Τι είναι η προσχολική εκπαίδευση GEF; Εκπαιδευτικά προγράμματα για εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 20:53

Τα σημερινά παιδιά είναι πράγματι σημαντικά διαφορετικά από την προηγούμενη γενιά - και αυτά δεν είναι μόνο λόγια. Οι καινοτόμες τεχνολογίες έχουν αλλάξει ριζικά τον τρόπο ζωής των ψίχουλων μας, τις προτεραιότητες, τις ευκαιρίες και τους στόχους τους. Τι πρέπει να κάνουν οι ενήλικες; Πώς και τι να διδάξουμε στα παιδιά; Άλλωστε, η γνώση που μετέδωσαν οι δάσκαλοι στα παιδιά πριν από μερικά χρόνια έχει γίνει άσχετη σήμερα. Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα περιέχεται σε ένα τέτοιο έγγραφο, το οποίο ονομάζεται "ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο". Ποιο είναι το GEF της προσχολικής εκπαίδευσης, θα περιγράψουμε λεπτομερώς σε αυτό το άρθρο.

Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο - τι είναι;

Τι σημαίνει η συντομογραφία GEF; Αντιπροσωπεύει το ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο εκπαίδευσης. Αυτό είναι ένα έγγραφο που συντάχθηκε από τον εξουσιοδοτημένο φορέα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το οποίο αντικατοπτρίζει τις απαιτήσεις για τη διαδικασία πρακτικής εφαρμογής εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Το GEF χρησιμοποιείται σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, σχολεία, δευτεροβάθμια εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα και πανεπιστήμια. Ειδικότερα, προσδιορίζει τις απαιτήσεις, τους κανόνες και τις συστάσεις για την προετοιμασία προγραμμάτων για εκπαιδευτικά ιδρύματα.

ΟμοσπονδιακόΙνστιτούτο Εκπαιδευτικής Ανάπτυξης

Για να καταρτιστεί το κρατικό επίπεδο εκπαίδευσης, χρειάστηκε κολοσσιαίο ερευνητικό και επιστημονικό έργο. Ο εξουσιοδοτημένος φορέας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που έχει τη συντομογραφία FIRO, πραγματοποίησε τέτοιες δραστηριότητες. Το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση συνέταξε επίσης αυτό το ερευνητικό ίδρυμα.

Αυτό το κρατικό όργανο δημιουργήθηκε το 2004 με το συνδυασμό πολλών επιστημονικών ινστιτούτων. Αναφέρθηκε απευθείας στο Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Έλαβε την ιδιότητα του αυτόνομου επιστημονικού ιδρύματος το 2011.

Σχετικότητα του GEF

Για την επιτυχή εφαρμογή της εκπαιδευτικής λειτουργίας της σύγχρονης γενιάς στη Ρωσική Ομοσπονδία, το 2003, σε κρατικό επίπεδο, άρχισαν να συζητούν την ανάγκη δημιουργίας ενιαίων γενικευμένων απαιτήσεων για τις γνώσεις και τις δεξιότητες των μαθητών εκπαιδευτικά ιδρύματα διαφόρων επιπέδων.

Έτσι, ήδη το 2004, δημιουργήθηκε το εκπαιδευτικό πρότυπο πρώτης γενιάς. Εισήχθη στην πρακτική διαφόρων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, συμπεριλαμβανομένων των προτύπων των Ομοσπονδιακών Εκπαιδευτικών Προτύπων του Κράτους στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Μετά από αυτό, το έγγραφο ενημερώνεται τακτικά. Αυτό λαμβάνει υπόψη την ανάπτυξη της σύγχρονης τεχνολογικής προόδου και τις απαιτήσεις της κοινωνίας.

Το FGOS καταρτίζεται σύμφωνα με το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

Που είναι το πρότυπο εκπαίδευσης;

Τι είναι το GEF της προσχολικής αγωγής, γιατί χρειάζεται αυτό το έγγραφο σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα; Το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο δημιουργήθηκε, πρώτα απ 'όλα, για συστηματοποίηση, λογικήενοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Το έγγραφο επιτρέπει την οργάνωση της εκπαιδευτικής εργασίας με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να μην αντιμετωπίζουν μεγάλες δυσκολίες όταν μετακινούνται σε ένα νέο επίπεδο εκπαίδευσης, δηλαδή, είναι εξοπλισμένα με τις απαραίτητες και επαρκείς γνώσεις, έχουν ένα ορισμένο επίπεδο ψυχολογικής προετοιμασίας.

Το ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο εκπαίδευσης είναι το κύριο έγγραφο βάσει του οποίου αναπτύσσονται τα προγράμματα σπουδών. Είναι το πρότυπο που καθορίζει το περιεχόμενο ολόκληρης της εκπαιδευτικής διαδικασίας: τι και πώς να διδάξουν τα παιδιά, ποια αποτελέσματα πρέπει να επιτευχθούν και σε ποιο χρονικό πλαίσιο. Το πρόγραμμα εργασίας για το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει ορισμένα χαρακτηριστικά, τα οποία θα συζητήσουμε λεπτομερώς στην κατάλληλη ενότητα.

Το έγγραφο σάς επιτρέπει να προγραμματίζετε το έργο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, το οποίο αντικατοπτρίζεται άμεσα στη χρηματοδότησή τους. Χάρη στα καθιερωμένα πρότυπα, πραγματοποιείται επίσης εργασία με το διδακτικό προσωπικό - αναπτύσσονται χρονοδιαγράμματα επαγγελματικής εξέλιξης, επαναπιστοποίηση και οργανώνονται οι εργασίες μεθοδολογικών ενώσεων. Επίσης, συντάσσονται διάφορες μορφές παρακολούθησης του επιπέδου κατάρτισης των μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του εκπαιδευτικού προτύπου.

Δομή του προτύπου εκπαίδευσης

Τι είναι η προσχολική εκπαίδευση GEF; Αυτό είναι ένα σαφώς δομημένο έγγραφο απαιτήσεων για την οργάνωση του εκπαιδευτικού έργου σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Αποτελείται από αυτά τα τρία επίπεδα:

1. Απαιτήσεις για την προετοιμασία εκπαιδευτικού προγράμματος. Αυτή η ενότητα περιλαμβάνει κανόνες και κριτήρια που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη από τα παιδαγωγικάτων εργαζομένων κατά τον σχεδιασμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Δηλαδή, υποδεικνύεται ο όγκος του υποχρεωτικού εγκεκριμένου υλικού, η αναλογία διαφορετικών κατευθύνσεων. Το πρότυπο περιλαμβάνει επίσης την εισαγωγή πρόσθετων περιοχών, τμημάτων γνώσης στο πρόγραμμα εργασίας, τα οποία διαμορφώνονται απευθείας από τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία. Λαμβάνοντας υπόψη όλες τις απαιτήσεις του εγγράφου, καταρτίζεται ένα πρόγραμμα του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την προσχολική εκπαίδευση.
2. Απαιτήσεις που προβλέπουν την υλοποίηση του καταρτισμένου προγράμματος. Αυτό αφορά όχι μόνο την άμεση αφομοίωση γνώσεων και δεξιοτήτων από τους μαθητές, αλλά και την οικονομική, υλική και τεχνική υλοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, τη δουλειά με το διδακτικό προσωπικό, τους γονείς των παιδιών και άλλες συνθήκες που είχαν προγραμματιστεί στο στάδιο του σχηματισμού του το εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
3. Η τελευταία ενότητα, η οποία περιλαμβάνει το κρατικό επίπεδο εκπαίδευσης, καθορίζει τις απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συζητά επίσης διάφορες πτυχές της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Το έγγραφο υποδεικνύει όχι μόνο το ελάχιστο απαιτούμενο επίπεδο κατάρτισης των μαθητών, αλλά και τις προθεσμίες για την ολοκλήρωση των εργασιών, καθώς και την επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών.

Το πρόγραμμα εργασίας για το GEF στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει απαραίτητα να λαμβάνει υπόψη όλες τις απαιτήσεις του κρατικού προτύπου εκπαίδευσης.

Εφαρμογή του εκπαιδευτικού προτύπου

Στην εκπαιδευτική διαδικασία, το πρότυπο εφαρμόζεται με τη μορφή βασικών προγραμμάτων σπουδών, τα οποία, με τη σειρά τους, θα πρέπει να περιλαμβάνουν σχέδια, χρονοδιαγράμματα, προγράμματα εργασίας για κάθε μάθημα. Για παράδειγμα, το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο στα μαθηματικά σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίαςΔεν περιλαμβάνει τόσο τη διδασκαλία αριθμών και τη μέτρηση, αλλά την ανάπτυξη των εννοιών της «ποσότητα», «ομάδα», επίλυση καταστάσεων ζωής.

Εκτός από τα προγράμματα, με βάση τις απαιτήσεις του προτύπου, συντάσσεται μεθοδολογική βιβλιογραφία, υλικό ελέγχου και αξιολόγησης.

GEF προσχολική εκπαίδευση: βασική

Ένα ξεχωριστό χαρακτηριστικό του εκπαιδευτικού προτύπου της νέας γενιάς είναι μια εντελώς καινοτόμος προσέγγιση στη διαδικασία της εκπαίδευσης των παιδιών. Εάν νωρίτερα ο στόχος ήταν η μεταφορά γνώσης από έναν δάσκαλο σε ένα παιδί, η εδραίωση του απαραίτητου επιπέδου δεξιοτήτων και ικανοτήτων, σήμερα το κύριο καθήκον είναι να διαμορφωθεί μια ολιστική, αρμονικά αναπτυγμένη προσωπικότητα. Έτσι, το πρόγραμμα του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου της προσχολικής εκπαίδευσης δεν πρέπει να περιέχει τόσο τις απαιτήσεις για τη γνώση του μαθητή, αλλά μάλλον να επικεντρώνεται στην ψυχολογική πτυχή της διαμόρφωσης του μαθητή ως συμμετέχοντα στη σύγχρονη κοινωνία. Σύμφωνα με αυτό, κατά την κατάρτιση ενός προγράμματος, θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι ακόλουθοι παράγοντες:

• απαιτήσεις του GEF και των περιφερειακών προτύπων;
• υλικές και τεχνικές δυνατότητες του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος;
• διαθέσιμα μέσα οργάνωσης της εργασίας;
• προσανατολισμός, μορφές και μέθοδοι διδασκαλίας σε ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα;
• προϋποθέσεις για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας;
• κοινωνική τάξη μιας συγκεκριμένης περιοχής;
• τύπος εκπαιδευτικού ιδρύματος;
• ηλικία και ατομικές ικανότητες των μαθητών.

Επιπλέον, το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο πρέπει να συμμορφώνεται με τα ακόλουθαπροϋποθέσεις:

1. Μην έρθετε σε αντίθεση με το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το νόμο "για την εκπαίδευση", άλλες περιφερειακές και εσωτερικές εντολές.
2. Εγγύηση για τη διατήρηση και προαγωγή της υγείας των παιδιών.
3. Εξασφαλίστε την αλληλεπίδραση του δασκάλου με την οικογένεια των μαθητών.
4. Να είστε σε θέση να προετοιμάσετε πνευματικά και σωματικά το παιδί σας για το σχολείο.
5. Διασφάλιση ίσων συνθηκών εκπαίδευσης ανεξαρτήτως εθνικότητας, θρησκείας, κοινωνικής θέσης, τόπου διαμονής.
6. Να είστε εναρμονισμένοι με το σχολικό πρόγραμμα σπουδών.

Ο κύριος στόχος του προγράμματος GEF

Η προσχολική εκπαίδευση στο πλαίσιο του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου θέτει τον κύριο στόχο ολόκληρης της εκπαιδευτικής διαδικασίας να αναπτύξει μια αρμονική προσωπικότητα του μαθητή. Δηλαδή, το να δώσουμε στα παιδιά μια συγκεκριμένη ποσότητα γνώσης σήμερα δεν αρκεί. Είναι πολύ πιο σημαντικό να εισαγάγετε το παιδί στην κοινωνία, τους κανόνες και τους κανόνες συμπεριφοράς σε αυτήν, καθώς και να αναπτύξετε τις δεξιότητες της ανεξαρτησίας, της υπευθυνότητας, της αλληλεπίδρασης με άλλους ανθρώπους, να μάθουν να δείχνουν τα ατομικά χαρακτηριστικά και τα ταλέντα τους, να ενεργό μέλος της σύγχρονης κοινωνίας.

Αναμφίβολα, είναι δυνατό να επιτευχθούν τέτοια αποτελέσματα μόνο με ένα ορισμένο ποσό γνώσεων. Επομένως, η διδασκαλία ενός παιδιού στα βασικά της επιστήμης είναι ένα εξίσου σημαντικό καθήκον ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, αλλά τα κριτήρια για την αξιολόγηση της αφομοίωσης τέτοιου υλικού από τα παιδιά είναι αρκετά ευέλικτα. Σήμερα δεν είναι απαραίτητο να μπορείς να διαβάζεις όταν κάθεται για πρώτη φορά σε ένα σχολικό θρανίο, αλλά είναι σημαντικό ο μαθητής της πρώτης τάξης να είναι ψυχολογικά προετοιμασμένος για τις επερχόμενες εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Ναι μωρόθα πρέπει να είναι σε θέση να επικοινωνεί με τους συνομηλίκους, να είναι επιμελής, να έχει την προσοχή και πολλά άλλα. Το έγγραφο περιγράφει τους στόχους του GEF για την προσχολική εκπαίδευση.

Κύριοι τομείς γνώσεων GEF

Υπάρχουν μόνο πέντε βασικές κατευθύνσεις προς τις οποίες πρέπει να αναπτυχθεί το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού προγράμματος στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα:

1. Γνωστική ανάπτυξη. Τα παιδιά πρέπει να επιτύχουν, ως αποτέλεσμα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων εντός της προγραμματισμένης περιόδου, ένα επίμονο ερευνητικό ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω τους, φυσικά και κοινωνικά φαινόμενα σε αυτόν.
2. Ομιλία. Ανάλογα με την ηλικία, αναπτύσσονται ειδικοί κανόνες για αυτό το κριτήριο. Έτσι, στην ανώτερη ομάδα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, τα παιδιά πρέπει να έχουν μια συνεκτική, λογικά σωστή ομιλία.
3. Καλλιτεχνική και αισθητική. Αυτή η κατεύθυνση περιλαμβάνει εξοικείωση των μαθητών με καλλιτεχνικά και μουσικά έργα, εξοικείωση με τον πολιτισμό και την τέχνη, καθώς και την ανάπτυξη ατομικών δημιουργικών ικανοτήτων, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
4. Η κοινωνικο-ψυχολογική ενότητα συνεπάγεται την προσαρμογή ενός παιδιού σε μια ομάδα συνομηλίκων, τη διδασκαλία του μωρού τους κανόνες συμπεριφοράς σε μια ομάδα, τη διαμόρφωση ψυχολογικής άνεσης και κοινωνικής θέσης ως απαραίτητο στοιχείο για την ύπαρξη ενός ομάδα.
5. Η φυσική κατεύθυνση περιλαμβάνει αθλητικές δραστηριότητες, διαδικασίες ευεξίας, μαθήματα OBD στην προσχολική ηλικία.

FSES προσχολική και πρωτοβάθμια εκπαίδευση αλληλεπιδρούν στενά, είναι διαδοχικά. Ως εκ τούτου, σχεδιάζεται να εργαστεί στους ίδιους χώρους στις κατώτερες τάξεις του σχολείου.

Δυνατότητες κατάρτισης προγράμματος εργασίας σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα σύμφωνα με το GEF

Για να ξεκινήσετε τη σύνταξη ενός εκπαιδευτικού προγράμματος σε ένα προσχολικό ίδρυμα σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο της Πολιτείας, θα πρέπει να κατανοήσετε σαφώς τη δομή του εγγράφου. Άρα, το περιεχόμενό του θα πρέπει να αποτελείται από 2 μέρη:

• σύμφωνα με το GEF στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα;
• σύνταξη από συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Το πρώτο καθορισμένο τμήμα πρέπει να εμφανίζεται πλήρως. Το δεύτερο είναι συμβουλευτικό και διαμορφώνεται σε ατομική βάση.

Το πρόγραμμα πρέπει να περιέχει τις ακόλουθες ενότητες:

1. Σελίδα τίτλου, η οποία υποδεικνύει το όνομα του προγράμματος, τους συγγραφείς, πότε και από ποιον εγκρίθηκε.
2. Επεξηγηματική σημείωση. Αποκαλύπτει τη συνάφεια της επιλεγμένης εργασίας, την κύρια έννοια του εγγράφου, τους στόχους και τους στόχους της εργασίας, το χρονοδιάγραμμα της υλοποίησής τους.
3. Ημέρα στο νηπιαγωγείο.
4. Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού έργου στο πλαίσιο επιμέρους τομέων. Συμπεριλαμβανομένου του μεθοδολογικού συγκροτήματος της εργασίας (ποια βασικά και πρόσθετα προγράμματα χρησιμοποιούνται, εκπαιδευτικές τεχνολογίες, διαθεσιμότητα μεθοδολογικών βοηθημάτων). Η δομή του εκπαιδευτικού συστήματος εργασίας (ημερήσια προγράμματα, προγράμματα μαθημάτων, ωράρια εργασίας των εργαζομένων, φόρτος εργασίας).
5. Αναμενόμενα αποτελέσματα εργασίας κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.
6. Εργασίες ελέγχου και αξιολόγησης στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα (τόσο για μαθητές όσο και για το διδακτικό προσωπικό).

Στόχοι προγράμματος GEF

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του κρατικού προτύπου εκπαίδευσης, η ενδιάμεση και τελική πιστοποίηση γνώσεων αποκλείεται στα εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας. Είναι σημαντικό να ελέγξετεαπομνημονευμένα γεγονότα, αλλά η ψυχολογική ετοιμότητα του παιδιού για το επόμενο στάδιο της εκπαίδευσης – σχολείο. Σε σχέση με αυτήν την απαίτηση, διαμορφώθηκαν ορισμένοι στόχοι του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την προσχολική εκπαίδευση, αξιολογώντας τους οποίους είναι δυνατό να προσδιοριστεί το επίπεδο ετοιμότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας να μεταφερθεί στην πρώτη τάξη:

• το παιδί δείχνει θετική στάση απέναντι στον κόσμο γύρω του, τους ανθρώπους και τον εαυτό του;
• ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μπορεί να καθορίσει ανεξάρτητα την εργασία, να την ολοκληρώσει;
• σημειώνεται η πρωτοβουλία σε παιχνίδια και εκπαιδευτικές δραστηριότητες,
• πέτυχε συνειδητή κατανόηση και εφαρμογή των κανόνων, των κανόνων, των απαιτήσεων της κοινωνίας.
• η ομιλία είναι ξεκάθαρη στους άλλους, καλοσχηματισμένη;
• έχει αναπτυχθεί η ικανότητα ανεξάρτητης επίλυσης προβληματικών καταστάσεων ή καταστάσεων σύγκρουσης.
• οι αδρές και λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι κατάλληλες για την ηλικία;
• δημιουργικότητα, η μη τυπική σκέψη εκδηλώνεται σε δραστηριότητες.
• σημειώνεται η κατοχή βουλητικών ιδιοτήτων;
• το παιδί είναι περίεργο, παρατηρητικό.

Τύποι εκπαιδευτικών προγραμμάτων

Υπάρχουν 2 τύποι βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα:

• γενική αναπτυξιακή (συμπεριλαμβανομένων των διαφόρων κατευθύνσεων);
• εξειδικευμένο (στενοστοχευμένο).

Το πρώτο περιλαμβάνει τα προγράμματα "Rainbow", "Development", "Krokha" και άλλα. Εξειδικευμένη - είναι περιβαλλοντική, καλλιτεχνική και αισθητική, φυσική, κοινωνική αγωγή.

Εκτός από τα παραπάνω προγράμματα, σε ορισμένα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα χρησιμοποιούνται πρόσθετα έγγραφα, π.χ.κυκλική εργασία.

Σε αυτό το άρθρο, εξηγήσαμε τι είναι το GEF της προσχολικής εκπαίδευσης και πώς να εφαρμόσουμε τις απαιτήσεις στη διδακτική πράξη. Είναι σημαντικό για τους μεθοδολόγους των ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας να μεταφέρουν σωστά τις κύριες απαιτήσεις του εγγράφου στους παιδαγωγικούς εργαζόμενους, να διδάξουν πώς να εφαρμόζουν καινοτομίες στην εργασία. Εξάλλου, το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο είναι ένα έγγραφο που βοηθά στην οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη την κοινωνική τάξη και τις σύγχρονες απαιτήσεις της κοινωνίας. Μέσα από αυτό το έγγραφο, μια γενιά των παιδιών μας μαθαίνει με έναν εντελώς καινοτόμο τρόπο, αφήνοντας πίσω τις πεποιθήσεις του παρελθόντος.