Ηχητική προφορά στα παιδιά: χαρακτηριστικά και διόρθωση

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:04

Ο σχηματισμός της ηχητικής προφοράς στα παιδιά θα πρέπει να έχει ολοκληρωθεί σε 5-6 χρόνια. Ωστόσο, αν κρίνουμε από τα σχόλια των δασκάλων, πολλοί μαθητές της πρώτης τάξης έχουν ορισμένα προβλήματα λογοθεραπείας. Αυτό περιπλέκει σημαντικά την επικοινωνία τους με άλλους ανθρώπους, οδηγεί στην εμφάνιση συγκεκριμένων σφαλμάτων στην ανάπτυξη της γραφής. Πώς μπορώ να εντοπίσω μια διαταραχή στο παιδί μου; Ποια ελαττώματα ομιλίας θα υποχωρήσουν με τον καιρό και ποια πρέπει να απευθυνθούν αμέσως σε ειδικούς;

Διαταραχές προφοράς

Η ομιλία του μωρού διαμορφώνεται ενεργά στην προσχολική ηλικία. Για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα, μπορεί να παρατηρηθούν τα ακόλουθα ελαττώματα:

• Κανένας ήχος. Απλώς παραλείπεται ("oshka" αντί "κουτάλι", "μάτι" αντί για "στυλό").
• Αντικατάσταση ορισμένων ήχων με άλλους, ελαφρύτερους ("yyba" αντί "ψάρι", "sal" αντί για "μπάλα").
• παραμόρφωση ήχου (γρέζια, ρινικότητα).
• Μίξη φωνημάτων που προφέρονται σωστά. Το παιδί λέει είτε «αυτοκίνητο» ή «μασίνα», μπερδεύεται συνεχώς.

Διάφορα ελαττώματα στην προφορά του ήχου στα παιδιά μπορούν να συνδυαστούν με άλλα προβλήματα: έλλειψη φραστικής ομιλίας, μικρό λεξιλόγιο, χρήση λανθασμένων γραμματικών μορφών. Αυτό μπορεί να υποδηλώνει μια περίπλοκη διαταραχή στην οποία κάποιος δεν μπορεί να περιοριστεί στην εργασία με ήχους.

Αιτίες παραβάσεων

Μερικοί γονείς προσπαθούν να διορθώσουν τα ελαττώματα του παιδιού διορθώνοντας συνεχώς την ομιλία του και κάνοντας σχόλια. Αυτό οδηγεί σε μια απότομη αρνητική αντίδραση του μωρού και μερικές φορές σε τραυλισμό. Η διόρθωση της προφοράς του ήχου στα παιδιά δεν είναι εύκολη διαδικασία. Πρέπει να το ξεκινήσετε όχι με σχόλια, αλλά με τον εντοπισμό των αιτιών των ελαττωμάτων. Μπορούν να είναι:

• Προβλήματα ακοής.
• Ελαττωμένη διαφοροποίηση, στην οποία το μωρό δεν διακρίνει μεταξύ φωνημάτων που είναι κοντά στον ακουστικό ήχο (για παράδειγμα, "d" και "t").
• Λανθασμένη ανατομική δομή της γλώσσας, της υπερώας, της γνάθου, διάφορα ελαττώματα δαγκώματος.
• Περιορισμένη κινητικότητα της φωνητικής συσκευής (ειδικά των χειλιών και της γλώσσας).
• Λάθος ανατροφή, όταν οι γονείς «λυγίζουν» με το παιδί για πολλή ώρα ή, αντίθετα, δεν του δίνουν σημασία, φυτεύοντάς το μπροστά στην τηλεόραση.
• Συνεχής επικοινωνία με άτομα με ελαττώματα ομιλίας. Προβλήματα μπορεί επίσης να προκύψουν όταν οι γονείς μιλούν πολύ γρήγορα και αδιάκριτα.
• Δίγλωσσο. Το παιδί μπερδεύεται στις ιδιαιτερότητες της προφοράς,που οδηγεί σε παραμόρφωση των ήχων που μοιάζουν με άλλη γλώσσα.

Νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας

Η συσκευή άρθρωσης του μωρού αναπτύσσεται σταδιακά. Επομένως, για να πετύχετε τη σωστή ομιλία, μην ξεχνάτε τις ιδιαιτερότητες της προφοράς του ήχου στα παιδιά.

Είναι εντάξει αν είσαι 3 ετών:

• το παιδί μαλακώνει σύμφωνα ("l'ozitska" αντί για "κουτάλι");
• τα φωνήματα σφυρίσματος και συριγμού παραλείπονται, αντικαθίστανται, συγχέονται ή μπερδεύονται;
• δεν υπάρχουν ήχοι "l" και "r" στην ομιλία.
• ηχητικά φωνήματα είναι έκπληκτα;
• αντί για τους οπίσθιους γλωσσικούς ήχους, προφέρονται οι πρόσθιοι γλωσσικοί ήχοι ("dorod" αντί για "city", "tarandash" αντί για "μολύβι").

Τα παιδιά μπορούν να προφέρουν ξεκάθαρα έναν ήχο, αλλά όχι να τον προφέρουν σε συνδυασμό με άλλους, να αναδιατάξουν τις συλλαβές σε λέξεις, να παρακάμψουν σύμφωνα αν βρίσκονται κοντά. Οι γονείς πρέπει να είναι προσεκτικοί εάν το μωρό διστάζει να έρθει σε επαφή, δεν καταλαβαίνει τα πιο απλά αιτήματα και ερωτήσεις, τα καταφέρνει με αποσπασματικές λέξεις (λέει «μα» και όχι «μαμά», «άκο» και όχι «γάλα»).

Μεσαία προσχολικής ηλικίας

Στην ηλικία των 4-5 ετών, η ανάπτυξη της προφοράς του ήχου στα παιδιά είναι πολύ ενεργή. Η άμβλυνση των ήχων σχεδόν εξαφανίζεται. Τα παιδιά αρχίζουν να προφέρουν ήχους συριγμού, τα περισσότερα από αυτά έχουν τον ήχο "r", αλλά η προφορά τους δεν είναι ακόμη αυτοματοποιημένη. Ένα παιδί μπορεί να πει μια λέξη σωστά και να κάνει λάθος σε μια άλλη. Ταυτόχρονα, οι ήχοι δεν είναι πιαπαραλείφθηκε και αντικαταστάθηκε από άλλα.

Μερικές φορές, έχοντας μάθει να προφέρει τα φωνήματα "w", "r", "g", το μωρό τα εισάγει σε όλες τις λέξεις ("περιστέρι" αντί για "περιστέρι", "zhub" αντί για "δόντι"). Αλλά γενικά, η ομιλία γίνεται πιο ξεκάθαρη, τα παιδιά αναδιατάσσουν τις συλλαβές λιγότερο συχνά, σχεδόν δεν συντομεύουν λέξεις. Θεωρείται φυσιολογικό εάν το μωρό προφέρει λανθασμένα σφύριγμα, ηχητικούς ("p", "l") και συριγμούς. Σε άλλες περιπτώσεις, συμβουλευτείτε έναν λογοθεραπευτή.

Ηλικιωμένα παιδιά προσχολικής ηλικίας

Οι λογοθεραπευτές λένε ότι μέχρι την ηλικία των 5-6 ετών, η σωστή προφορά του ήχου στα παιδιά πρέπει να έχει διαμορφωθεί πλήρως. Ωστόσο, περίπου το 20% των παιδιών έχουν παραμορφώσεις ομιλίας.

Μπορεί να σχετίζονται:

• Με ανεπαρκή αυτοματοποίηση των ήχων συριγμού, καθώς και των φωνημάτων "l" και "p". Μερικά παιδιά αναπτύσσουν ένα συνηθισμένο γρέζια ή χείλος.
• Ο τραυλισμός και η δυσλαλία απαιτούν επαγγελματική βοήθεια.
• Με μια περιστασιακή προφορά, όταν το παιδί βιάζεται, καταπίνει τις καταλήξεις, προφέρει ήχους δυσδιάκριτα.

Καθώς η είσοδος στο σχολείο πλησιάζει αδυσώπητα, πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή στην εργασία με καθαρό λόγο. Σε περίπτωση αμφιβολίας, είναι καλύτερο να πάτε σε έναν λογοθεραπευτή και να υποβληθείτε σε ενδελεχή διάγνωση.

Εξέταση της προφοράς του ήχου σε παιδιά

Ξεκινώντας τη διάγνωση, ο λογοθεραπευτής θα ελέγξει προσεκτικά τη δομή της συσκευής ομιλίας ενός μικρού ασθενούς. Θα ερωτηθεί το παιδίεκτελέστε διάφορες κινήσεις με το σαγόνι, τα χείλη και τη γλώσσα. Έτσι αποκαλύπτεται η κινητικότητά τους.

Για να διερευνηθούν τα χαρακτηριστικά της προφοράς του ήχου στα παιδιά, τους ζητείται να προφέρουν τον ήχο μεμονωμένα. Ελέγχεται πόσο γρήγορα συμβαίνει η εναλλαγή άρθρωσης. Τα νήπια επαναλαμβάνουν συλλαβές ("pack-cap") ή αλυσίδες από αυτές ("mna-mnu-πολλά").

Στη συνέχεια εμφανίζονται οι φωτογραφίες. Στο όνομα των αντικειμένων που απεικονίζονται σε αυτά, υπάρχει ένας μελετημένος ήχος. Στέκεται σε διαφορετικές θέσεις και συνδυασμούς. Εάν το παιδί κάνει παραμορφώσεις, ο λογοθεραπευτής ζητά να επαναλάβει τη λέξη μετά από αυτό, να προφέρει συλλαβές με προβληματικό ήχο. Είναι σημαντικό να επιλέξετε όχι μόνο εύκολες, αλλά και πολυσύλλαβες λέξεις για την εξέταση.

Μερικές φορές το μωρό προφέρει σωστά τα ονόματα των εικόνων και στη συνηθισμένη ομιλία αντικαθιστά μερικά φωνήματα με άλλα. Βοηθά να το ελέγξετε προφέροντας γλωσσικά στρίψιμο, παιδικές ρίμες, όπου βρίσκεται συχνά ο ήχος που μελετάται, συζητήσεις που βασίζονται σε εικόνες πλοκής.

Φωνητικό τεστ ακοής

Εκτός από τη διάγνωση της προφοράς του ήχου, ελέγχεται η ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν μεταξύ τους φωνήματα. Η προσοχή πρέπει να επικεντρωθεί στα ακόλουθα ζεύγη ήχων: "σφύριγμα + σφύριγμα", "σκληρό + απαλό", "κουφό + ηχητικό", "r + l". Σε αυτήν την περίπτωση, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθοι τύποι εργασιών:

• επανάληψη αντιθετικών συλλαβών μετά τον λογοθεραπευτή ("ri-li", "uch-uch");
• αναπαραγωγή μιας σειράς 3-4 στοιχείων ("f-f-b-b-for");
• εκτελέστε μια κίνηση (χειροκρότημα, άλμα) μόλις ακούσετεδεδομένη συλλαβή;
• επιλέξτε εκείνες τις εικόνες των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με τους καθορισμένους ήχους;
• εξηγήστε τη σημασία λέξεων με παρόμοιο ήχο (για παράδειγμα, "βερνίκι-καρκίνος") ή δείξτε τη σωστή εικόνα.

Διόρθωση της προφοράς του ήχου στα παιδιά

Η εργασία λογοθεραπείας περιλαμβάνει τρία στάδια. Ας τα απαριθμήσουμε:

1. Προπαρασκευαστικό στάδιο. Το παιδί διδάσκεται να διακρίνει με το αυτί το σχηματισμένο φώνημα. Οι μύες των χειλιών και της γλώσσας πρέπει να μάθουν νέες κινήσεις για αυτούς. Για αυτό, χρησιμοποιούνται αρθρική γυμναστική, ασκήσεις για το σχηματισμό της σωστής ροής αέρα. Το παιδί ασχολείται μπροστά στον καθρέφτη, όλες οι κινήσεις γίνονται με αργό ρυθμό. Εάν προκύψουν δυσκολίες, μπορείτε να βοηθήσετε τη γλώσσα με τα χέρια σας (για παράδειγμα, σηκώστε την ή κυλήστε την σε ένα σωλήνα). Οι γονείς μπορούν να αναλάβουν αυτό το μέρος της εργασίας συμβουλευόμενοι έναν λογοθεραπευτή ή διαβάζοντας σχετικά βιβλία.
2. Σκηνοποίηση ήχων. Αυτό το μέρος της εργασίας είναι καλύτερο να ανατεθεί σε έναν λογοθεραπευτή που είναι εξοικειωμένος με ειδικές τεχνικές. Θα διδάξει σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας με παιχνιδιάρικο τρόπο να προφέρει τον απαιτούμενο ήχο απομονωμένος από τους άλλους.
3. Αυτοματοποίηση του φωνήματος στην ομιλία. Για να προφέρεται αυτόματα ένας ήχος, πρέπει να επαναλαμβάνεται πολλές φορές. Πρώτα, το μωρό το προφέρει σε συλλαβές διαφόρων τύπων, μετά με λέξεις και επεξεργάζονται διάφορες θέσεις. Μόνο μετά από αυτό μπορείτε να προχωρήσετε σε προτάσεις, μικρά ποιήματα και γλωσσολαλιά. Δεν πρέπει να περιέχουν ήχους που το παιδί δεν ξέρει ακόμη πώς να προφέρει. Στο τελευταίο στάδιο χρησιμοποιείται η επανάληψη διηγημάτων, η περιγραφή των εικόνων της πλοκής.

Μερικές φορές τα παιδιά, έχοντας μάθει να προφέρουν έναν ήχο, τον ανακατεύουν με πείσμα με έναν άλλο. Σε αυτή την περίπτωση, γίνονται εργασίες για τη διαφοροποίησή τους. Το παιδί καλείται να βρει διαφορές στην άρθρωση όταν προφέρει κάθε έναν από τους ήχους. Στη συνέχεια, τα φωνήματα επεξεργάζονται σε συλλαβές, παρόμοιες λέξεις και, τέλος, σε στριφτές γλώσσας.

Οργάνωση μαθημάτων

Η εκπαίδευση της προφοράς του ήχου στα παιδιά δεν είναι μια γρήγορη διαδικασία. Ειδικά αν αποκαλυφθεί παραμόρφωση μεγάλου αριθμού φωνημάτων. Πρέπει να τα βάζετε σταδιακά, ξεκινώντας από τα πιο ελαφριά. Ταυτόχρονα, δεν πρέπει να ασκούνται ήχοι, κατά την προφορά των οποίων τα όργανα του λόγου καταλαμβάνουν την αντίθετη θέση. Για παράδειγμα, το "με" απαιτεί μια φαρδιά γλώσσα με ένα αυλάκι στη μέση. Δεν πρέπει να συνδυάζεται με τον ήχο "l", που απαιτεί μια στενή γλώσσα για να προφέρεται.

Τα μαθήματα με λογοθεραπευτή θα πρέπει να γίνονται συστηματικά, 2-3 φορές την εβδομάδα. Για να ενδιαφέρουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, χρησιμοποιούνται ευρέως παιχνίδια, εικόνες, επιτραπέζια παιχνίδια (λότο, ντόμινο). Ωστόσο, η εργασία για την προφορά του ήχου θα πρέπει να συνεχιστεί στο σπίτι. Ο λογοθεραπευτής συνήθως δίνει στους γονείς εργασίες για το σπίτι. Τις περισσότερες φορές, αυτό είναι ένα σύμπλεγμα αρθρωτικής γυμναστικής, το οποίο συνιστάται να εκτελείται καθημερινά. Για να σχηματίσετε τη σωστή αναπνοή ομιλίας, είναι χρήσιμο να τραγουδάτε φωνήεντα, να φυσάτε χαρτιά από τη γλώσσα, να φυσάτε φυσαλίδες.

Η ανάπτυξη της λειτουργίας του λόγου είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τη διαμόρφωση λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Επομένως, εάν το παιδί σας έχει προβλήματα με την προφορά του ήχου, εξοικειωθείτε με τα παιχνίδια με τα δάχτυλα. Προσπαθήστε να γλυπτείτε κάθε μέρασχεδιάστε, κόψτε φιγούρες από χαρτί, φτιάξτε κοσμήματα από χάντρες, συναρμολογήστε μωσαϊκά ή κατασκευαστές.

Η ηχητική προφορά σε παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να δίδεται με τη μεγαλύτερη προσοχή. Άλλωστε, οι ελλείψεις που έχουν ριζώσει από την πρώιμη παιδική ηλικία διορθώνονται στη συνέχεια με μεγάλη δυσκολία. Για να τους προειδοποιήσουν, οι γονείς θα πρέπει να παρακολουθούν προσεκτικά την ομιλία τους, να προφέρουν όλους τους ήχους καθαρά και να μην αναβάλλουν την επίσκεψη σε λογοθεραπευτή εάν το μωρό έχει ανησυχητικά συμπτώματα.