2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:05
Στο πλαίσιο της μελέτης και εφαρμογής του αναλυτικού προγράμματος στην προσχολική εκπαίδευση, είναι απαραίτητο να επιστήσουμε την προσοχή των εκπαιδευτικών στον μακροπρόθεσμο σχεδιασμό στην ανώτερη ομάδα και στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας από τη σκοπιά των σύγχρονων επιστημονικών προσεγγίσεων: δραστηριότητα, πολιτιστική-ιστορική, προσωπική. Το παιδί εξοικειώνεται με τη γύρω πραγματικότητα μέσα από τη συμμετοχή του σε διάφορα είδη δραστηριοτήτων (γνωστικές πρακτικές, επικοινωνία, παιχνίδι, τέχνη, εργασία και στοιχειώδεις εκπαιδευτικές δραστηριότητες). Η προκαταρκτική επιλογή από τους εκπαιδευτικούς των κύριων θεμάτων διασφαλίζει τη συνέπεια και την πολιτισμική συμμόρφωση της οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η υλοποίηση του θέματος πραγματοποιείται σε ένα σύμπλεγμα διαφορετικών τύπων παιδικών δραστηριοτήτων, που περιλαμβάνουν την αλληλεπίδραση ενός ενήλικα και ενός παιδιού από μια θέση συνεργασίας.
Εργασίες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας κατά την κατάρτιση σχεδίων
Το πρωταρχικό καθήκον των ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας είναι να δημιουργήσουν ένα σύστημα προγραμματισμού για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, το οποίο περιλαμβάνει:
- Ανάπτυξη του προγράμματος σπουδών του ιδρύματοςεγκεκριμένη προσχολική αγωγή από τον προϊστάμενο του ιδρύματος.
- Προγράμματα ειδικά οργανωμένων δραστηριοτήτων (δηλαδή τάξεων) μαθητών ανά εκπαιδευτική περιοχή.
- Προοπτικός προγραμματισμός στην ανώτερη ομάδα, που είναι ο δάσκαλος. Εκτός από ειδικά οργανωμένες δραστηριότητες, μπορεί να αντικατοπτρίζει μη ρυθμιζόμενες δραστηριότητες (παιχνίδια και άλλες δραστηριότητες στην καθημερινή ρουτίνα), την εφαρμογή εκπαιδευτικών υπηρεσιών πέρα από το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών περιοχών (κύκλων).
Τι είναι σχέδιο και προγραμματισμός
Το σχέδιο είναι ένα προκαθορισμένο σύστημα δραστηριοτήτων που προβλέπει τη σειρά, τη σειρά και το χρονοδιάγραμμα της εργασίας.
Ο προγραμματισμός είναι μια εντατική και δημιουργική διαδικασία που απαιτεί από τον δάσκαλο να έχει βαθιά γνώση του προγράμματος σπουδών, των διδακτικών του αρχών, των ηλικιακών ικανοτήτων και των χαρακτηριστικών των μαθητών και των απαιτήσεων για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ο θεματικός μακροπρόθεσμος σχεδιασμός (ομάδα ηλικιωμένων) θα πρέπει να περιλαμβάνει τελικούς και ενδιάμεσους στόχους και στόχους, μέσα και τρόπους επίτευξης αποτελεσμάτων.
Προσεγγίσεις προγραμματισμού:
-
ανώτερη ομάδα μακροπρόθεσμος σχεδιασμός vasiliev Ένταξη του περιεχομένου των εκπαιδευτικών περιοχών και η ένταξη των δραστηριοτήτων των παιδιών.
- Ο θεματικός μελλοντικός σχεδιασμός στην ομάδα ηλικιωμένων περιλαμβάνει την οργάνωση διαφορετικών τύπων δραστηριοτήτων που εξαρτώνται από ένα θέμα και ενσωματώνουν όλους τους εκπαιδευτικούς τομείς.
- Χρήση της μεθόδου έργου στον προγραμματισμό, η οποία επιτρέπει την υλοποίησηστόχοι σε ένα συγκεκριμένο θέμα.
- Ευρεία χρήση μεθοδολογιών που βασίζονται σε στοιχεία, τεχνολογιών πληροφοριών και εκπαίδευσης.
- Εφαρμογή της περιφερειακής συνιστώσας.
Δομή ημερήσιου σχεδίου εργασίας
Ο προηγμένος προγραμματισμός στην ομάδα ηλικιωμένων περιλαμβάνει τις ακόλουθες ενότητες:
- Ετήσιες εργασίες του ιδρύματος προσχολικής εκπαίδευσης για το ακαδημαϊκό έτος.
- Επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη, πηγές σχεδιασμού (αν πρόκειται για παλαιότερη ομάδα, "Προοπτικός προγραμματισμός", Vasilyeva M. A., Gerbova V. V., Komarova T. S. (επιμ.) - το πιο κατάλληλο υλικό για χρήση).
- Λίστα παιδιών ανά υποομάδες.
- Κυκογράφημα.
- Αλληλεπίδραση με την οικογένεια.
- Ατομική εργασία με παιδιά.
- Ειδικά οργανωμένες δραστηριότητες.
Επίσης, ο προηγμένος προγραμματισμός στην ομάδα μεγαλύτερης ηλικίας μπορεί να περιλαμβάνει άλλες ενότητες, όπως σκλήρυνση και σωματική δραστηριότητα.
Συνιστάται:
Ομάδα μεγάλης ημέρας: προγραμματισμός. Ομάδα μετά το σχολείο: πρόγραμμα
Η εργασία στο σχολείο είναι σημαντικό στοιχείο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Σήμερα θα μιλήσουμε για το ποιες ευκαιρίες πρέπει να έχει μια ομάδα παιδικής φροντίδας
Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών στην 1η ομάδα του νηπιαγωγείου: προγραμματισμός, φόρμες, συνθήκες και εργασίες
Οι παιδαγωγικές ομάδες των νηπιαγωγείων, για να πετύχουν τον εκπαιδευτικό τους στόχο, πρέπει να χρησιμοποιήσουν στην εργασία τους έναν μεθοδικά μελετημένο συνδυασμό δύο ειδών παιδικών δραστηριοτήτων. Ένα από αυτά είναι κοινό. Περιλαμβάνει την αλληλεπίδραση κάθε παιδιού με τον δάσκαλο και με τους συνομηλίκους του. Το δεύτερο είδος δραστηριότητας είναι ανεξάρτητο
Σχέδιο εργασίας στην προπαρασκευαστική ομάδα με τους γονείς. Υπενθύμιση για γονείς. Συμβουλές για γονείς στην προπαρασκευαστική ομάδα
Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι μόνο οι δάσκαλοι είναι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση και την ανατροφή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Στην πραγματικότητα, μόνο η αλληλεπίδραση των εργαζομένων προσχολικής ηλικίας με τις οικογένειές τους μπορεί να δώσει θετικά αποτελέσματα
Ανάπτυξη του λόγου στην προπαρασκευαστική ομάδα. Περίληψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην προπαρασκευαστική ομάδα
Αυτό το άρθρο μιλά για την οργάνωση του περιβάλλοντος ομιλίας για τα μελλοντικά παιδιά της πρώτης τάξης μέσα στους τοίχους του νηπιαγωγείου. Διάφορες μέθοδοι για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας και επικοινωνίας περιγράφονται εδώ. Οι πληροφορίες που παρουσιάζονται στο άρθρο θα είναι μια καλή υπόδειξη όχι μόνο για τους δασκάλους προσχολικής ηλικίας, αλλά και για τους γονείς
Σύνοψη «Η σωματική προπόνηση στην ανώτερη ομάδα». Περίληψη θεματικών μαθημάτων φυσικής αγωγής στην ανώτερη ομάδα. Περίληψη μαθημάτων μη παραδοσιακής φυσικής αγωγής στην ανώτερη ομάδα
Για τα παιδιά των μεγαλύτερων ομάδων, προβλέπονται πολλές επιλογές για τη διοργάνωση ενός μαθήματος: πλοκή, θεματική, παραδοσιακή, σκυταλοδρομίες, διαγωνισμοί, παιχνίδια, με στοιχεία αερόμπικ. Κατά τον προγραμματισμό, ο εκπαιδευτικός συντάσσει μια περίληψη των θεματικών μαθημάτων φυσικής αγωγής στην μεγαλύτερη ομάδα. Κύριος στόχος του είναι να δείξει στα παιδιά πώς να ενισχύουν και να διατηρούν την υγεία τους με τη βοήθεια γενικών αναπτυξιακών ασκήσεων
