Πώς να διδάξετε ένα παιδί να μιλάει: συμβουλές και τεχνικές εργασίας

2024 Συγγραφέας: Priscilla Miln | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-17 21:12

Οι γιατροί, οι λογοθεραπευτές και οι ψυχολόγοι παλεύουν με το ερώτημα γιατί τόσα πολλά από τα σημερινά παιδιά υστερούν στην ανάπτυξη του λόγου. Είτε η επιρροή του περιβάλλοντος, είτε η ευρεία χρήση tablet και smartphone και η παρακολούθηση τηλεόρασης σχεδόν από τη γέννηση… Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, υπάρχει πρόβλημα. Πολλά παιδιά υστερούν στη γλωσσική ανάπτυξη. Φυσικά, η ανάπτυξη της ομιλίας είναι ατομική, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν κατά προσέγγιση όροι με τους οποίους ταιριάζει στον κανόνα. Αυτό μπορεί να σας δώσει συμβουλές για το πώς να μάθετε στο παιδί σας να μιλάει.

Περίοδος πριν από την ομιλία

Ένα νεογέννητο σηματοδοτεί τη γέννησή του με το πρώτο κλάμα. Αυτό το κλάμα μπορεί να είναι δυνατό και άμεσο ή μπορεί να απαιτεί διέγερση και να είναι ήσυχο και αδύναμο. Αυτό είναι ένα από τα σημάδια που λαμβάνουν υπόψη οι γιατροί όταν αξιολογούν την κατάσταση ενός νεογνού στην κλίμακα Apgar. Το κλάμα δεν είναι ακόμα ομιλία, αλλά ήδη προϋπόθεση για την ομιλία. Το παιδί εκφράζει την αγανάκτησή του και τις ανάγκες του με τη βοήθειά του και οι μητέρες μαθαίνουν με τονισμό να διακρίνουν μεταξύ κραυγών πείνας, πόνου ή επιθυμίας να τραβήξουν την προσοχή. Σε γενικές γραμμές, ολόκληρο το πρώτο έτος είναι η περίοδος πριν την ομιλία. Οι κραυγές εμπλουτίζονται όλο και περισσότερο με διαφορετικές αποχρώσεις τονισμού, μαζί με μια δυνατή και ανυπόμονη κραυγή ενός αγανακτισμένουτο μωρό στο «ρεπερτόριό» του υπάρχουν πιο ήσυχα, πιο απαλά και πιο ποικίλα κλάματα. Και τελικά, γύρω στους 3 μηνών, αρχίζει να φλυαρεί.

Οι ταπεινοί είναι ήχοι που μοιάζουν με «άχα» που μπορούν να διασπαστούν με γρυλίσματα. Το μωρό βρίσκεται ανάσκελα και του είναι πιο εύκολο να προφέρει ήχους χρησιμοποιώντας τη ρίζα της γλώσσας, επομένως οι πρώτοι ήχοι μοιάζουν με τα σύμφωνα G, K, X σε συνδυασμό με φωνήεντα. Αυτό είναι ένα πολύ υπό όρους χαρακτηριστικό, γιατί το cooing δεν μπορεί να ονομαστεί αρθρωμένο. Μετά το βουητό, εμφανίζεται η φλυαρία. Δεν μπορεί κάθε γονέας να διακρίνει μεταξύ του ενός και του άλλου σταδίου - ρέουν ομαλά το ένα μέσα στο άλλο. Στους 6 μήνες, τα παιδιά κάθονται όρθια και η θέση είναι ευνοϊκή για να αρχίσουν να χρησιμοποιούν την άκρη της γλώσσας και τα χείλη. Οι ήχοι γίνονται πιο ποικίλοι. Και το μωρό πιάνει επίσης τη συλλαβική δομή της γλώσσας από το αυτί και οι επαναλαμβανόμενες συλλαβές ακούγονται στο φλυαρία του: μα-μα-μα, λα-λα-λα. Αυτός, λες, προπονείται στην προφορά τους, για να πει μετά τις πρώτες λέξεις που αποτελούνται από αυτές. Παρεμπιπτόντως, πολλοί γονείς παίρνουν αυτούς τους συνδυασμούς συλλαβών για λέξεις, αλλά όχι πάντα το μωρό που επαναλαμβάνει "μπα-μπα-μπα" καλεί τη γιαγιά του. Ενώ αυτοί οι συνδυασμοί ήχου δεν έχουν νόημα. Η λέξη έχει νόημα.

Παιδική ομιλία της χρονιάς

Πιστεύεται ότι οι πρώτες λέξεις εμφανίζονται με το χρόνο. Λίγο νωρίτερα ή λίγο αργότερα. Τα κορίτσια είναι λίγο πιο μπροστά από τα αγόρια στην ανάπτυξη του λόγου. Αυτές οι λέξεις μπορεί να είναι πολύ απλές και σύντομες - "δώσε", "μαμά", "μπαμπά", μεταξύ αυτών μπορεί να υπάρχει ονοματοποιία - "νιαούρισμα", "αβ", μπορεί να είναι παραμορφωμένες εκδοχές των λέξεων "go" - "di ". Αυτές οι λέξεις εμφανίζονται περιοδικά και συνδέονται μεκατάσταση. Αν από ενάμιση χρόνο μέχρι και ενάμιση χρόνο μόνο φλυαρεί και δεν έχουν εμφανιστεί οι πρώτες λέξεις, το ερώτημα πώς να μάθεις ένα παιδί να μιλάει γίνεται όλο και πιο σημαντικό.

Ομιλία παιδιού 2 ετών

Το λεξιλόγιο δημιουργείται στην ηλικία των 2 ετών. Οι ερευνητές μετρούν περίπου 200 λέξεις στο λεξιλόγιο των παιδιών αυτής της ηλικίας. Τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν απλές λέξεις για να αναφερθούν σε οικεία αντικείμενα και να χρησιμοποιήσουν τις λεγόμενες λέξεις βαβούρας - «αντίο», «γιαμ-γιομ». Μέχρι το τέλος του δεύτερου έτους εμφανίζονται οι πρώτες στοιχειώδεις φράσεις στην ομιλία του παιδιού. Είναι απλά και σύντομα: «Μαμά, δώσε», «Μπαμπά, πήγαινε!».

Επομένως, αν από δυόμιση έως δυόμισι χρονών το παιδί δεν άρχισε να λέει τις πρώτες προτάσεις, μιλάμε και για καθυστέρηση. Πώς να μάθετε σε ένα παιδί να μιλάει στα 2 του, αν δεν μιλάει καθόλου, θα σας πει ένας λογοθεραπευτής. Εάν είναι λίγο πίσω, μπορείτε να προσπαθήσετε να αναπτύξετε την ομιλία του μόνοι σας.

Ομιλία παιδιού 3 ετών

Στην ηλικία των 3 ετών, η φράση γίνεται πιο περίπλοκη, οι προθέσεις, οι σύνδεσμοι, ορισμένοι τύποι πεζών, ενικός και πληθυντικός εμφανίζονται στην ομιλία του παιδιού. Φυσικά, η ομιλία του απέχει ακόμη πολύ από την ενήλικη, και πολλές γραμματικές μορφές δεν έχουν ακόμη παρατηρηθεί σε αυτήν. Κι όμως, το παιδί ξέρει ήδη πώς να χρησιμοποιεί το υποκοριστικό επίθημα (σκύλος), χρησιμοποιεί προθέματα για ρήματα. Για παράδειγμα, εκτός από τη λέξη "πάω", στην ομιλία του μπορεί να υπάρχουν ήδη ρήματα όπως "φθάνω" και "φεύγω". Τα παιδιά συνήθως γνωρίζουν γενικευτικές λέξεις, για παράδειγμα, ότι ένα σακάκι, ένα παντελόνι, ένα μπλουζάκι είναι ρούχα. Ηχητική προφοράδεν πληροί ακόμη τους κανόνες της γλώσσας - η άμβλυνση των συμφώνων, η απουσία των R, L και το σφύριγμα είναι απολύτως φυσιολογικό.

Εάν ένα παιδί δεν μιλάει καθόλου στην ηλικία των 3 ετών, ένας έμπειρος λογοθεραπευτής αποφασίζει πώς να μάθει ένα παιδί να μιλάει. Μην ρισκάρετε, μην χάνετε χρόνο, αναζητήστε έναν ειδικό που να ασχολείται με αυτή την ηλικία και να ειδικεύεται στην πρόκληση και ανάπτυξη του λόγου στα παιδιά. Άλλωστε, ένας τεράστιος αριθμός λογοθεραπευτών εργάζεται για τη σωστή προφορά. Αυτή η επιλογή δεν θα λειτουργήσει για εσάς. Πρώτα, τουλάχιστον μερικές λέξεις πρέπει να εμφανιστούν, να ενωθούν σε προτάσεις και μετά θα είναι δυνατό να σκεφτούμε τους ήχους. Σε τελική ανάλυση, τα παιδιά μιλούν για να μεταφέρουν τις σκέψεις ή τα συναισθήματά τους και ένας τέλεια προφορικός ήχος R δεν θα βοηθήσει με κανέναν τρόπο.

4 ετών και άνω

Σε ηλικία 4 ετών, οι προτάσεις φτάνουν τις 5-6 λέξεις. Τα παιδιά γνωρίζουν ήδη πώς να χρησιμοποιούν σύνθετες και σύνθετες προτάσεις και το λεξιλόγιό τους είναι εμπλουτισμένο με επίθετα. Στην ηλικία των 5 ετών, γίνονται ικανοί να κατασκευάζουν μονολόγους, για παράδειγμα, να λένε μια ιστορία από μια εικόνα. Η προφορά του ήχου συνήθως επιστρέφει στο κανονικό, αλλά έως και 6 χρόνια, η λανθασμένη προφορά του συριγμού και του R.

Αν το παιδί είναι σιωπηλό

Εάν το μωρό δεν χρησιμοποιεί καθόλου λέξεις, είναι αδύνατο να αφήσετε την κατάσταση να πάρει τον δρόμο της. Ναι, υπάρχουν περιπτώσεις που τα παιδιά άρχισαν να μιλάνε από 4 ή και 6 χρονών και έγιναν διάσημοι. Δεν είναι όμως λιγότερες, αλλά μάλλον περισσότερες οι περιπτώσεις που ένα παιδί έχει νευροψυχιατρικά προβλήματα. Όσο πιο γρήγορα ξεκινήσει η διόρθωση, τόσο το καλύτερο. Αυτό θα πρέπει να περιλαμβάνει όχι μόνο έναν λογοθεραπευτή, αλλά και έναν νευρολόγο, ψυχολόγο, πλημμελολόγο. Σε αυτή την περίπτωση, μπορείτεέγκαιρη μείωση των πιθανών βλαβερών επιπτώσεων. Μέχρι τη σχολική ηλικία, το παιδί θα είναι έτοιμο για μάθηση - παρεμπιπτόντως, η γραφή και η ανάγνωση διαμορφώνονται με βάση την ομιλία και θεωρούνται ακόμη και μια μορφή ομιλίας. Και εξάλλου δεν θα τραυματιστεί ψυχολογικά από την υστέρησή του σε σχέση με άλλα παιδιά, γιατί θα ξεπεραστεί με τον καιρό!

Anamnesis

Οι ειδικοί συνήθως ενδιαφέρονται για το αν κάτι θα μπορούσε να έχει επηρεάσει αρνητικά το παιδί. Για αυτό συλλέγεται αναμνησία. Είναι σημαντικό να σημειωθεί εάν το μωρό είχε: τραύμα γέννησης. ασφυξία κατά τον τοκετό? νευρολοιμώξεις, συχνά κρυολογήματα, γρίπη που υπέστησαν στην πρώιμη παιδική ηλικία. τραυματική εγκεφαλική βλάβη σε ένα παιδί. αναντιστοιχία με τη μητέρα στον παράγοντα Rh. λίγη προσοχή δόθηκε στο παιδί, υπάρχει έλλειψη επικοινωνίας.

Σημεία καθυστέρησης

Πώς καταλαβαίνετε εάν ένα παιδί έχει καθυστέρηση ομιλίας; Το παιδί δεν απευθύνεται σε ενήλικες ή το κάνει με τη βοήθεια χειρονομιών. Προφέρει ακατανόητους ηχητικούς συνδυασμούς και δεν προσπαθεί καθόλου να γίνει κατανοητός. Στην ομιλία ενός παιδιού 2 ετών υπάρχουν μόνο βαβούρες και ονοματοποιίες. Μπορεί να καλέσει διαφορετικά αντικείμενα με μια βαβούρα. Το παιδί όχι μόνο μιλάει άσχημα, αλλά και δεν καταλαβαίνει αρκετά καλά την ομιλία. Για παράδειγμα, αν του απευθυνθείτε με ένα απλό αίτημα, θα το εκπληρώσει μόνο όταν η ομιλία συνοδεύεται από χειρονομίες. Αυτά τα παιδιά συχνά υστερούν σε αναπτυξιακές και κινητικές δεξιότητες. Αυτό σημαίνει ότι είναι αδέξια, συχνά πέφτουν, προσκρούουν σε αντικείμενα. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες μπορεί να υποφέρουν ιδιαίτερα - η συντονισμένη εργασία των δακτύλων. Επομένως, το μωρό δεν ξέρει πώς να πάρει ένα μικρό αντικείμενο με δύο δάχτυλα, όπως εμείς, αλλάτο αρπάζει με όλες τις γροθιές. Για να μάθετε πώς να διδάξετε ένα παιδί να μιλάει, είναι σημαντικό να καταλάβετε εάν έχει άλλες αναπηρίες.

Τι να προσέξετε

Εκτός από την καθυστέρηση ομιλίας, τα παιδιά έχουν και άλλα προβλήματα. Εάν το μωρό μιλάει πολύ γρήγορα και με ασυνέπεια, και ειδικά εάν αρχίσει να τεντώνει και να επαναλαμβάνει τους ήχους και τις συλλαβές στις λέξεις: «μμμμμάμα», «wee-wee-drink» - αυτό μπορεί να είναι σημάδι αρχικού τραυλισμού. Υπάρχουν επίσης φυσιολογικοί τραυλισμοί στην ομιλία των παιδιών, αλλά αν αυτό το χαρακτηριστικό τραβάει το μάτι σας, πρέπει να βρείτε έναν λογοθεραπευτή που να ασχολείται με τον τραυλισμό, αλλά και να επικοινωνήσετε με έναν νευρολόγο - άλλωστε, ο τραυλισμός μιλά πάντα για προβλήματα με το νευρικό σύστημα.

Αν ένα παιδί δεν μπορεί να θυμηθεί ένα απλό κείμενο, δεν το καταλαβαίνει όταν διαβάζεται δυνατά σε έναν ενήλικα, δεν μπορεί να το ξαναδιηγηθεί ούτε με τις πιο απλές λέξεις, ίσως απλώς δεν το άκουσε καλά. Και αυτό ήδη υποδηλώνει ότι το παιδί έχει προβλήματα ακοής. Εάν παρατηρήσετε ότι το μωρό δεν ακούει απαλούς ήχους και δεν παρατηρεί από πού προέρχονται, ανεβάζει συνεχώς την ένταση στην τηλεόραση, αυτός είναι ένας λόγος να ελέγξετε την ακοή του στον ΩΡΛ και επίσης να επικοινωνήσετε με έναν παιδίατρο και έναν νευρολόγο. Πώς μπορείτε να μάθετε σε ένα παιδί να μιλάει χωρίς τη βοήθεια ειδικών αν δεν ακούει καλά την ομιλία!

Λόγος καθυστέρησης

Οι λόγοι για την καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου είναι διαφορετικοί. Μερικές φορές υπάρχουν φυσιολογικές προϋποθέσεις για αυτό - αργή ή διαταραγμένη ανάπτυξη του νευρικού συστήματος. Αυτό συμβαίνει, ειδικά εάν πριν από το έτος το παιδί είχε διαγνωστεί με υπερτονία ή PEP (περιγεννητική εγκεφαλοπάθεια). Αλλά η ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού μπορείεπιβραδύνετε και με την τέλεια υγεία του μωρού. Εξάλλου, η ομιλία δεν είναι βιολογική λειτουργία, όπως η διατροφή και η κίνηση, αλλά κοινωνική, επομένως η ανάπτυξή της επηρεάζεται έντονα από το περιβάλλον:

Το άγχος μπορεί επίσης να επιβραδύνει ή ακόμη και να σταματήσει την ανάπτυξη της ομιλίας. Εάν υπήρξε μια σημαντική αλλαγή στις συνθήκες ζωής του παιδιού - μια μετακόμιση, μια αλλαγή μιας νταντάς, τότε απλά πρέπει να του δώσετε χρόνο να προσαρμοστεί.

Του μιλάνε σπάνια στο σπίτι. Πολλά παιδιά περνούν χρόνο παρέα με υπολογιστές και τηλεοράσεις και όχι με στενούς ανθρώπους. Προσπαθήστε να μειώσετε σταδιακά τον χρόνο που αφιερώνεται στα gadget και ταυτόχρονα να μιλάτε στο μωρό σας πιο συχνά.

Για παράδειγμα, ένα παιδί δεν χρειάζεται να μιλήσει. Οι γονείς καταλαβαίνουν ήδη όλες τις χειρονομίες του και τους ήχους που κάνει. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να μιλάει καλά αν δεν το θέλει; Είναι σημαντικό να δημιουργείς καταστάσεις ώστε να του ξυπνήσει η επιθυμία να επικοινωνήσει και να γίνει κατανοητός. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να πηγαίνετε το μωρό πιο συχνά στην παιδική χαρά και αργότερα να το στέλνετε στο νηπιαγωγείο, ώστε να έχει την ανάγκη να επικοινωνήσει με άλλους ανθρώπους.

Πώς να προκαλέσετε μια ομιλία σε ένα χρόνο

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να μιλάει σε ένα χρόνο; Αυτή είναι η καλύτερη στιγμή για την εμφάνιση των πρώτων λέξεων και αν βοηθήσετε λίγο το παιδί, μπορείτε να ωθήσετε εντελώς την ομιλία του στην ανάπτυξη. Εάν το νευρικό του σύστημα είναι φυσιολογικό, μπορείτε να μάθετε γρήγορα στο παιδί να μιλάει. Πως να το κάνεις? Το μωρό είναι ήδη έτοιμο για την εμφάνιση των λέξεων, θα πρέπει να το βοηθήσετε λίγο. Μίλα του πιο συχνά. Και όταν το μωρό φωνάζει, μπορείτε να ενώσετε και να επαναλάβετε τις συλλαβές μετά από αυτό. Ή μπορείτε να ρωτήσετε το δικό σας - προφέρετε αργά τη συλλαβή έτσι ώστε το μωρό να μπορεί να κοιτάξει τις κινήσεις του στόματός σας. Είναι γνωστό ότι τα παιδιά μαθαίνουν την άρθρωση όχι μόνο από το αυτί, αλλά και βλέποντας ενήλικες που μιλούν. Αυτή είναι μια από τις κορυφαίες συμβουλές για το πώς να διδάξετε ένα μικρό παιδί να μιλάει. Από τις πρώτες στην ομιλία των παιδιών εμφανίζονται ονοματοποιίες. Μπορείτε να δοκιμάσετε να τους καλέσετε. Είναι απαραίτητο να προσέχετε το παιδί σε ζώα ή αντικείμενα που βγάζουν ήχους: τα πουλιά τρίζουν: τσίρι-τι-πιπ, στάζει νερό: στάλα-σταγόνα, το σκαθάρι πετά: β-β-β. Ίσως το μωρό να επαναλάβει την ονοματοποιία μετά από εσάς, μιμούμενος όχι τόσο την ομιλία σας όσο το ζώο.

Αλλά αν το μωρό είναι μεγαλύτερο, τότε η κατάσταση γίνεται πιο σοβαρή. Σε ενάμιση χρόνο, η παντελής απουσία λέξεων είναι ήδη ένα ανησυχητικό σημάδι, και αργότερα ακόμη περισσότερο. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να μιλάει στα 15 του; Προσπαθήστε να κάνετε το ίδιο και εφαρμόστε επίσης τις συμβουλές που περιγράφονται παρακάτω.

Πώς να ξυπνήσετε το ενδιαφέρον ενός παιδιού για την ομιλία

Τι να κάνετε εάν το παιδί δεν έχει νευρολογική παθολογία, αλλά απλά δεν θέλει να μιλήσει; Πώς να διδάξετε ένα παιδί να μιλάει Μπορείτε να προσπαθήσετε να δημιουργήσετε μια κατάσταση όπου το παιδί θα χρειαστεί να πει μια λέξη. Για παράδειγμα, υπάρχουν πολλά διαφορετικά παιχνίδια στο ράφι και το μωρό ζητά κάτι. Δεν χρειάζεται να προσπαθήσετε να μαντέψετε την επιθυμία του, πρέπει να του ζητήσετε να πει. Μπορείτε να προσφέρετε μια επιλογή από διαφορετικά φαγητά ή ποτά: «Θέλετε χυμό ή τσάι;». Αλλά ένα παιδί θα πει μια λέξη μόνο αν μπορεί να την πει. Θα πρέπει να είναι στο παθητικό του λεξιλόγιο, δηλαδή ξέρει τη λέξη, την ακούει πάντα και μπορεί εύκολα να δείξει το θέμα. Και επίσης πρέπει να είναι έτοιμο να μπει στο ενεργό λεξιλόγιό του - αυτό που χρησιμοποιεί,όταν μιλάει. Επομένως, δεν χρειάζεται να είστε πολύ επίμονοι και να φέρνετε το παιδί σε εκρήξεις.

Αλλά μπορείτε να μεταφράσετε το ίδιο στο παιχνίδι. Για παράδειγμα, μπορείτε να παίξετε κρυφτό με πολλά παιχνίδια. Το παιδί πρέπει να καλέσει το κρυμμένο παιχνίδι ώστε να εμφανιστεί. Δεν έχει σημασία πώς προφέρει αυτή τη λέξη, το κύριο πράγμα είναι ότι ακουγόταν, για παράδειγμα, "zaya", "aya" ή "zya" αντί για λαγουδάκι.

Κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, αξίζει να δίνουμε την προσοχή του μωρού στον κόσμο γύρω μας, σχολιάζοντας όλα όσα βλέπουμε γύρω μας. Αυτή η συμβουλή είναι επίσης κατάλληλη για την επίλυση του ζητήματος του πώς να διδάξετε ένα παιδί να μιλάει σε ένα χρόνο. Είναι σημαντικό το παιδί να δει έντονο ενδιαφέρον για έναν ενήλικα - μπορεί να μεταφερθεί σε αυτόν.

Για να μάθεις ένα παιδί να μιλάει όσο πιο συχνά γίνεται, πρέπει να διαβάζεις παραμύθια, ποιήματα και ανέκδοτα προσβάσιμα στην ηλικία του. Μπορείτε να το κάνετε αυτό όχι μόνο τη νύχτα, αλλά και κατά τη διάρκεια της ημέρας. Για να κάνετε το μωρό να ενδιαφέρεται, πρέπει να του δείξετε όμορφες και φωτεινές εικόνες που συνήθως συνοδεύουν παραμύθια στα παιδικά βιβλία, κουνάτε το δάχτυλό σας σε όλους τους χαρακτήρες: «Εδώ είναι ο παππούς, αλλά η γυναίκα…»

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να μιλάει από 2,5 ετών και άνω, αν μιλά ήδη, αλλά υστερεί στην ανάπτυξη; Μπορείτε να δοκιμάσετε να του διαβάσετε ένα γνωστό ποίημα ή παραμύθι, ώστε να τελειώσει τις λέξεις ή τις καταλήξεις. Η αναμενόμενη σιωπή και το βλέμμα σας προς το μέρος του μπορεί κάλλιστα να γίνει κατανοητό ως πρόσκληση για να ολοκληρώσετε τη φράση. Εξάλλου, στα μικρά παιδιά αρέσει όταν όλα επαναλαμβάνονται και όταν μια λέξη εξαφανίζεται ξαφνικά σε ένα γνώριμο αστείο, το παιδί θέλει να διορθώσει το χαμένο.

Μερικές φορέςένα παιδί μπορεί να ενδιαφέρεται να μιλήσει στο τηλέφωνο. Ενώ είναι απρόθυμος να μιλήσει με τη γιαγιά του από κοντά, το να της μιλήσει στο τηλέφωνο μπορεί να είναι ένα ενδιαφέρον παιχνίδι για αυτόν. Είναι τόσο συναρπαστικό - δεν υπάρχει κανένα άτομο κοντά, αλλά η φωνή ακούγεται!

Πώς να δημιουργήσετε λεξιλόγιο

Είναι σημαντικό να εισάγετε το παιδί όχι μόνο στα ονόματα των αντικειμένων, αλλά και στις ενέργειες που μπορούν να κάνουν τα παιδιά και οι ενήλικες. Έτσι, τα ρήματα θα εμφανιστούν στην ομιλία του μωρού και χάρη σε αυτά λίγο αργότερα θα είναι δυνατή η σύνθεση των πιο απλών προτάσεων. Στη συνέχεια, μπορείτε να μάθετε στο παιδί σας να μιλάει σωστά, κατακτώντας όχι μόνο το λεξιλόγιο, αλλά και τη γραμματική πλευρά του λόγου και της σύνταξης. Πώς αλλιώς μπορείτε να το κάνετε;

Είναι απαραίτητο να μιλήσουμε όχι μόνο για τα ίδια τα αντικείμενα, αλλά και για τον σκοπό τους: «Αυτά είναι ψαλίδια. Έκοβαν χαρτί». «Υπάρχει σαπούνι στη σαπουνοθήκη». Είναι επίσης απαραίτητο να δίνετε προσοχή στο σχήμα των αντικειμένων, στο μέγεθος και στο χρώμα τους, για παράδειγμα, «μια μεγάλη κόκκινη μπάλα».

Είναι σημαντικό να εισαγάγετε το παιδί στα μέρη του σώματος - πρώτα, τα παιδιά τα δείχνουν στο σπίτι σύμφωνα με τα λόγια ενός ενήλικα, αυτό είναι δυνατό ακόμη και μέχρι ένα χρόνο και μετά τα φωνάζουν μόνοι τους.

Στο δεύτερο έτος της ζωής του, εάν το παιδί γνωρίζει τα χρώματα από το αυτί και δείχνει, μπορείτε να του ζητήσετε να δείξει τα χρώματα των αντικειμένων στην εικόνα και να τα ονομάσει.