιο με τα δάχτυλα στον αέρα.

Παιχνίδια και ασκήσεις που ενεργοποιούν την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας σχετίζονται με τις ακόλουθες ενέργειες που στοχεύουν στο χειρισμό αντικειμένων:

- λήψη;

- συναίσθημα;

- ρίψη.

Απαραίτητο για την ανάπτυξη μικρών μυών κινήσεις των χεριών που σχετίζονται με το σχηματισμό ενεργειών κατά το παιχνίδι με παιχνίδια πλοκής:

- κόλλημα;

- συμβολοσειρά;

- νήμα;

- ξεκούμπωμα;

- στερέωση.

Συστάσεις για την οργάνωση παιδικών μαθημάτων σχετικά με το σχηματισμό κινήσεων σύνθετου συντονισμού

1. Λόγω του γεγονότος ότι η ανάπτυξη της χειρωνακτικής δραστηριότητας προϋποθέτει κατάλληλο βαθμό ωριμότητας των εγκεφαλικών δομών, είναι αναποτελεσματικό να αναγκάζουμε το παιδί να ασχοληθεί. Πρέπει να ξεκινήσετε με ασκήσεις που είναι εφικτές γι 'αυτόν, η επιτυχής εφαρμογή των οποίων θα φέρει στο μωρό ευχαρίστηση και εμπιστοσύνη στις ικανότητές του.

2. Υποχρεωτική κανονικότητα στην άσκηση.

3. Είναι απαραίτητο να επιβλέπετε έναν ενήλικα για την ακρίβεια των κινήσεων. Κατά τα άλλα θετικότο αποτέλεσμα δεν είναι εγγυημένο.

4. Αρχικά, πρέπει να κάνετε τις ασκήσεις όχι περισσότερο από 3-5 λεπτά. Η αύξηση του χρόνου γίνεται μέσω εκπαιδευτικών παιχνιδιών και άλλων δραστηριοτήτων.

5. Ο ρυθμός των εργασιών πρέπει να είναι άνετος για το παιδί.

6. Το παιδί χρειάζεται βοήθεια, έπαινο και υποστήριξη.

7. Πριν από κάθε μάθημα, είναι απαραίτητο να επιδεικνύεται η πρόοδος της άσκησης και να δίνονται σύντομες και ακριβείς οδηγίες.

8. Η οδηγία πρέπει να επαναλαμβάνεται από καιρό σε καιρό και οι εργασίες πρέπει να λέγονται δυνατά.

Η εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας πρέπει να γίνεται από τους γονείς διακριτικά και ευγενικά. Η ανάγκη προετοιμασίας του μωρού για το σχολείο, η ολοκλήρωση εργασιών για την ανάπτυξη των δακτύλων και των μυών των χεριών για την ανάπτυξη του παιδιού δεν πρέπει να προκαλεί αύξηση της ψυχολογικής έντασης.

Συχνά, υπανάπτυξη των δακτύλων εμφανίζεται σε εκείνα τα παιδιά που προστατεύονται από την αυτοεξυπηρέτηση στις οικογένειες. Τέτοια παιδιά στα πέντε τους χρόνια δεν ξέρουν να ντύνονται ή να γδύνονται μόνα τους. Τους είναι δύσκολο να δέσουν καπέλο ή παπούτσια, να κουμπώσουν σακάκι ή πουκάμισο. Οι κινήσεις των χεριών κατά το ντύσιμο και το γδύσιμο είναι επίσης προπόνηση. Η αύξηση της ανεξαρτησίας σε ένα παιδί, φυσικά, βγάζει ένα μικρό άτομο από τη ζώνη του απόλυτου ελέγχου των ενηλίκων, αλλά μπορείτε πάντα να συμφωνείτε!