Συναντήσεις γονέων και δασκάλων στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου: σχέδιο

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:03

Οι συστηματικές συναντήσεις γονέων και δασκάλων στη μεγαλύτερη ομάδα του νηπιαγωγείου συμβάλλουν στη δημιουργία στενών δεσμών μεταξύ των παιδαγωγών και των γονέων των παιδιών που φοιτούν στο νηπιαγωγείο.

Σχετικά με τους κύριους θεσμούς εκπαίδευσης

Τα παιδικά νηπιαγωγεία και η οικογένεια είναι οι δύο βασικοί θεσμοί κοινωνικοποίησης των βρεφών. Έχουν τελείως διαφορετικές εκπαιδευτικές λειτουργίες, αλλά με τη στενή αλληλεπίδραση οικογένειας και νηπιαγωγείου εξασφαλίζεται η αρμονική ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού.

Μεταξύ των σημαντικών αρχών μπορούμε να αναφέρουμε την ενεργό αλληλεπίδραση γονέων και δασκάλου-ψυχολόγου. Οι συστηματικές συναντήσεις γονέων στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου σύμφωνα με τα Ομοσπονδιακά Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα περιλαμβάνουν τη συμμετοχή ειδικών όπως λογοθεραπευτή, ψυχολόγο, ιατρό.

Παραδοσιακές μορφές συναντήσεων γονέων

Μεταξύ των παραδοσιακών επιλογών για τη διεξαγωγή συναντήσεων, την κύρια θέση είχαν πάντα:

• αναφορές;
• θεματικές αναρτήσεις;
• διάφορα διαγνωστικά;
• ερωτηματολόγιο.

Τέτοιες μορφές εργασίας δεν έδωσαν την επιθυμητή ανατροφοδότηση από τους γονείς των παιδιών στο νηπιαγωγείο.

Καινοτόμοι τρόποι συνεργασίας με γονείς

Οι σύγχρονες συνθήκες υπαγορεύουν την ανάγκη για τους εργαζόμενους προσχολικής ηλικίας να αναζητήσουν πιο αποτελεσματικούς τρόπους επικοινωνίας με τους γονείς των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Οι παιδαγωγοί, οργανώνοντας συναντήσεις γονέων και δασκάλων στη μεγαλύτερη ομάδα του νηπιαγωγείου, προσπαθούν να αναζητήσουν ενεργούς τρόπους επικοινωνίας, εμπλέκουν μαμάδες και μπαμπάδες στη διαδικασία ανάπτυξης και εκπαίδευσης των παιδιών.

Διαδραστικές μέθοδοι επικοινωνίας με τους γονείς

Μεταξύ των εναλλακτικών τρόπων συνεργασίας με τους γονείς είναι η ενεργή συζήτηση ενός συγκεκριμένου προβλήματος, η οργάνωση της συζήτησης. Οι ψυχολόγοι είναι σίγουροι ότι κάθε ομάδα έχει τα δικά της μοναδικά χαρακτηριστικά, κρυφές ευκαιρίες.

Η αλληλεπίδραση δασκάλων και γονέων κατά τη διάρκεια της συνάντησης πραγματοποιείται σε προφορική μορφή: κάποιος μιλάει και κάποιος ακούει με προσοχή. Για να διευρύνετε το εύρος των μεθόδων ενεργητικής αλληλεπίδρασης, μπορούν να προταθούν διαδραστικές μέθοδοι επικοινωνίας.

Η ίδια η έννοια του "interactive" στη μετάφραση από τα αγγλικά σημαίνει "πράξη". «Διαδραστικό» σημαίνει αλληλεπίδραση στο πλαίσιο ενός διαλόγου, μιας συνομιλίας με ένα άτομο ή με έναν υπολογιστή. Στην εκπαίδευση, τέτοιες μέθοδοι περιλαμβάνουν τη διαμόρφωση της προσωπικότητας μέσω της αλληλεπίδρασης και της συμμετοχής. Μια κινέζικη παροιμία σχολιάζει αυτό το είδος ανατροφής ως «ακούω και ξεχνάω, βλέπω και καταλαβαίνω, κάνω και θυμάμαι». Εφαρμογή της μεθόδου της αλληλεπίδρασης και της ενεργού συμμετοχήςεγγυάται τη συμμετοχή των γονέων παιδιών προσχολικής ηλικίας στη διαδικασία της εκπαίδευσης.

Ποια προβλήματα μπορούν να λυθούν με διαδραστικές μεθόδους εκπαίδευσης;

Δεδομένου ότι οι συναντήσεις γονέων και δασκάλων στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου έχουν προγραμματιστεί για το επόμενο έτος, είναι δυνατό να λυθούν πολλές σύνθετες ψυχολογικές και παιδαγωγικές εργασίες ταυτόχρονα χρησιμοποιώντας διαδραστικές μεθόδους διδασκαλίας.

Τέτοιες μέθοδοι βοηθούν τους γονείς να τεθούν σε ενεργή θέση. Η κανονική κατάσταση δεν σας επιτρέπει να κάνετε τέτοιες ενέργειες. Οι γονείς δεν ανταποκρίνονται σε διάφορες προτάσεις εκπαιδευτικού ή ψυχολόγου, για παράδειγμα, «προσφέρουν τις δικές τους επιλογές για την επίλυση του ζητήματος», «μοιράζονται τις δικές τους απόψεις», συμπεριφέρονται παθητικά. Οι παραδοσιακές συναντήσεις γονέων στη μεγαλύτερη ομάδα του νηπιαγωγείου δεν επιτρέπουν στη μαμά και τον μπαμπά να είναι ενεργοί. Εάν, αντί για μια τακτική διάλεξη, χρησιμοποιηθούν διαδραστικές μέθοδοι, οι γονείς θα γίνουν ενεργοί συμμετέχοντες στην ανατροφή των παιδιών, βοηθοί νηπιαγωγών. Αυτές οι μέθοδοι περιλαμβάνουν, όπως προαναφέρθηκε, συνεργασία με ψυχολόγο, επαγγελματίες υγείας, καθηγητή μουσικής. Ο ειδικός προσχολικής ηλικίας που οργανώνει τη συνάντηση γονέων στην ομάδα ηλικιωμένων αξίζει πραγματικό σεβασμό.

Η σημασία των διαγνωστικών στις διαδραστικές μεθόδους

Οι διαδραστικές μέθοδοι περιλαμβάνουν διαγνωστικά, με τη βοήθειά τους μπορείτε να αναγνωρίσετε τις προσδοκίες των γονέων από τους εκπαιδευτικούς, να δικαιολογήσετε τους φόβους καιανησυχία. Δεδομένου ότι ο σκοπός της έρευνας που διεξάγεται δεν είναι πάντα ξεκάθαρος για τη μαμά και τον μπαμπά, ο ψυχολόγος προσχολικής ηλικίας μπορεί να λάβει πληροφορίες που θα τους φέρουν πιο κοντά στην εκπαιδευτική διαδικασία. Επίσης, με τη βοήθεια διαδραστικών μεθόδων, καθίσταται δυνατή η μεταφορά ορισμένων δεξιοτήτων, γνώσεων στους γονείς, η διδασκαλία τους πώς να επικοινωνούν σωστά με τα παιδιά τους.

Επιλογές για συναντήσεις γονέων και δασκάλων στο νηπιαγωγείο

Μπορούν να επιλεγούν οι ακόλουθες διαδραστικές μέθοδοι για τέτοια συμβάντα:

• συζήτηση;
• παιχνίδι ρόλων;
• επιχειρηματικά παιχνίδια;
• ερωτηματολόγιο;
• παιχνίδια μίμησης.

Μεγάλος Κύκλος

Για παράδειγμα, μια συνάντηση γονέων στην ομάδα μεγαλύτερης ηλικίας μπορεί να πραγματοποιηθεί χρησιμοποιώντας τον "Μεγάλο Κύκλο". Με τη βοήθεια αυτής της τεχνικής, μπορείτε να βρείτε γρήγορα το πρόβλημα, να βρείτε τρόπους να το λύσετε. Όλες οι εργασίες εκτελούνται σε τρία κύρια στάδια:

• 1 στάδιο. Οι συμμετέχοντες κάθονται σε έναν μεγάλο κύκλο. Ο αρχηγός της ομάδας δημιουργεί κάποιο συγκεκριμένο πρόβλημα.
• 2 στάδιο. Για ορισμένο χρονικό διάστημα (10-15 λεπτά), οι τρόποι επίλυσης του προβλήματος γράφονται μεμονωμένα σε ξεχωριστό φύλλο.
• 3 στάδιο. Κάθε συμμετέχων διαβάζει προτάσεις σε κύκλο, ενώ οι υπόλοιποι γονείς και δάσκαλοι τον ακούν προσεκτικά. Στη συνέχεια, διεξάγεται ψηφοφορία για μεμονωμένα θέματα.

Ενυδρείο

Το Το ενυδρείο είναι μια μορφή διαλόγου που περιλαμβάνει τη συζήτηση ενός συγκεκριμένου θέματος ενώπιον των μελών του κοινού. ομάδαεπιλέγεται το θέμα του διαλόγου, καθώς και αυτό στον οποίο όλοι οι συμμετέχοντες θα εμπιστευτούν τον ρόλο του ηγέτη. Οι υπόλοιποι εκπρόσωποι θα είναι απλοί θεατές. Οι συναντήσεις γονέων στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου στο τέλος της χρονιάς σε παρόμοια μορφή θα εντοπίσουν όλα τα προβλήματα που έχουν συσσωρευτεί κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου μελέτης. Οι συμμετέχοντες έχουν την ευκαιρία να δουν τον εαυτό τους απ' έξω, να μάθουν πώς να επιλύουν καταστάσεις σύγκρουσης και να διαφωνούν με τις δικές τους σκέψεις.

Στρογγυλό τραπέζι

Μια παρόμοια τεχνική πραγματοποιείται για την ανάπτυξη κοινής γνώμης για ένα συγκεκριμένο πρόβλημα. Κατά τη διάρκεια αυτής της εκδήλωσης, τίθενται 1-3 ερωτήσεις. Προκειμένου το "στρογγυλό τραπέζι" να είναι όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικό, εξετάζεται ο γενικός σχεδιασμός του δωματίου στο οποίο υποτίθεται ότι θα διεξαχθεί. Στη διαδικασία συζήτησης λαμβάνεται ξεχωριστή απόφαση για κάθε επιμέρους θέμα. Το δικαίωμα να εκφράσουν τη γνώμη τους δίνεται σε όσους συμμετέχοντες έχουν εμπειρία στην εργασία πάνω στο υπό συζήτηση πρόβλημα. Ο συντονιστής συνοψίζει τα αποτελέσματα, λαμβάνει κοινή θέση, λαμβάνοντας υπόψη τις τροπολογίες και τις προσθήκες.

Ο ανταγωνισμός KVN ως μέσο αποτελεσματικής εργασίας

Οι συναντήσεις γονέων και δασκάλων στη μεγαλύτερη ομάδα του νηπιαγωγείου στην αρχή του έτους μπορούν να προγραμματιστούν με ασυνήθιστο τρόπο. Για παράδειγμα, κάντε έναν διαγωνισμό, λέγοντάς τον «Μαμά, ήρθε η ώρα να πάμε σχολείο». Αυτό το παιχνίδι μπορεί να ονομαστεί ένα πραγματικό μαγικό ραβδί, χάρη στο οποίο μπορείτε να μάθετε σε οποιοδήποτε παιδί να γράφει, να μετράει, να επινοεί, να σκέφτεται. Ο δάσκαλος χωρίζει τους γονείς σε τρεις ομάδες, η καθεμία έχει ένα σύνθημα και ένα όνομα για τον εαυτό της. Η κριτική επιτροπή μπορεί να περιλαμβάνει εκπαιδευτικούς, λογοθεραπευτή, ιατρό. Κατά τη διάρκεια της προθέρμανσης προσφέρονται στους γονείςαπαντήστε σε διάφορες ερωτήσεις που σχετίζονται με τις ιδιαιτερότητες της ανατροφής των παιδιών προσχολικής ηλικίας, την προετοιμασία τους για το σχολείο.

Στο δεύτερο στάδιο, το οποίο μπορεί να ονομαστεί «Σκέψου», προσφέρονται στους γονείς κάρτες με διαφορετικές εργασίες. Οι κάρτες περιέχουν διαφορετικές δηλώσεις μαμάδων και μπαμπάδων, αλλά πρέπει να αναλύσετε πώς θα τις αντιληφθεί ο μελλοντικός μαθητής της πρώτης δημοτικού. Μπορείτε επίσης να προσφέρετε μια εργασία για να συσχετίσετε τη φράση του γονέα και την αντίδραση του παιδιού. Είναι σημαντικό να γίνονται τέτοιες συναντήσεις γονέων και δασκάλων στην μεγαλύτερη ομάδα του νηπιαγωγείου, στις οποίες λαμβάνονται πλήρως υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. Θα βοηθήσουν τους γονείς να προετοιμάσουν το παιδί τους για το σχολείο. Επίσης, η μαμά και ο μπαμπάς θα πρέπει να αναπτύξουν μια μεθοδολογία συμπεριφοράς εάν το μωρό επιστρέψει από το σχολείο με κακούς βαθμούς. Μια τέτοια συνάντηση μπορεί να ολοκληρωθεί με ένα πάρτι τσαγιού, κατά το οποίο όλα τα ζητήματα που παραμένουν εκκρεμή επιλύονται εύκολα.

Διαμόρφωση δεξιοτήτων κανόνων κυκλοφορίας στο νηπιαγωγείο

Πρόσφατα, ένας τέτοιος παιδικός διαγωνισμός όπως ο "Safe Wheel" άρχισε να διεξάγεται όχι μόνο σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά και για μαθητές προσχολικών ιδρυμάτων. Τα παιδιά που συμμετέχουν σε αυτό μαθαίνουν τους κανόνες του δρόμου, μαθαίνουν να οδηγούν ποδήλατο, μαθαίνουν τους κανόνες πρώτων βοηθειών. Για να συμμετέχουν ενεργά οι γονείς σε αυτή τη διαδικασία, δίνεται η δυνατότητα διοργάνωσης θεματικών συναντήσεων γονέων στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου σύμφωνα με τους κανόνες κυκλοφορίας. Για παράδειγμα, μπορείτε να κάνετε έναν κοινό διαγωνισμό για γονείς και παιδιά, ώστε τόσο τα παιδιά όσο και οι μητέρες και οι πατέρες τους να δείξουν τις γνώσεις τους στον τομέα της οδικής ασφάλειας.

Ανάπτυξη λόγου παιδιού προσχολικής ηλικίας

Ιδιαίτερη σημασία στην εκπαιδευτική διαδικασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας ανήκει στη διαμόρφωση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων, στην ανάπτυξη του λόγου. Για παράδειγμα, πραγματοποιούνται θεματικές συναντήσεις γονέων και δασκάλων στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου. Η ανάπτυξη του λόγου είναι ο κύριος στόχος που επιδιώκουν οι εκπαιδευτικοί. Οι γονείς πρέπει να καταλάβουν τι προβλήματα έχει το παιδί τους, πώς να τα αντιμετωπίσουν, ώστε το παιδί να μην έχει προβλήματα στη διαδικασία της φοίτησης στο σχολείο.

Η διαδικασία ανάπτυξης του λόγου στα παιδιά προσχολικής ηλικίας σχετίζεται στενά με τη νοητική ανάπτυξη. Υπάρχουν κάποια μοτίβα στη διαμόρφωση του λόγου. Είναι στην ηλικία των 5-6 ετών που ένα παιδί μαθαίνει να προφέρει σωστά τους ήχους, αυξάνεται το ποσοτικό λεξιλόγιό του. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, μιλώντας για ένα γεγονός, προσπαθεί να βρει λέξεις που θα μεταφέρουν με ακρίβεια τη σκέψη του. Επιπλέον, τα παιδιά είναι σε θέση να διατηρούν μια συνομιλία με τους συνομηλίκους τους, χρησιμοποιώντας θέματα που είναι ενδιαφέροντα και κατανοητά για αυτά. Γι' αυτό οι συναντήσεις γονέων στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου για την ανάπτυξη του λόγου αποτελούν σημαντικό στάδιο στη διαμόρφωση του παιδιού και πραγματική βοήθεια στους γονείς ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Οι μύες της αρθρωτικής συσκευής έχουν ενισχυθεί στα μωρά, έτσι ώστε να μπορούν να προφέρουν σωστά τις λέξεις. Στην ηλικία των 5-6 ετών, τα παιδιά αρχίζουν να αντιλαμβάνονται την ασάφεια των λέξεων, να χρησιμοποιούν την άμεση και μεταφορική σημασία τους, να χρησιμοποιούν συνώνυμα. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να μπορεί να δείχνει συναισθήματα όπως λύπη, χαρά, θυμό, να λέει ιστορίες, να κατασκευάζει προτάσεις. Μόνο εάν υπάρχει πλήρης ομιλία, τα παιδιά θα μπορούν να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους τους χωρίς προβλήματα και ως εκ τούτου οι δάσκαλοι των προσχολικών ιδρυμάτων πληρώνουνσοβαρή προσοχή στην ανάπτυξη προς αυτή την κατεύθυνση και στις συναντήσεις γονέων μιλούν για το πώς να βοηθήσουν το μωρό στη διαμόρφωση.

Παραδείγματα στοιχείων που συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού

1. Τα παιδιά μαθαίνουν να λένε, φτιάχνουν τις δικές τους ιστορίες από τις εικόνες που τους προσφέρουν οι δάσκαλοι.
2. Μάθηση ποιημάτων, εκφραστική ανάγνωσή τους.
3. Εισαγωγή στους γλωσσοστροφείς και τους γλωσσοστροφείς.
4. Μαντεύοντας και μαντεύοντας αινίγματα.
5. Χρήση παιχνιδιού για επιτάχυνση της εκμάθησης.

Διάφορα παιχνίδια λόγου που γίνονται στα νηπιαγωγεία (για την προπαρασκευαστική ομάδα) περιλαμβάνουν την ερώτηση «γιατί». Τέτοια παιχνίδια διεγείρουν την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών, βοηθούν στην αύξηση του λεξιλογίου, της ταχύτητας και της ακρίβειας της σκέψης και της μνήμης. Για παράδειγμα, οι γονείς μπορούν να παίξουν διαφορετικά παιχνίδια ομιλίας με τα παιδιά τους στο δρόμο για το νηπιαγωγείο.

Υπόμνημα για γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας

1. Μιλήστε στο παιδί σας, παρακολουθήστε τη δική σας ομιλία, μιλήστε καθαρά και ευδιάκριτα. Μην υψώνετε τη φωνή σας ενώ μιλάτε στο μωρό σας.
2. Όταν εντοπίζετε παραβιάσεις στην ομιλία, επικοινωνήστε με έναν ειδικό: νευρολόγο, ψυχίατρο, ψυχολόγο, λογοθεραπευτή.
3. Διαβάστε βιβλία στο παιδί σας όσο πιο συχνά γίνεται, συζητήστε μαζί του τις ιστορίες που διαβάζετε. Κατά τη διαδικασία της ανάγνωσης, το λεξιλόγιο του παιδιού προσχολικής ηλικίας θα αναπληρωθεί.
4. Μην ξεχάσετε να πείτε στα παιδιά σας ότι τα αγαπάτε. Χαρείτε την επιτυχία του μωρού, βοηθήστε το να ξεπεράσει τις δυσκολίες. Ρωτήστε το παιδί σας μετά το νηπιαγωγείο για το πώς πέρασε τη μέρα του, αν ενδιαφέρεται για το τι έκανε στο νηπιαγωγείο.

Να θυμάστε ότι η ηλικία των 5-6 ετών είναι ένα σημαντικό στάδιο στην ανατροφή και την ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας, απαιτεί από γονείς και παιδαγωγούς να ενώσουν τις δυνάμεις τους στη σκληρή δουλειά για την εκπαίδευση μιας ολοκληρωμένης προσωπικότητας. Αυτό είναι σημαντικό ώστε στο μέλλον ένας νεαρός άνδρας ή ένα κορίτσι να βγάλει τα σωστά συμπεράσματα για το μοντέλο συμπεριφοράς στην κοινωνία γύρω τους και να το ακολουθήσει για να πετύχει τους στόχους του. Διαφορετικά, μπορεί να προκύψει μια κατάσταση κατά την οποία το παιδί απλά θα χαθεί στο πλήθος των συνομηλίκων του και δεν θα μπορεί να εκφράσει την ατομικότητά του. Αυτό δεν πρέπει να επιτρέπεται.